1樓:波士商學教育
1.國有企業負債率過高,債權人單一
2.直接融資比例偏低,資金**以銀行貸款為主,對股權融資偏好過度
3.股權資本內部結構不合理,國有股權比重偏高
資本結構對企業的影響有哪些
2樓:掘金企服
所謂資本結構
,就是企業所有者權益資本與長期債務資本的比例關係,資本結構對企業的影響主要有以下幾個方面:
1、資本結構影響企業的資本成本。企業通過不同的融資道得到的資金成本是不同的,權益資本一般要比負債資本的成本要高出一些,所以企業在正常情況下往往採取負債經營模式,經獲取資本成本上的優勢,降低經營風險。
2、資本結構影響企業經營決策控制權。如果企業的權益資本過度擴張,可能會出現企業控制權旁落,被惡意控股股東過度干預企業生產經營情況,這是經營風險的另一個方面。
3、資本結構影響企業價值。當企業總資產息稅前利潤率大於債務成本率時,企業進行債務融資,可以獲得財務槓桿收益,提高企業價值;企業進行債務融資可以帶來節稅收益,提高企業價值
資本結構對企業的影響有哪些
3樓:雪落成殤
一是通過影響投資者對企業經營狀況的判
內斷以及投資決策來影響容企業價值。
資本結構向外部投資者傳遞了有關企業價值的資訊,影響外部投資決策,從而影響企業價值,管理者持股和主動回購股權被投資者看做是企業前景良好的一個訊號,這是因為管理者承擔了風險。
二是通過影響企業治理結構來影響企業價值。
債務融資能夠促使企業經營者努力工作,選擇正確的行為,向市場傳遞企業經營業績訊號,有助於外部投資者對企業未來經營狀態做出正確判斷。
三是保持合理的資本結構有利於提高企業價值。
債務融資能夠給企業帶來財務槓桿收益和節稅收益,當總資產息稅前利潤率大於債務成本率時,企業進行債務融資,可以獲得財務槓桿收益,提高企業價值;企業進行債務融資可以帶來節稅收益,提高企業價值。但隨著債務融資的增長,企業面臨的財務風險就會增大,進而使企業陷入財務危機及破產。
目前我國人力資本投資存在哪些問題
4樓:i凹凸個性教育
一 教育投資的問題: a 總量問題: 首先表現在我國勞動力接受的整體教育水平和國家教育投資數量偏低;另外教育投資佔 gdp 的比重還是偏低,雖然其 絕對總量不斷增加,在財政投資的安排上,教育經費支出不是被放在優先地位上。
b 結構問題 主要表現在職業技術教育的發展滯後、地區教育投資水平的不平衡和教育所提供的勞動力供給與實際的勞動需求發生 脫節;結構的另一問題是教育提供的勞動力供給與實際的勞動力需求發生脫節。教育體制的僵化是的我國學校的部分 專業設定、教學內容、教育方式等與經濟的發展不相適應。
二 企業投資的問題: 目前,中國許多企業仍對人力資本投資的重要性認識不足。狀況是:
企業人力資本的投資嚴重不足,並且隨著企業所 在的行業、地區與企業經濟性質不同而有所區別。a 企業職工培訓在我國不是很普及,建立培訓制度的企業比例很小, 同時經費投入小,參加崗位培訓的職工所佔比例也很小。 b 企業職工培訓在不同產業發展不平衡。
第二產業一般好於第三產業,尤其是在制度建立以及提取和使用培訓經費兩 方面。 c 企業職工培訓在不同經濟型別企業間存在顯著差異。企業職工培訓的實施狀況序依次是外商投資企業、股份制企業、 國有企業、集體企業、聯營企業以及港、澳、臺投資企業和私營個體企業。
d 企業職工培訓在地區間存在明顯差異,中西部地區尤為薄弱。東部地區的企業職工培訓狀況明顯好於全國平均水平, 更好於中西部地區。但是東部地區內部各城市間的發展差異要高於中部地區和西部地區, 。
地區間的改革開放差異程度 是一個重要原因。 三 我國人力資本現狀: a 人力資本結構失衡:
高智慧、高技術勞動力所佔比重極小;b 人力資本存量不足,特別是農村(尤其是中西部)的 人力資本嚴重匱乏;c 人力資本發展水平與發達國家相比存在重大差距 d 人力資本利用效率低下 解決對策: a 轉變觀念,充分認識人力資本投資對高質量勞動力供給的意義; b 加大人力資本投資,調整投資結構。在加大人力資本投資的過程中,要發揮**在人力資本投資中的主體作用,並 帶動社會人力資本投資。
同時,要注意到我國由於受財政收入的限制,在短時間內大比率地提高財政投資也是不可能 的,所以一方面在現有投資的基礎上,調整投資結構,重點扶持職業技術教育的發展,另一方面,採取合適的政策和 措施,鼓勵民間投資參與舉辦各類教育。 c 從根本上講,要加強人力資本投資的制度建設。首先要為人力資本投資建立一個完善的法律環境。
其次,生化教育 體制的改革,特別是引進市場機制,從而使教育所提供的勞動力與社會所提出的勞動力需求發生較為密切的聯絡,教 育水平和教育機構協調發展,最終達到教育的投資效益水平。
5樓:我是女漢子
一種人力資本在實際應用中究竟能否產生高效率,首先取決於其技術知識型別與含量是否適合於經濟社會的需要。人力資本供給與經濟社會需求相吻合,是人力資本得以有效利用的前提;而人力資本供給的型別與特點又是由人力資本投資或開發決定的。這樣,人力資本投資或開發是否與經濟社會需要相吻合,便直接決定其所形成的人力資本實際利用效率的高低,如果吻合,人力資本的有效利用便有了前提。
當然,這時人力資本利用的實際效率還將依賴於其他多種因素。但是,如果人力資本投資或開發與社會需求不相吻合,那麼人力資本利用的實際效率肯定不高。這就是說,合理的人力投資或開發是人力資本有效利用的必要條件。
關於德國和日本的經濟奇蹟問題。他認為,兩國戰後之所以出現經濟復興的奇蹟,最主要就是因為人力資本的原因。戰爭雖然破壞了這兩國的物質資本,但並未破壞其充裕的人力資本;再加上這兩國悠久的文化傳統和重視教育的現代國策為經濟發展提供了大量高素質的勞動力,這使兩國的經濟發展得以建立在高技術水平和高效益基礎上。
關於「里昂惕夫之謎」,美國雖然人口只有兩億多,但勞動者的平均勞動熟練程度很高,勞動者事實上從事的是單位時間內可以摺合成多倍簡單勞動的複雜勞動,以此角度來看,美國並不是一個勞動缺乏的國家,而是一個人力資本相對豐富的國家。所以,對外**中,美國出口自己資源優勢比較大的產品。
關於國民財富遠遠大於資源耗費的問題,舒爾茨認為,「投入與產出之間增長速度之差,一部分是由於規模收益,另一部分是由於人力資本帶來的技術進步的結果」。這使得單位勞動、土地和資本的耗費可以產生比以前要高得多的產出和效益,由此可以理解二戰後以及整個60年代資本主義世界經濟高速發展的原因。
舒爾茨認為,人力資本是體現在勞動者身上的一種資本型別,它以勞動者的數量和質量,即勞動者的知識程度、技術水平、工作能力以及健康狀況來表示,是這些方面價值的總和。人力資本是通過投資而形成的,像土地、資本等實體性要素一樣,在社會生產中具有重要的作用。
在人力資本的形成過程中,投資是非常關鍵的。舒爾茨指出,區分消費支出和人力資本投資支出,無淪在理論還是在實踐上都是很困難的。但大概可以將人力資本投資渠道劃分成丁l種,包括營養及醫療保健費用、學校教育費用、在職人員培訓費用、個人和家庭為適應就業機會的變化而進行的遷移活動等。
這些投資一經使用,就會產生k期的影響,也就是說,投資所形成的勞動者素質的提高將在很長的日寸期內對經濟增長作出貢獻。
人力資本投資與其他方而的投資比較起來,是一種投資回報率很高的投資。舒爾茨對1929-2023年美國教育投資與經濟增長的關係作了定量研究,得出如下結論:各級教育投資的平均收益率為17%;教育投資增長的收益佔勞動收入增長的比重為70%;教育投資增長的收益佔國民收入增長的比重為33%。
與其他型別的投資相比,人力資本投資回報率很高。
我們把由於人力投資不合理所導致的人力資本使用效率低下,稱之為「人力投資不當型低效率」。
一般來說,一個國家或地區的人力資本,投資或開發能否與經濟社會相吻合,在很大程度上將受制於其經濟體制或人力投資機制。在市場體制下,人力投資基本上是通過**機制或收益率機制進行的:經濟社會越需要哪種人才,哪種人才的現期和預期收入便越高,由此,向該種人力資本投資便越多,反之亦然。
這樣,通過收益率的調節,人力資本的供給便可以基本上與社會對人力資本的需求相一致。在傳統的計劃體制下,情況則不同了,這時人力資本的投資或供給像其他物品的供給一樣,不是聽從於市場**,而是服從於計劃指令,先由計劃**社會需求,再由計劃決定人力資本供給。實踐證明,計劃對社會需求的**往往難以做到準確可靠,結果,人力資本投資領域經常出現「學非所用」、「用非所學」的現象。
核心觀點:
人力資本理論事實上是一個完整的研究框架例項:它不可能降格為一種單一的理論,只是作為標準資本理論在一些經濟現象中的應用而存在;與此同時,它本身是更為全面的新古典研究框架中的一個分框架,因為,它只不過是標準的新古典概念在新古典經濟學家以前沒有考慮過的現象上的運用。人力資本理論主要包括:
(1)人力資源是一切資源中最主要的資源,人力資本理論是經濟學的核心問題。(2)在經濟增長中,人力資本的作用大於物質資本的作用。人力資本投資與國民收入成正比,比物質資源增長速度快。
(3)人力資本的核心是提高人口質量,教育投資是人力投資的主要部分。不應當把人力資本的再生產僅僅視為一種消費,而應視同為一種投資,這種投資的經濟效益遠大於物質投資的經濟效益。教育是提高人力資本最基本的主要手段,所以也可以把人力投資視為教育投資問題。
生產力三要素之一的人力資源顯然還可以進一步分解為具有不同技術知識程度的人力資源。高技術知識程度的人力帶來的產出明顯高於技術程度低的人力。(4)教育投資應以市場供求關係為依據,以人力**的浮動為衡量符號。
這一總結儘管並非無懈可擊(譬如,人力資本理論是經濟學的核心問題這一結論就值得商榷),但基本上給出了人力資本理論的框架。
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