教學方法和教學策略有什麼差別呢,誰能告訴我

1樓:匿名使用者

好比教師吧得有對學生怎樣怎樣的教學策略,但是教學方法在老師和老師之間基本上都是不同的,要不怎麼會有學生反應喜歡這個老師講課而不喜歡那個老師講課呢。就是因為各個老師授課的方法不同

教學模式與教學方法,教學策略有什麼區別

2樓:南霸天

三者之間的關係

從理論向實踐轉化的階段或順序看,是從教學理論到教學模式,再到教學策略,再到教學方法,再到教學實踐,教學策略是對教學模式的進一步具體化,教學模式包含教學策略。教學模式規定教學策略、教學方法,屬於較高層次。教學策略比教學模式更詳細、更具體,受教學模式的制約。

教學模式一旦形成就比較穩定,而教學策略則較靈活,具有一定的變性,可隨著教學程序的變化及時調整、變動。二者是不同層次上的概念。

教學方法是更為詳細具體的方式、手段和途徑,它是教學策略的具體化,介於教學策略與教學實踐之間,教學方法要受制於教學策略,教學過程中選擇和採用什麼方法,受到教學策略支配。教學策略從層次上高於教學方法,教學方法是具體的操作性的東西,教學策略則包含有監控、反饋內容,在外延上要廣於教學方法。

3樓:一笑城牆倒

教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務,師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法,也包括學的方法,是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種:

講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、...

4樓:鄧塵姚珠

教學策略是對完成特定教學目標而採取的教學活動程式、方法、形式和**等因素的總體考慮.它離不開特定的教學目標.這是區別「教學策略」與「教學方法」兩個概念的標誌.

怎樣操作才能使教學取得更好的效果,這是教學策略所追求的目標.新課程實施離不開對教學策略的研究

5樓:局舒狄採文

都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。

(3)教學策略在教學過程中起

小學科學有哪些有效的教學策略

6樓:匿名使用者

第一節課講解《宇宙發展史》,激發興趣;每節課講解三個要點,聯絡生活提問;一個學期做兩、三個實驗;課堂要求筆記,語文組長有權把講話的同學小聲叫站到後面;課後留一點時間給學生提問,教師做出科學解答。這樣上課學生既有興趣,又能滿足好奇心,課堂會很安靜。

教學方法和教學技巧和技能的區別

7樓:匿名使用者

方法方針,是針對總體的教學走向。它是在一個教學階段階段貫徹終始、教師要堅持的教學理念、對學生的要求。他是不能隨意更改的。他是一個老師獨有的手段與特色。

但是,技巧與技能,是我們在教學實踐過程中,不斷根據所遇到的情況在不斷調整中改善教學效果的手段。這對於方法是一種完善。如果一定要說兩者的區別,就是,一個是總綱領,一個是裝幀、邊幅。

技巧和技能可以博採眾長,但一定要確定屬於自己的教學目標與模式,每個老師對學生的要求是不一樣的,導致方法方針不盡相同。這個,是不能依葫蘆畫瓢的。要注意。