1樓:楓只愛麗麗
下雨天早晨,我還在床上伸懶腰,從窗外模模糊糊地傳來「內淅淅瀝瀝」的聲音。容我想一定是下雨了。
果然,窗外飄著縷縷輕柔的雨絲,像牛毛,像花針,細雨如絲,縱橫交錯成「薄紗」。雨點飄到屋頂上、樹上、地上,洗清了長年累月的灰塵,也洗清了鬱積在我心中的煩惱。一顆顆珍珠般的雨點在花瓣上滾動,好像是雨姑娘送給他們的首飾。
雨點「噼噼啪啪」打在窗戶上,像是給窗戶點綴著晶瑩的「珍珠」。馬路上,人們打著五顏六色的傘匆匆回家去,來來往往的車輛濺起水花,濺得行人滿身溼淋淋的。
下雨天的人們心情難免的煩躁,感覺是被什麼壓得喘不過氣,沉悶悶的,睜開眼還是灰濛濛的一片,不帶半點兒白色,純純的濃黑,似一道濃墨潑灑在天邊,不帶半點兒的輔色,低頭望著手錶,明明是五點二十,還是這麼沉浸。
二年級下冊關於天氣的作文二百字左右
2樓:因為不懂才註冊
夏天就像娃娃的臉,說變就變。剛剛驕陽似火,一會兒已是烏雲密佈,悶雷陣陣。突然一道耀眼的電光把天空和大地照的通亮,接著就是一聲驚天動地的雷鳴,雷聲過後,風雨大作,風聲、雨聲、雷聲交織成一片。
接著瓢潑大雨直瀉而下。雷雨過後,山呀、樹呀好像冼了個澡,稻子呀、玉米呀,全都喝了個飽。太陽出來了,天上出現了一道美麗的彩虹,赤、澄、黃、綠、青、藍、紫,就像一座五顏六色的拱橋。
夏天的天氣真有趣呀!
3樓:匿名使用者
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4樓:褚傑庾凝雨
天氣就像是一位調皮的小演員,她經常變換著不同的表情,一會兒哭,一會兒笑,讓我們琢磨不透她在想什麼。
星期五的早晨,我一起床就發現天陰沉沉的,整個天空就像被一塊黑布籠罩著。春雷公公敲起了他的大鼓,頓時,雷聲大作,風婆婆把路邊的小樹吹得亂擺,一道道閃電劃過天空,我想:今天,肯定要下一場大雨了,於是,我連忙催爸爸快一點送我去學校。
但是,沒過多久,烏雲都散去了。
在學校上課時,只見綿綿的春雨突然從天空中飄飄揚揚的落下來。
不一會兒,雨點兒就表演完了她的節目,悄悄地消失了,太陽也悄悄地露出了那紅紅的臉蛋。
大自然的天氣變化可真奇妙啊!
語文下冊書上的18課雷雨,換一個天氣,寫作文怎麼辦寫
5樓:擼管醬油男
一、教學
目標(一)知識與能力目標:
1. 鞏固本課生字和由生字組成的新詞,默讀課文,整體感知課文結構。
2. 學會通過觀察比較,找出不同景物的特點 。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,品味文中的意境。
(二)過程與方法:
1、 激發學生觀察興趣,培養學生認識自然的能力。
2、 通過看課件與學文的結合,激發學生觀察的興趣,培養觀察能力和想象能力。
(三)情感、態度、價值觀:學會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。
二、教學重點有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前、雷雨中、雷雨後的不同景象。
三、教學難點理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象特點。
四、教學準備:教學課件
五、教學過程
一、 謎語激趣,匯入新課。
師:孩子們,老師知道大家都是聰明的孩子。老師給大家帶來一個猜謎遊戲,看誰最聰明?可以嗎?
雨是夏季常見的一種自然現象,夏季我們都有可能遇到什麼雨呢?(生:暴雨、大雨、小雨、雷雨......)這節課我們繼續學習18課《雷雨》。
二、鞏固字詞,默讀感知課文。
1、上節課,我們認識了本課的許多字詞朋友,你還認識他們嗎?[課件展示認一認。](自由讀、領讀、排火車讀......)
2、掃除了字詞障礙,我們讀起課文來就比較順暢了。【課件展示讀一讀及默讀要求。】
(1)請一名學生讀默讀要求。
(2)學生按要求默讀課文。
(3)交流:
這篇課文有幾個自然段呢?課文是按照什麼順序寫的?先寫什麼?接著寫什麼?最後寫什麼? (板書: 雷雨前 雷雨中 雷雨後)
3、同學們仔細看看,認真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨後周圍的景色變化的?
(板書: 1—3 4—6 7—8 )
三、 細讀課文,品味文中意境。
(一)、學習雷雨前的部分(1—3自然段)
1、(課件展示文中兩幅插圖,比一比。)仔細觀察,兩幅圖有什麼不同?
2、雷雨前的景象是怎樣的呢?趕快到文中讀一讀吧!
3、學生朗讀。師:讀完這幾段後,你彷彿看見了什麼,聽見了什麼,感受到了什麼?(學生自由說。)
4、要想讀好這幾段,你有什麼好的建議嗎?(學生提建議。)
師:大家的建議都很好,老師想來試一下。(情景範讀。)
5、不同形式朗讀。
6、交流好詞好句。
(1) 學習「滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來。」
(板書:悶熱)
(2)學習「一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。」
7、小結:同學們,夏天的雷雨前,烏雲密佈,又悶又熱,忽然間狂風大作,天氣的變化太快了,看著閃電越來越亮,聽著雷聲越來越響,讓我們感覺到一場大雨頃刻將至,讓我們一起再來邊讀邊想象雷雨前的景象吧!(齊讀)
(二)、 學習雷雨中部分(4――6自然段)
1、出示雷雨中片段,讀文思考:這場雨下得怎樣?(板書:大、急)。
2、從哪些詞語中看出來?(雨下起來了——雨越下越大——雨漸漸小了)學生用聲音體現出雷雨中的天氣變化。
(三)、 小組合作學習雷雨後部分(7――8自然段)
1、 雨停了,雨後又有怎樣美麗的景色呢?同學們自己去讀讀課文的7、8自然段,(課件出示小組合作要求。)
2、學生小組內讀文、交流:
3、(課件展示插圖二):如果你就是圖中的小朋友,你此時會有怎樣的感覺?(板書:清新 愉快)哪些詞或句子讓你覺得最美?
(四)、小結。
多麼優美的雷雨啊!作者運用簡煉的語言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現象,作者為什麼能寫出這樣真實的文章來呢?(板書:仔細觀察)
四、朗讀全文,整體感悟。
1、分組朗讀自己喜歡的部分。
2、配樂朗讀全文。
五、課堂總結,
這篇課文你覺得怎麼樣?(生自由說。)這節課你有什麼收穫呢?
六、實踐應用:
同學們課下留心觀察天氣變化,然後寫一篇日記。
七、板書設計:
18、雷雨
雷雨前(1-3):悶熱
仔細觀察 雷雨中(4-6):大、急
雷雨後(7-8):清新、愉快
八、教學反思
葉聖陶先生說:「作者胸有臆,入境始覺親。」要想學生有文中所描繪的那種感知體驗,我們必須要創設一定意境和氛圍,才能讓學生有如同身臨其境的感受。
在這節課裡,我通過藉助多**課件,儘量做到先讓學生直觀感知後再理解其含義,讓學生如同跟作者所看到的景色一樣:炎熱的夏日,雷雨前滿天烏雲,一場雷雨,送來了一陣涼爽,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴......感覺真實,不虛假,印象十分深刻。此外,我重視對重點詞語的理解,充分調動學生的動手、動口、動腦能力,提高學生品讀句子和詞語的能力,也提高學生的朗讀興趣和觀察能力。
「授之於魚,不如授之於漁。」教學中,我首先引領學生通過默讀整體感知課文,知道了課文的寫作順序及課文結構;然後重點引領學生學習雷雨前(1-3自然段)部分,通過自由讀、教師情境範讀、賽讀、齊讀等讀書方式,抓重點詞句分析感受,在讀中想象其意境。再讓學生模仿前一部分的方法學習雷雨中(4-6自然段)部分,通過自由讀、學生情境讀的方式感知想象,品詞學句讀文相結合。
最後完全放手,利用前面的方法小組合作學習雷雨後(7-8自然段)部分,意在鍛鍊學生的自學能力和小組合作**的能力。品味課文的同時,學習作者平時認真觀察大自然、走進大自然、熱愛大自然的精神。
6樓:庾元閻彩
三伏天,孩子臉,天氣說變就變.剛才太陽還把柏油路給「烤」化了,連空氣都發燙,到處都是人們「哎呦!太渴了!
」的聲音,一腳踩到柏油路上,就會印出一個淺淺的腳印.一滴汗珠掉落在地上,就像灑在餓滾燙的爐子上,「滋」地一聲化成白煙,頓時沒了影兒.
過了一會兒,就狂風大作,大風「呼嚕嚕」地颳著,樹葉發出「沙沙沙」的聲音.一些細枝「咔嚓」一聲斷了.天剎那間變成漆黑的一片.
豆粒大的雨點「噼裡啪啦」地打在窗戶上.閃電看不慣人間,用幾億負荷的電流「嚓」地一聲劃破了無邊的天際,又好似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不慣人間,發起了勃然大怒,「轟隆隆」的聲音響徹天邊.
陣雨過後,一切又歸於平靜.大街上,人們「嘰裡呱啦」的吵鬧聲;樹枝上,小鳥「嘰嘰喳喳」的叫喚聲.真是熱鬧非凡啊!
哦,這是大自然演的一部戲,一部出色之戲!
二年級寫作文寫天氣的詞語有哪些
7樓:匿名使用者
描寫天氣
一、描寫天氣的詞語
春意盎然、烈日炎炎、秋高氣爽、鵝毛大雪 陰雨綿綿、煙霧瀰漫、寒風瑟瑟、寒冬臘月
春暖花開、陽光普照、北風呼嘯、大雪紛飛 晴空萬里、風和日麗、傾盆大雨、陽光明媚
萬里無雲、鑠石流金、多雲間晴、清風拂面 風雲變幻、冰天雪地、春露秋霜、暴風驟雨
春暖花開、春意盎然、滿面春風、春光無限 四季回春、綠草如蔭、春風和氣、春光漏洩
春光明媚、春花秋月、春華秋實、春暉寸草 春回大地、春蘭秋菊、春暖花開、春色撩人
春色滿園、春山如笑、春深似海、春生秋殺 春生夏長、秋收冬藏、春筍怒發、春蛙秋蟬
春意盎然、春意闌珊、紅情綠意、花紅柳綠 花香鳥語、枯木逢春、柳暗花明、漏洩春光
滿園春色、柳綠花紅、鳥語花香、雙柑斗酒 尋花問柳、雨絲風片、鶯歌燕舞、雨後春筍
有腳陽春、暗香疏影、百花齊放、奼紫嫣紅 倡條冶葉、尺樹寸泓、出水芙蓉、摧蘭折玉
繁花似錦、凡桃俗李、紛紛揚揚、紛紅駭綠 風吹雨打、風花雪月、浮花浪蕊、孤標傲世
桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、含苞待放 含苞欲放、紅衰翠減、鳥語花香、葉落知秋
一葉知秋、秋風團扇、金風送爽、雁過留聲 秋色宜人、天朗氣清、春種秋收、春蘭秋菊
秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一叢金黃 一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋
楓林如火、秋風習習、銀妝素裹、冰凍三尺 寒氣襲人、白雪皚皚、風號雪舞、風雪交加
千里冰封、朔風凜冽、天寒地凍、雪虐風饕 茫茫大雪、滴水成冰、滴水成冰、火樹銀花
山舞銀蛇、原馳蠟象、塵土飛揚、飛沙走石
二、描寫天氣晴朗的詞語:
豔陽普照——豔陽普照的日子真讓人心情舒暢.(沈周)
風和日麗——今天風和日麗,媽媽準備帶我去踏青.(石婷怡)
萬里無雲——"六一"兒童節那天,萬里無雲,同學們懷著喜悅的心
情來到學校.(陳洲傑)
碧空如洗——雨後的天空萬里無雲,碧空如洗,藍的很.(張露露)
晴空萬里——今天晴空萬里,正適合遊山玩水.(閻國榮)
三、描寫天氣冷的詞語:
北風呼嘯——今天,北風呼嘯,寒風吹在臉上像刀割一樣.(陸奕傑)
千里冰封——南極是一個千里冰封的世界.(陳洲傑)
冰天雪地——冰天雪地中,走來一個穿著鮮紅色羽絨服的小姑娘,就像雪地上盛開著的一朵山茶花.(陳怡)
冰凍三尺——俗話說的好,冰凍三尺,非一日之寒.(範佳怡)
大雪紛飛——在我生病的時候,爸爸竟在大雪紛飛的夜晚出去幫我買藥.(董倩倩)
四、描寫天氣熱的詞語:
赤日炎炎——在赤日炎炎的夏季,人們利用空調,吃冰淇淋等方法來解暑.(龔青青)
驕陽似火——今天,驕陽似火,知了叫得震天響.(陸奕傑)
烈日當空——雖然烈日當空,但軍訓的同學們還是精神飽滿.(夏少菊)
汗流浹背——在勞動中,同學們幹得熱火朝天,個個汗流浹背.(陳家偉)
揮汗如雨——烈日下,工人們正在揮汗如雨的工作著.(石婷怡)
五、描寫風的詞語:
春風拂面——春天來了,春風拂面,花兒都競相開放.(石婷怡)
微風習習——湖面上微風習習,吹起一層層波浪,多美的景色啊!(劉劍)
金風送爽——秋天,金風送爽,麥子都成熟了.(邵雪梨)
寒風刺骨——寒風刺骨的冬季,北風吹在臉上像刀割一樣.(葛晨佳)
寒風凜冽——為了應付寒風凜冽的冬季,松鼠們早早地就收集好了食物儲藏起來.(張露露)
六、描寫雨的詞語:
綿綿細雨——綿綿細雨像細針一樣,從天空中陸續落到地上.(範佳怡)
淅淅瀝瀝——隨著那淅淅瀝瀝的春雨的降臨,小草悄悄地鑽出了地面,樹
枝上的新芽也探出了頭.(毛一新)
秋雨連綿——在秋雨連綿的季節裡,總會覺得家裡溼漉漉的.(陸奕傑)
傾盆大雨——解放軍戰士冒著傾盆大雨搶堵決口,保證大堤下百姓的安全.(錢向陽)
狂風暴雨——船在狂風暴雨中顛簸,蟲駐的木板被浪頭打穿了.(範劍波)
七、描寫夏天的成語和熟語
烈日炎炎——形容夏天陽光強烈。也可稱「赤日炎炎」。例:「烈日炎炎似火燒」。
夏日炎炎——夏天陽光強烈,十分炎熱。
驕陽如火——像火一樣的陽光。形容天氣非常熱。亦作 驕陽似火
皎陽似火——皎:白而亮。太陽像火一樣燃燒。多形容夏日的炎熱。
赫赫炎炎——形容炎熱熾盛的樣子。
炎炎夏日——非常炎熱的夏天。如:炎炎夏日海灘上到處都是戲水的人潮。
炎陽炙人——炙:烤。指炎熱的太陽照射在身上,好像烤火一般熱。形容非常酷熱。
烈日當空——炎熱的太陽高掛天空。形容天氣酷熱。近義 火傘高張
狂風烈日——強風猛烈而酷熱的天氣。如:古代駱駝商隊行經戈壁,常需忍受狂風烈日的惡劣天候。
火傘高張——比喻烈日當空。如:夏日炎炎,火傘高張。近義 烈日當空
吳牛喘月——《太平御覽》卷四引《風俗通》:「吳牛望見月則喘,使(彼)之苦於日,見月怖喘矣。」吳牛:
指產於江淮間的水牛。意思是,吳地炎熱的時候較長,水牛怕熱,見月亮以為是太陽,就害怕得不斷喘氣。後比喻因疑心而害怕。
也用以形容天氣酷熱。唐·李白《丁都護歌》:吳牛喘月時,拖船一何苦。
流金鑠石——鑠、流:熔化。形容天氣酷熱,好象金石都要熔化。
《楚辭·招魂》:「十日代出,流金鑠石些。」亦作 鑠石流金 爍石流金 爍玉流金 例:
「炎炎火日當天,爍石流金之際,只得趕早涼而行。」(《水滸》二十七回)
五黃六月——指農曆
五、六月間天氣最炎熱的時候。
浮瓜沉李——三國·魏·曹丕《與朝歌令吳質書》:「浮甘瓜於清泉,沉朱李於寒冰。」後以「浮瓜沉李」比喻夏日的一種生活景象。
浮沉於水中的瓜、李,是夏天清涼可口的食物。亦作 浮瓜避暑 沉李浮瓜。
浮瓜避暑——暑日消暑的樂事。見「浮瓜沉李」。
小學二年級下冊古詩人教版小學二年級下冊語文書上的所有古詩
草 白居易 離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。宿回新市徐公店 楊萬答裡 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，追入菜花無處尋。望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳...
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數學小學二年級下冊應用題，二年級下冊數學應用題大全 100道
蘋果可能有13個，或19個，因為，2個2個分剩1個，3個3個也剩1個，說明蘋果的個數同時是2和3的倍數還要多1個，也就是比6的倍數多1，在10與20之間，只有2個數即13和19。小於20個，但多於10個.蘋果可能有13 19個.蘋果的個數即使2的倍數，也是3的倍數，根據題意可知蘋果可能有13或者 1...