1樓:匿名使用者
我理解的班主任案例,就是老師與學生之間發生的故事,老師是如何處理,如何反思,學生受到什麼樣的教育。把這個故事總結歸納,就形成一個案例。
如何抓住細節,做好班主任工作工作案例
2樓:匿名使用者
你好,你可以參考一下:
在我的班主任工作中,我最大的感受是充實。它不僅需要愛心與細心,更需要創造,因為你面對的是充滿創造力的孩子,而且隨著社會的發展,孩子的問題也越來越多了。因此,我們的班級工作也應當富有創造性,下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。
一、善於表揚,巧妙批評,以典型作為榜樣。
案例:我們班某同學,父母都是外市老師,工作忙,離家又遠,所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習慣差,經常愛講話、接話、打架,而且總認為自己有理,在班的影響也很大。
後來,我就與他的家長聯絡,跟她的媽媽和他多次談心,從正面、側面去了解他。期間,只要他取得點滴進步,我都採取不同程度的鼓勵,使他產生了親切感、信任感,願意與我們心靈交流,這樣使他從思想上認識到錯誤,改正錯誤。在班裡也給他自我表現的機會,使他感覺到了自己的價值所在。
現在,他在學習上有了很大進步,也有了一定的興趣。
分析:小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對他們是榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量。當然,「金無足赤,人無完人」,由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響,學生中存在著較大的差異。
有的勤奮守紀,有的厭學做壞事。做為教師,要正視學生的差異,對於問題學生,要從關愛的心態出發,對他們要曉之以理,動之以情,用人格力量去感化他們。
二、要樹立正確的學生觀。
案例:一次,上課鈴響了,同學們都進了教室,上了大約五分鐘的時間,忽然外面有個學生喊:報告!
我一看,原來是我班的某同學,這一下我可氣不打一處來,就嚴厲地批評了他一頓:「你平時總好玩,上了課還要玩半天才來。怎麼回事?
」平時大大咧咧的他這下可急了,眼淚分明在眼圈裡打**「我不是遲到,我是給別班的一個同學找找東西,這才來晚的。」原來他是做好事,我知道錯怪了他,連忙給他道歉,並表揚了他,讓他回座坐好。
分析:都說:「眼見為實」,可有的時候親眼看見了,卻並不一定是你以為的。
這是深刻的教訓,因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容易癒合。作為教師在批評學生之前一定要好好想想:「事情弄明白了嗎?
」千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒,那我們的教學就更難進行了。
十幾年來,我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了一些經驗,時勢在變,教育在變,學生也在變,作為班主任一定要學習新的有用的東西,永遠走在時代的前面。班主任工作是複雜而繁重的,只要我們捧著一顆真誠的「愛心」去澆灌他們,就無悔我們的人生。
這件事雖說不是大事但對我觸動很大,作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀,學生都是可教育可塑造的。當學生犯錯誤時,老師不能太過於衝動。可能由於急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,而嚴重傷害了學生的自尊心,使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,嚴重抑制了學生的主體性。
有時,教師一句傷學生的話,就可能使學生永遠不能原諒老師,產生對立的情緒,教育工作就更難進行了,因此我班的每週小結,我都讓學生說說應該給自己加幾顆星,為什麼?學生在一個正確的**導向內總是自覺的約束自己,否則一週下來,其他同學得星了,而自己沒有,則非常難為情。因而樹立了較好的班風學風,班主任工作也做得輕鬆多了。
(班主任工作 ****banzhuren.**)總之,辦法比困難多,只要用心去做事,總有收穫。
另外我們不能用一成不變的老眼光看學生,而應該用發展的眼光看待學生,要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤,只要改正了,就應該原諒,而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事,今天的事就說今天的,把以前的、其他的都抖落出來說幾句,學生肯定會有消極的心理。
心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。作為一個教師,都應「以人為本」,尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。
我們教育學生,首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。
三、勇於認錯,從我做起
有次考單元測試卷,小劉的試卷基本上全部正確,我當時的第一直覺是——他抄了別人試卷!憤怒之中,我直接在他的試卷上打了個零分。當發下試卷時,我看見他偷偷地哭了。
結果問他同桌,他同桌對我說,小劉的媽媽怕他不會,已經提前給他做了一遍,所以這次是他真實的考試成績!當時我的心中真是五味雜陳。首先,我為我的莽撞感到自責,其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。
然後我思索著該怎麼補救。最後我決定不掩飾自己的錯誤,勇於承認。當著全班學生的面,我表達了我的歉意。
小劉反而安慰我,「老師,真的不用道歉,沒有關係的。」
這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任,千萬不能「戴著有色眼鏡」看學生,這樣會傷害孩子的心靈,而且班主任要求學生必須做到的事是——勇於認錯、知錯就改,自己首先要做到,這樣會化解許多的誤會與矛盾,身教勝於言傳。
有這樣一個寓言故事,說北風和太陽比賽,它們打賭看誰先把行人的大一脫下來,北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下,而太陽卻悄然地贏了,在座的各位老師,你們能想到太陽取勝的方法嗎?是的,太陽用自身的溫度脫下了行人大衣,戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們,作為我們老師,作為班主任,只要巧妙地利用自己是教師的角色,就能克服一切,贏得成功!
班級管理與班主任工作 案例分析!!超級急用!
3樓:09破殼蛋1號
班規可以說是班集體的「法」,在班集體的管理中必需做到有法內必依,違法必究。既然大家在
容制定班規的時候就已經同意了在早讀遲到者跑操場10圈,那麼每位同學就必須遵守。老師在找他談話的時候應該先了解這位違規同學的具體情況,然後對症下藥,而不是盲目地找他談話。
4樓:王趙龍
班規是給大多數人制定的 個別同學例外 組建強有力的班幹部 找和他關係好的幫助他 提醒他
5樓:小軒
可以找一些好的
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6樓:匿名使用者
懲罰應該與犯的錯有聯絡
如何開展班主任工作,如何開展班主任工作
一 班主任應當好交 班主任,作為學校教育活動的直接承擔者,在開啟學生的心智 塑造學生的心靈 陶冶學生的情操等方面,無疑起著十分重要的作用。在教育教學過程中,班主任如何充分發揮這一作用,除了本身應該具有廣博的文化知識 系統的教育教學理論和卓有成效的組織教學能力以外,當好一個交往者是很有必要的。從社會心...
如何做好教導主任工作，如何做好班主任的教學工作呢？
1 規定時間內，按規定要求完成規定的事 2 儘量用腦力勞動取代體力勞動，增加自己工作科技創新的含量，提高腦力勞動在工作中所佔的份額 3 一次把事情做 說 到位，重複 返工 補救要付出沉重的代價 4 你沒權利也沒能力評價孩子的未來，一切皆有可能 5 公共場所要傳遞正能量，不要讓自己一時的負面情緒影響他...
簡述班主任的工作職責是什麼，班主任工作的職責主要有哪些
班主任工作職責 bai有哪些？du班主任是班級 zhi的組織者和指導者，dao在學校的領導下，班主內任按照學校的統容一部署創造性地開展工作。1 對學生進行思想品德教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀，人生觀和全心全意為人民服務的思想。2 幫助學生明確學習目的，端正學習態度，熱愛所學專業，經常與任課老師...