1樓:匿名使用者
教育部2023年推出的《中學教師專業標準(試行e68a8462616964757a686964616f31333330363838)》是國家對我們中學教師專業素質的基本要求,是中學教師開展教育教學活動的基本規範,是引領中學教師專業發展的基本準則,是中學教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。
一、對基本理念的領悟。
《專業標準》中的四個基本理念:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。在這四個基本理念中,把學生為本放在第一位,這就要求我們教師的工作始終要圍繞著學生的發展而開展,我們的教學不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學生,讓學生健康、快樂的成長。
沒有把學生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現了以學生為本的理念,關愛學生,尊重學生的人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;然後做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做學生健康成長的指導者和引路人。在能力為重、終身學習中,結合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務,這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業水平。
二、對基本內容的學習
基本內容非常詳細、具體,是我們中學教師應該去追求和實踐的。
2、對中學生的態度與行為。對待中學生的態度,我覺得就是一個字愛,其他都是多餘的,作為一名中學教師,只有對學生充滿愛,那才是合格的。當然,對學生的愛的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對愛的理解很重要。
3、教育教學的態度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學,說的實在一點就是要全面發展。
4、個人修養與行為。在這裡,還是把教師的個人修養和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養和行為。
5、中學生髮展知識。讀了這些內容後,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
6、學科知識。這裡對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯絡。
7、教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放鬆,要用科學的教育教學理論知識武裝自己,這是我的理解。
9、教育教學設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
10、組織與實施。這也是一名優秀教師和普通教師的區別,作為本人只能說一句話,向優秀的老師學習,從他們身上吸取優秀的東西,來改正自己的不足。
11、激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學生的評價不好不符合實際,又要有藝術。
看了這個內容後還是給了我啟發,平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發現學生的長處,以激勵學生更好的學生。
12、溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
13、反思與發展。這一點太重要了,多餘的話不說,就需要看實際行動。
當一名好老師,要有一顆奉獻心,一種樂在教壇獻青春的陽光精神。雨果曾說過:花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。
教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱之為陽光,則有了生命的動感。
教學是一種精神產品,精神產品有時是無法以金錢衡量的。古有武訓行乞辦學,今有無數教師默默無聞育新人。為此,我覺得每天應該以陽光心情進入教室,送給學生快樂,送給學生光明。
作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像春蠶吐盡青絲,像蠟燭化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。
教師必須具備不斷學習和自我發展的能力、科學的預見能力、與時俱進開拓創新的能力、實踐與交流能力、捕捉和使用現代資訊的能力。未來教師應博學多識,做到給學生一碗水,自己有長流水。學習現代最新的科學理論,瞭解和掌握現代資訊科技及教育學和心理學的相關知識,並把這些知識運用到自己的教學工作中。
以教學為已任,努力鑽研業務,潛心研究教材,精心設計教案,講究授課方法,掌握教學規律,使自己培養的學生學會生存,學會做人,學會合作。只有這樣,我們教師才能贏得廣大學生的讚譽。
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