1樓:匿名使用者
學習古代漢語最單bai純的收穫du,是能讓自己對於古代文zhi言體系的dao把握變得富有理據性。內文以載道,容通曉訓詁音韻文字小學之道才算完成了對整個文言體系的登堂,至於入室,相去甚遠。古代漢語是古代經驗的累積,讀古代漢語對於傳承我們國家最優秀的文化是必不可缺的。
對於個人而言,文言語辭剛勁而典雅,這無異於給我們提供了認知上的感受與心靈的愉悅,對於個人人格魅力的養成以及不凡的談吐提供了一個必不可少的過程。
2樓:布丁搬家
答:dcdadacdcdaaabddacbb
3樓:行動通訊
基本就是掌握一些古代漢語的結構語法,更深層次就是對古文的一種理解挖掘,理解古人的思想與精神,從而提高個人的文化素養就精神內涵!
4樓:果凍設計
可以瞭解歷史,感受是古代的人說話好累啊
簡要談談學習古代漢語的意義
5樓:百度文庫精選
內容來自使用者:蠟筆小伯
古代漢語的學習意義
2010級漢語言文
孫凡茹中國文化歷經五千年滄桑,其博大精深的特質成為世界文化中的一枝獨秀,而漢語,這門世界最古老的語言之一,也因其承載了中國厚重的文化而在世界語言中獨領**。
現代漢語為白話文,借鑑了英文的語法,為大多數國人理解學習。古代漢語是一種較為接近人類語言初期狀態的語言。它的基本語法形式與人類的基本思維形式是高度一致的。
相對於迄今為止建立在以印歐語為主要事實基礎的、以"分"為主要特點的語法學,古代漢語為中國獨創,很多字詞語句和現在相比,意義差別較大,難為人理解,然而,瞭解並掌握一定的古代漢語知識,對研究中國古代文化的作用舉足輕重。
古代漢語的學習意義有以下三點:
1、古文教學的需要。古文教學需要老師具有一定的古代漢語知識,才能對註釋加以解釋、補充和訂正。例如諸葛亮的《出師表》中有一句:
「五月渡瀘,深入不毛。」在教學中,「不毛」往往被講成「不生草木」,而說西南地區不生草木是不符合當時西南地區經濟發展的實際情況的。《公羊傳》:
「錫之不毛之地。」何休注:「不生五穀曰不毛。
」段玉裁《說文解字注》:「毛苗古同音。苗亦曰毛,如不毛之地是。
」由此看來,「不毛」應該講成「不長莊稼」。在日益開放的今天,漢語正在英語的逼視下消沉,古代漢語更是離我們越來越遠。學習繁體漢字,朗誦詩詞曲賦,與古人語,與古人思,雖不能成聖賢,此生也坦然。
6樓:本宮不矯情
漢語,又bai
稱中文、漢文du,其他名
稱有國文zhi、國語、華文、華dao語、唐文、版中國語,普通話,還有唐話、
權中國話等俗稱。漢語屬於漢藏語系分析語,有聲調。漢語的文字系統漢字是一種意音文字,表意的同時也具一定的表音功能。
漢語包含書面語以及口語兩部分。古代書面漢語稱為文言文,現代書面漢語一般指現代標準漢語。現代漢語方言眾多,某些方言的口語之間差異較大,而書面語相對統一。
中國幅員遼闊,人口眾多,方言情況複雜。
漢語是世界上最古老的語言之一,是至今仍通用的使用語言時間最長的語言。漢語的歷史演變是一個很有趣的問題。漢語的書寫系統——漢字,非表音文字,不能如表音文字那樣直接知道同一個字歷史上的發音。
幸運的是,在漢字(特別是形聲字)、詩歌的韻律以及對外國名人的翻譯中可以找到有效的資訊。
談談你學古詩的感受,或收穫
7樓:蘆薈娃娃
學習古詩可以陶冶情操,能讓我們更好的瞭解體會到古代的文學風采,積累更多的文學知識,能夠增強語文素養
8樓:以劍作犁
古詩是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點:語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微,給我們留下深刻印象,一輩子都難以忘掉。
一、反覆吟誦,感受形象美。
通過反覆吟誦來體會文章的美感。」只有經過充分地、反覆地誦讀,設身處境地進入詩的境界,細緻感受其中的形象美,才能深入地領略作品中的情致和趣味,從而獲得審美的愉悅。
二、深入理解,體驗情趣美。
古詩的語言凝鍊含蓄,耐人尋味,經常是「言有盡而意無窮」。古詩語言簡潔所帶來的一些特點,比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等,都構成了孩子們學古詩的障礙。先讓孩子們理解重點詞的意思,進而理解整行詩、整句詩、整首詩的意思。
解釋時,只要將意思說通即可,不必按字的順序來解釋。通過深入理解,古詩中的情趣美也就不難體會出來。
9樓:林靜致遠律己
**的意義並不是在於你能背誦或者朗讀多少。而是在於你把這些都忘記以後,你還能用多麼細膩多元化的思維去度量這個世界的事物和美好。
10樓:別少卿
學校開展的「以讀代講」活動,我講的是《贈汪倫》這首古詩,本節課是把教與學結合,重在讓學生在學習古詩、感悟詩情的同時基本掌握自學古詩的方法和步驟。
一、運用故事匯入,激發學生的興趣。
《贈汪倫》是一首千古傳頌送別詩,但由於古詩內容的時空跨度太大,加之學生的閱歷背景又太淺,他們很難與詩人心同此情、意同此理,因此古詩的背景介紹能為理解詩意、感悟情感做很好的鋪墊。我通過講述李白與汪倫的故事,使學生對李白與汪倫有進一步的瞭解,併產生濃厚的學習興趣。
二、紮紮實實,層層推進。
古詩的學習,從字詞開始,會讀、讀通,從理解字詞入手,進而理解詩句,讀懂詩的大概意思。低年級的學生只要能用自己的話說出詩意即可。我設計目的是以理解為基礎,以讀促理解,以朗讀促能力的提高。
三、 課外學習,拓展延伸。
世間離別情萬種,多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩。我準備了兩首送別詩《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,讓學生自學,擴充套件學習。
但是設想和生成之間還是有很大的差距,上完這節課才知道有很多需要改進的地方。上完這節課,我覺得有幾點有待改進:
一、字詞環節要精簡。可能是我對學生比較放心,沒有讓學生進行系統的預習課文,學生對字詞的掌握比較慢。提前讓學生做好預習,詞環節有點拖沓,可以更為精煉一些。
二、給學生總結學習古詩的方法。結合這首詩的學習方法可大致分為五步: 1、課前查詢知詩人。
課前佈置學生查詢古詩作者及寫作背景資料,培養學生收集處理資訊的能力。2、介紹背景解詩題。不用老師介紹,而讓學生介紹自己蒐集來的資料,老師總結。
3、質疑討論明詩意。先讓學生在朗讀的基礎上劃出不懂的字詞,提出疑問後,再讓學生小組討論。然後多讓學生交流、評議。
老師要起到組織、指導、點撥的作用。4、想象誦讀悟詩情。這個環節還要發展學生的朗讀能力和培養學生的審美能力。
5、遷移運用背詩文。這個作業就是要由課內延伸到課外,培養學生課外閱讀能力及古詩的積累。每一個步驟都有一個訓練重點,都側重於一種能力的訓練和培養。
學習古詩的方法應該在給學生總結一下,出示出來。
三、時間安排上應再合理緊湊些。前面匯入到環節應該再精簡一些。還有在「拓展延伸」部分,在學生學會《贈汪倫》一詩的基礎上,出示了《送孟浩然之廣陵》和《別董大》兩首送別詩,應該讓學生運用學習《贈汪倫》所掌握的方法自學這兩首詩,學生通過朗讀、吟誦領悟詩中所表達的朋友之間依依惜別之情。
但由於時間把握的不夠準確,致使沒能很好地處理這兩首詩,而是一讀而過,這一環節的處理略顯粗糙了。
四、老師調動學生情感體驗不夠。古詩詞是詩人觸景生情、富有高度想象的作品,教學中,對學生想象力的培養不夠,藉助了**反覆引導,學生也只是停留在表面上理解了詩意,沒能真正感悟到「看到朋友來相送時的欣喜萬分的心情。」怎樣引導孩子真正走進文字,是一個值得老師思考的問題。
五、朗讀是最好的學習理解文字的方法,所以朗讀訓練要貫穿教學的始終,讓學生在讀中想象畫面,在讀中體會情感,並通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不僅學習古詩如此,每一篇課文都要以讀為主,讀中感悟。
總之,短短的四行詩,但是要上好一節古詩課卻不是那麼容易。設計的內容很多,但好像什麼都沒有抓住,學生和我感到很疲憊。我在課上很努力的去創設情境,引導學生但為什麼沒能調動起學生的積極性,沒能調動起他們的情感呢?
我感到學生還沒能真正地走入文字,這是這節課最大的遺憾,也是我以後要努力的地方。
11樓:匿名使用者
太難了,我也不會呀!
12樓:
郡齋雨中與諸文士燕集(韋應物)初發揚子寄元大校書(韋應物)寄全椒山中道士(韋應物)
《談談怎樣學習古代漢語》讀書筆記
13樓:匿名使用者
古代漢語叫文言文!!!我**了一篇,希望對你有用!!!要學好文言文,就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書,多翻譯一些文言篇目和故事,從而提高文言水平。
文言文教學是語文教學的重要組成部分,文言文試題是高考的重頭戲,有的
學習文言文的感想。
14樓:百度文庫精選
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原發布者:勇成網路
文言文的心得體會
篇一:文言心得 學古代漢語的心得 古文,我們從初中就接觸了,那時覺得那一句句的「之乎者也」甚是拗口。而且那些語法、句式、詞義難以理解,但是因為那時的語文老師對我們的文言文學習抓得不嚴,因此就得過且過了。
到了高中,我為了高考的時候能在文言文那塊拿高分,所以在學習古文的時候可是下了一番苦功,句式、斷句、詞義、翻譯、、、、、、都一一苦記,正是因為這樣,往往我就忽略了文章的一些更深的涵義。終於寒窗苦讀十二年我如願考上大學,並選擇了漢語言文學這個專業,再次接觸古文,這次學習古文我覺得我不能侷限於課文字身的詞**析了,我應該深入一點了解課文的中心思想。在老師的循循引導之下,我懂得了學習古漢語要感性和理性的結合,在學課文的時候可以在腦海裡一幕幕相關的聯想,結合知識理論感受文言理解文言。
記得上第一節古漢語課時,老師就跟我們說為什麼要學習古漢語,古代漢語」是中國語言文學系的基礎課之一,其目的是培養學生閱讀中國古書的能力。而我們又是師範生所以我們必須學習古漢語知識,而且「古代漢語」還是一門工具課;通過這一課程的學習,我們才能更好地掌握古代漢語,以便閱讀古代文獻,批判地繼承我國古代的文化遺產,不僅這樣學習古代漢語還有利於理解、學習和運用現代漢語,並且,學習古代漢語我們才會欣賞與研究古代文學作品,最重要的是,要想教好中學語文必須要學習古代漢語。
15樓:匿名使用者
古代的文言文是中國文化的瑰寶,它讓我們瞭解古代歷史,穿越時空隧道,與古人促膝長談。從字眼裡,我們好似讀懂了他們的心理,我們好似更加了解中國歷史。從古文 三峽 我們體驗了三峽的雄偉,壯觀;從 趙普 我們讀懂了趙普的忠心耿耿,為國效力......
如果還想寫,按這種格式,概括學過古文內容就可以了
古代漢語與古代文學應該怎樣複習古代漢語和古代文學該怎樣學
對於古代漢語，首先你要具備基本的文 言文翻譯的能力，把老師講過的文選裡面專的重點字詞屬，好好看一下。其次，古文中的標點要基本掌握 碰到句首 句末語氣詞，固定結構都要斷句。最後，就要掌握詞法 句法以及音韻 訓詁 詩律 修辭等等。在詞法中代詞特別容易考簡答，句法中判斷句 被動句 賓語前置句尤為重要。對於...
古代漢語怎樣形容創新與發展，古代漢語怎樣形容創新與發展？一個字形容。
為了幫助解決 古代漢語怎樣形容創新與發展？一個字形容。相關的問題，中國學網通過網際網路對 古代漢語怎樣形容創新與發展？一個字形容。相關的解決方案進行了整理,使用者詳細問題包括 rt,我想知道 古代漢語怎樣形容創新與發展？一個字形容。具體解決方案如下 解決方案1 聖 賢 興 明 為了幫助解決 古代漢語...
古代漢語的學習方法
什麼是古代漢語？顧名思義，就是古代漢族人民的語言，任何一種語言，都有口語和書面語之分。古人的口語是怎樣的，我們已無法瞭解其面貌。今天，我們研究古代漢語，只能依據有文字記載的書面語。古代書面語的情況怎樣呢？請看下面兩段材料 曾子侍。子曰 先王有至德要道，以順天下，民用和睦，上下無怨，汝知之乎？曾子避席...