1樓：老槐樹下的村莊
提高自身業務素質。
師者，傳道授業解惑也」。教師是立教之本，興教伍蘆念之源。作為一名思想政治課教師，在工作和生活中要加強師德修養，要有政治覺悟和責任擔當意識，重視自身的學習和修養，嚴格遵守師德規範，做「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的四有教師，做學生最好的榜樣。
同時也要提高自己的業務水平。思想政治課教師要大量閱讀文獻資料，及時關注新聞資訊，瞭解和把握我國不同歷史階段的基本情況，全面、準確、深入地理解和掌握黨和國家的方針政策，擴充自己的知識譁改儲備，從而為學生提供更豐富、更鮮活、更生動的知識素材。
用好教材聯絡實際。
在新時代的思想政治課教學中，教師要改變蒼白無力的理論說教，營造輕鬆、愉悅的課堂教學環境，教學內容要入情、入理、生動而具體，讓學生想聽、愛學，引導學生主動參與、主動**、主動合作、主動腔困發展。同時採用多種教學方式，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，加強思想政治課的教學實效。
思政課教師在教學中要把什麼作為依據
2樓：卑微打工人
思政課教師在教學中要把統編教材作為依據。
思政課的教學目標、課程設定、教材使用、教學管理等方面有統一要求，但具體落實要因地制宜、因時制宜、因材施教，結合實際把統一性要求落實好，鼓勵探索不同方法和路徑。
思政課教師在教學中跡搜要把統編教材作為依據，確保教學的規範性、科學性、權威性，同時也不能簡單照本宣科。
教材給出的是教學的基本結論和簡要論述，要讓不同型別的學生都愛聽愛學、聽懂學會，需要做很多創造性工作。要在教學過程中進行多樣化探索，通過多種方式實現教學目標。
一、做好課程思政工作的根本指南是什麼
做好課程思政工作的根本指南是指以育人為本為重點。指以遵循教育規律，迴歸育人為本為重點，形成促進學生德智體美諸育全面發展和終身發展的育人制度；以加強頂層設計，形成科學分離而又有機統一的制度體系。
課程思政通過分析高校思政教育工作現狀，發現高校思政教育工作在教育理神坦念、隊伍建設、教育資源、管理機制和教育方式幾方面存在一定提公升空間。
要對課程思政有乙個正確的認知，課程思政是一種課程觀、一種教育教學理念，不是增開幾門課程和幾項活動，而是將思政教育融入教育教學全過程，將教書育人落實在課堂教學主渠道。
課程思政建設要根據遊州桐不同學科、專業和課程的內容特點和教學規律，加強分類指導與管理，避免出現「貼標籤」、「生搬硬套」和「視野狹窄」幾類常見問題。
二、落實課程思政建設工作包括：
一要強化黨委領導，加強頂層設計；立足學校辦學特色，將課程思政倡導的育人核心價值理念，融入學校人才培養目標體系，貫穿學科體系、教學體系、教材體系和管理體系。調動多部門參與課程思政建設工作。
二要凝練指導理論，永葆源頭活水，堅持真學、真懂、真信、真用，在實踐中凝練內容全面、邏輯清晰、可操作性強，指導課程思政建設的行動指南。
三要緊抓關鍵環節，提公升教師素質：教師的行為往往會引得學生競相模仿，課程思政關鍵在教師，要充分發揮教師的積極性、主動性、創造性。
中學思政課教師不同於其他階段思政課教師之處
3樓：
親~你好 下面由爛扮我為你解答中學思政課教師與其他階段思政課教師在某些方面是不同的。首先，中學生處於身心發展的乎段關鍵階段，對於價值觀、道德觀念、社會觀察等方面的培養需求較高。因此，中學思政課教師需要更加細緻地把握學生的心理特點，以適當的方式引導學生思考、形成自己的價值觀。
其次，中學生的知識面更加廣泛，對於政治、歷史、社會等方面的知識需求較高。因此，中學思政飢頃灶課教師需要更加全面地把握學生的知識需求，更加系統地講述政治、歷史、社會等方面的知識。最後，中學生的思維能力更加成熟，對於政治、歷史、社會等方面的討論需求較高。
因此，中學思政課教師需要更加積極地引導學生思考、討論，以培養學生的獨立思考能力。因此，中學思政課教師與其他階段思政課教師在對學生心理特點、知識需求、思維能力的把握、引導等方面存在不同之處。
結合實際談談作為思政課教師如何涵養深厚情懷
4樓：
作為思政課教師，要想充分發揮自身功能，涵養深厚情宴衫差懷是很必要的。首先，要努力提公升自身的業務素養，增強自身的水平，擴大對政治理論知識的理解深度，瞭解社會關注的各類重大事件和政策，嘗試將學習成果融入課堂教學，吸引學生參與。其次，培養學生的社會實踐能力，引導學生多參與各類政治學術及文化活動，增加學生的政治思想立場，對政治意識形態政治理論知識有更好的理解，使學生更加真切地體會到政治不是空談論，而是乙個具有現實意義的實際行動。
此外，多開展群眾活動，引導學生參與到社會實際問題中來，讓學生以身作則，深入考察社會現象，更多地瞭解社會生活，學會對社會現實問題的真實理解，發現真實問題的根源，有效推動政治晌皮課的教學。最後，加強學生的教育，多召開班會，讓學生了解黨和國家的關注，進一步培養學塌啟生的政治智慧，長期堅持，增強學生政治情感。
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