1樓：記錄生活中點滴
在我國的教育中，聽評課是很多教研員的重要工作，教研員通過聽評課來指導老師的教學，也能夠通過組織教學經驗豐富的老師開展評課活動，讓他們互相觀摩學習，達到共同提高教學水平的目的，可以說教研員對於老師提高自己的教學能力起著非常巨大的作用，但在現實中，很多教研員只會評課，卻不會衫笑講課，這主要是因為教研員和老師的職業分工還是有不同的，所謂術業有專攻，教研員只負責作為聽眾，評價指導老師的講課，並不負責對於講課內容的具體安排。<>
對於教研員來講，評課是他們的強項，他們會在聽課的過程中尤其注意老師在教課時會運用什麼技巧，運用什麼策略幫助學生理解所學的內容，但是術業有專攻，他們對於教學往往並不關注，因為他們不像老師那樣，他們只關心學生對於課程的接受效果和對於老師的教學效果。這種職業分工上的差別，導檔則致教研員和老師在職業技能上有所區別，使得教研員和執教者並不會站在同一立場。對於教評員來說，他們關注的是教學的服務物件，他們會站在學生的角度去聽課，仔細的思考這個活動能否吸引學生的廣泛參與，能否激發學生的思考？
但對於怎麼做才能達成這個效果，往往並不很關注。<>
另外，對於教研員來說，他們在工作內容上也和老師不一樣，他們確實在工作目的上是為了提高老師的執教能力，但是在他們本身的工作內容上，他們從事的內容包括搭建課程的大綱，確定教學的目標知識點和考試測試方式，或者設計教案，設計教學中所需要用到的教學用具，課堂上所用到的課件，動畫以及作業題目，還有像給教師團隊做培訓，組織教學能力出或蠢含色的老師互相學習。他們對於教育上做的貢獻就是更加的懂得學生的學習路徑，更懂得怎樣才能夠獲得不錯的教育效果。換句話說，他們關注的是教育的結果，並不關於助教育的過程。
教研員的專業性並不體現在教學的過程上，他們更多是站在教學效果上，對於老師的授課過程進行專業判斷，為他們的教學效果保駕護航。
2樓：老耿直
作皮喚為教研人員，對『備」、「上」、「聽」、『說」、「評」五課都應有所了轎握備解，特別是「聽″、「說」、「評」應是閉毀相當內行。
3樓：小吧吧吧多喝水
因為現在的很多人，他們的表達能力還是比較欠缺的，因此的話是缺少了語言藝術的發展可以多上課講課。
4樓：要天天喝
因為他們並沒有進行專門的訓練和聯絡，只是能夠針對其他老師的講課來找出不足之處。
5樓：知足常樂
教學實踐少，講課講不了。多多實踐是良策，不信你就試試看。
如何回覆教研員的評課
6樓：透下
感謝教研員提出的意見，針對不足之處會努力提公升改進。
評課的原則：1、不摻雜感情因素，通用一把尺子，乙個標準衡量，不管是老教師還是年輕教師，不管是老先進還是毫無聲望的基層教師。2、坦率誠懇不能含含糊糊，一味好好好。
3、兼顧整體對環節課進行整體分析，把點和麵區域性與整體結合起來看。4、差異性原則對不同層面的教師評課側重點應有所不同。
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。
所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是指評者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。
評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課的型別很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等等。
年輕教師該怎麼講公開課，才可以讓所有的評課人都滿意？
7樓：歷史講堂小知識
1、不要講太多廢話，突出重點來講。
年輕教師總是有這麼乙個詬病，那就是他們想在課堂上展示大量的關鍵內容。這是非常忌諱的。公開課上，課堂內容不能太多，甚至比平時課堂內容少一點。
因為公開課不僅是內容的展示，也是對課堂情況的總體評價。
因此，課件不可能是完整的。每堂課持續40~45分鐘，最多可展示20個課件。你能做的越少，你能做的越少，而且關鍵內容有限。
2、授課手段豐富、具有多樣化。
在課堂上，你可以使用各種教學方法，如課件、白板、教具等。儘量增加豐富性。例如，你可以在開始時用**介紹主題，在這段時間裡用ppt展示內容，並向每個討論組傳送精美的教具進行指導。
每個教學環節都應該清楚地理解。何時**課件、何時分組討論、何時朗讀、何時分發教具等都應提前安排，實現無縫連線。各種教學方法穿插其間，豐富課堂。
3、事先做好授課安排。
所有公開課都應精心準備，包括課件的準備和教學計劃的設計，課堂思想的準備，對課堂上可能出現的問題的計劃，對時間的把握，學生問題的準備，準備課件中必須使用的音訊或**材料，等等。如果沒有提前準備，那時候可能會比較被動，課堂效果也不好。
4、對某些重點內容十分熟悉。
在某些方面，這還是乙個準備工作。然而，這主要集中在課堂內容上。上課前，你必須對所教的課程有乙個清晰的瞭解，並且非常熟悉它們。
如果上面的第一項是準備手段和方法，那麼這一項就是掌握和準備課堂內容的細節。有多少內容，是否有足夠的時間上課，重點是什麼，需要詳細討論等等。如果這些方面做得好，課程中就不會有錯誤。
8樓：蓉淼經驗之窗
我覺得年輕教師最好要以學生為本，並且要體現現在最新的教育觀念的思想，講公開課的時候一定要自信大方才能讓所有的評課人都滿意。
9樓：幸福小豬豬
年輕教師一定要將自己年輕的理念以及創新能力，還有對課文的理解以及拓展知識都加入到自己的課堂當中。
10樓：網友
自信1點，淡定1點，把自己最佳的1面展現出來即可，還有，要讓課堂氣氛活躍1點。
從哪方面評課
11樓：縱行涯
一、評教學目標。
1、教學目標確定：全面、具體、適宜制訂教學目標，有針對性、導向性。全面，指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體羨纖現學科特點；適宜，指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現班級學生、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。
2、教學目標實施：教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。儘快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。
二、評教材處理。
知識教授得準確、科學，準確把握教材重點難點，，突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。 精心組織、處理教材：根據教學規律、教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整，充實與處理，重新組織、科學安排教學程式，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。
三、評教學程式。
1、看教學思路設計。
教學思路設計，符合教學內容實際，學生實際；有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次，脈絡清晰；教學思路實際運作的效果好。
2、看課堂結構安排。
課堂結構也稱為教學環節或步驟，一節好課的結構是：結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
四、評教學方法和手段。
1、教學方法因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。量體裁衣，靈活運用。
2、面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。
從教師派派空教學基本功上分析。
1、看板書：好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2、看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。
教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。塵瞎。
3、看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。
教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
4、看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
如何組織老師聽了科學課後進行評課
12樓：
摘要。親親<>
很高興為您解答哦，組織老師聽了科學課後進行評課包含：以下是組織老師聽了科學課後進行評課的步驟：1.
規劃評課時間和地點。安排評課會議時間和地點，確保所有老師能夠參加。可以邀請有關領導或專業人士參加。
<>3. 進行討論。在評課會議上，老師們可以根據課程材料、教學體會、學生反饋等分享自己的想法和經驗。可以組織小組討論、交流和分享。<>
<>如何組織老師聽了科學課後進行評課。
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很高興為您解答哦，組織老師聽了科學課後進行評課包含：以下是公升飢公升組織老師聽了科學課後進行評課的步驟：1.
規劃評課時間和地點。安排評課會議時間和地點，確保所有老師能夠參加。可以邀請有關領導或專業人士參加。
<>3. 進行討論。在評課會議上，老師肢遊們可以根據課程材料、教學體會、學生反饋吵老等分享自己的想法和經驗。可以組織小組討論、交流和分享。<>
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<>4. 總結成果。記錄討論結果，彙總老師們所達成的共識和對課程的建議。
渣脊這些記錄可以作為進一步完善教學內容和方法的基礎。5. 推廣經驗。
對於在評課過程中發現的好方法和教學經驗，可以在其他老師間和學校內部推廣和分享。這將有芹冊助於提高學生的學習效果和老師的教學能力。<>
寶山初中數學教研員是誰,中學數學教研員的知識和能力,應該包括哪些方面
吳健,出的卷子特別坑,專門來搞寶山區的心態,出的二模卷比一模卷還難 一模卷是他徒弟出的 p摺疊的點落 段ab的角度 bqa eaq pad eqa pqa ae ap qe qp bq平行op paq 以 bqa eaq ab qb 5 ap 1 2bq 5 2 ae ap 2 1 2ab,e點通過...
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