1樓：茶道小然
數學課成績好的學生，覺得學習數豎陪學是隻需知1就可解2的邏輯推演，而一直未能觸到學習入門的學生來講，卻認為數學是世界上最難的一門課，只不過是上課時跑神了10min，突然發現無法跟上教師的授課節奏感了。
針對數學差的學生來講，簡單公式計算記不得碼纖敏，並不是指背不下去，而是實際做題時，通常會記不得詳細精確的公式計算，但在上課時，教師翻來翻去講過的定義不能理解，在考試時當然沒法得高分。作為一名老師，展青看到過聰明過人的學生，也見過學習障礙的學生，他認為，如果你想要考試時多拿分，那樣肯定少不了3點。
1、解讀式記憶方法。
展青坦言，許多學生為什麼只有在考試時，才意識到有那麼多的學習培訓系統漏洞，在日常情況下認為早已學習的知識點，在考試時還是無遲枝法取得成績，實質上是由於記誦不代表瞭解，而瞭解不代表會應用。
對於一些知識基礎算不上太好的學生，展青覺得，學好個人檢查是學習的重要一步。而個人檢查，不單單是做題測試，也可以通過多種方式，例如在記誦記憶力乙個表示式或是理論的情況下，能通過給其他人解讀的方式去把學習過的具體內容過一遍。
講的全過程就是將自身接受的一部分描述出去，而這一過程可以更好的察覺自己究竟是不是真正意義上的理解了知識要點，也同樣是加重記憶的過程，是學習的重要方式。
2、目的性做題法。
若想提高數學成績，做題是必須要可不少的一步，但在展青來看，這並不等於很多做題能夠解救一切學習問題，做題的實質上，都是想讓自己的思維短板得到提高。
展青明確提出，許多學生在做題時，下意識地偏重自身擅長的領域一部分，而繞開自身不善於或者短板一部分，可是做題就是為了降低短板，所以這時候，題型那就需要進行分類，而第一步便是有針對性的找到自已的短板一部分題型，開展做題補齊短板。
3、絕不放過一道錯題。
展青坦言，對基礎數學不是很好的學生來講，錯題是學習的過程中極為重要的構成部分。錯題並不只是可以梳理到本子上，也並不只是在備考前時長閱覽查詢，更是為了可以在日常情況下，就靈活運用這種錯題，隨後防止下一次的犯錯誤。
展青坦言，錯題並沒有主次之分，只要是你做錯事的題，一定都需要細心地總結反思，隨後才能更好地打牢基礎，提分。
2樓：可追憶
做題的本質上，也是要讓自己的知識短板得到提公升。講解的過程就是把自我理解的部分表述出來。咐告同樣也是加深衡宴明記憶的過程，是學祥鍵習的重要方法。
3樓：護鑫頭
離不開上課認真聽講，課後去認真復學，多思考。
4樓：時間帶給我們的快樂
如果公式記不住概悶悄棚念，不能螞則夠理解，那麼數學成績肯定是運吵起不想去，所以在課後一定要先把公式記住，然後把概念理解多刷題。
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