1樓：匿名使用者
《雷雨》教學設計
重慶市渝中區人民路小學 趙睿
學習目標
1.會認本課時的4個生字，會寫7個生字。
2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第
四、五、六自然段。
3.感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。
學習重點
1.會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀第
四、五、六自然段。
學習難點
感悟雷雨中的景物是怎麼樣變化的。
審美視點：情景美，創造美
課前準備
1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨後景象的課件。
2.生字詞卡片。
3.學生自制生字卡片。
教學過程
一、引入
1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文裡，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。
自讀課文
2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？
老師從課文裡選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀
3.出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎？
同桌互讀──男女賽讀
4.記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎麼記的？
5.鞏固生字：
（1） 自讀生字卡上的詞語，分大組組詞
（2） 在生活中識字
三、學習課文
1.分大組賽讀課文
2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什麼時候的景象？
指名回答（板書：前 中 後）
3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：？？？）
雷雨前：
（1）出示課件：你看見了什麼，聽見了什麼，感受到了什麼？（板書：烏雲、大風、閃電）
（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什麼時候的景象？
（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什麼？體會到什麼？
自讀課文──指名回答──談體會──齊讀
（4）小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來，狂風席捲大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中：
（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什麼？（板書：雨）
（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。
（3）讀了第二部分，你感受到了什麼？
（4）小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！
（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。
雷雨後：
（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨後的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）
（2）是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那麼清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現在就是這個小朋友，你有什麼感受？
（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨後那美麗的景緻。
（4）小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多麼美麗的圖畫呀。
四、拓展
1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、後的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這麼神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？
誰能說一說。
2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的祕密。
不過，只有細心的孩子才能感受到，你們願意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
2樓：手機使用者
我都五年級了...
只記得的一段是:
豆大的雨點滴在窗戶上,,,然後,,...忘了
求助:小學語文二下《雷雨》的教案
3樓：匿名使用者
第一課時
一、匯入新課。 同學們一定知道現代文學史上
二年級下冊語文雷雨怎樣仿寫怎樣教二年級下冊語文課的巜雷雨》
呼呼呼,呼呼呼 風公公賣力地把一朵朵烏雲吹聚在一起,調皮的烏雲們頓時聽話起來,他們不擁不擠,依次有序地排起隊來.天上的工作做完了,風公公就急匆匆地跑向地面,對大樹大口大口地吹氣.這一吹,讓原來紋絲不動的樹葉大擺起來,網上的蜘蛛也垂下來,逃走了.蟬也抿緊了嘴巴,不敢出來.忽然,一道閃電像一條銀色的巨龍...
模仿小學二年級下冊18課寫有關天氣變化的作文
下雨天早晨,我還在床上伸懶腰,從窗外模模糊糊地傳來 內淅淅瀝瀝 的聲音。容我想一定是下雨了。果然,窗外飄著縷縷輕柔的雨絲,像牛毛,像花針,細雨如絲,縱橫交錯成 薄紗 雨點飄到屋頂上 樹上 地上,洗清了長年累月的灰塵,也洗清了鬱積在我心中的煩惱。一顆顆珍珠般的雨點在花瓣上滾動,好像是雨姑娘送給他們的首...
小學二年級語文下冊第十二年級語文下冊第第十六課多音字有哪幾個六課多音詞有哪幾個
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