1樓:匿名使用者
答案是 b 影響人的身copy心發展的因素很多,bai其中主要是遺傳、du環境和教育的影響。在這zhi三大因素dao中,與遺傳、環境相比,教育對人的身心發展起著主導作用。教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響,而且可以能動地調整和選擇環境對人的身心發展的作用,更為重要的是教育還能對人的身心發展的方向、速度和水平施加系統地影響。
但教育並不是萬能的,所以,教育者在教學過程中,應當嚴格遵循受教育者的身心發展特點,充分發揮教育在人的身心發展中的主導作用。
第一、教育能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響。
第二、教育能夠調節和選擇環境對人的身心發展的影響。
第三、教育能夠系統影響人的身心發展的方向、速度和水平。
2樓:匿名使用者
答案:d
解釋:a.環境 (外因)
b.教育 (外因)
c.遺傳因素 (生理前提)
d.個體的主觀能動性 (決定因素)
為什麼教育在人的發展中起主導作用?
3樓:微言悚聽
影響人的身心發展的因素很多,其中主要是遺傳、環境和教育的影響。在這三大回因素中,與遺傳、環境相答比,教育對人的身心發展起著主導作用。教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響,而且可以能動地調整和選擇環境對人的身心發展的作用,更為重要的是教育還能對人的身心發展的方向、速度和水平施加系統地影響。
但教育並不是萬能的,所以,教育者在教學過程中,應當嚴格遵循受教育者的身心發展特點,充分發揮教育在人的身心發展中的主導作用。
第一、教育能夠制約人的遺傳素質對其身心發展的影響。
第二、教育能夠調節和選擇環境對人的身心發展的影響。
第三、教育能夠系統影響人的身心發展的方向、速度和水平。
4樓:匿名使用者
一般教覆育常指學校教制育,學校教育是一種有目bai的、有計du劃、有系統影響人zhi的社會實踐活動
dao。
(一)學校教育在人的發展中起主導作用的原因(1)學校是專門的育人機構,有專職人員,學校教育具有目的性、計劃性、系統性、專業性等特點。
(2)由受教育者的角色心理決定
(3)由時代發展的特點決定
(二)實現學校教育主導作用的條件
1.教育的自身情況:包括教育的物質條件、教師素質、管理水平等2.家庭環境因素:包括家庭經濟狀況、家庭的人際氛圍、父母的文化水平3.社會發展狀況:包括社會生產力水平、社會風尚、政治制度
影響少年兒童品德形成的因素有很多,其中起主導作用的是因素是什麼
5樓:馮耿馮莊村村通
影響少年兒童品bai德形成的因du素有很多,其zhi中最主導作用的因素dao是什麼 我認為內影響孩子品德形成的因容素有很多,最主要的因素就是我們作為父母的影響是最主要的 少年兒童和父母接觸的是時間是比較長的,父母的一舉一動都是孩子學習的一個榜樣 在這方面兒作為父母來講,一定一言一行一定要注意自己的品德嗯那個素質。這樣的話在孩子心目中會有一個良好的一個形象發生,這樣呃在這個讓他環境裡面長大的孩子長大的品德也是非常好的,這個毫無疑問的呀
6樓:匿名使用者
其中家庭環境,學校教育和社會實踐起著決定的作用。 (一)家庭的影響 「2、來自家庭環境的影響 家庭因素對性格形成與發展有重要的影響。家庭是兒童
7樓:匿名使用者
如果bai是考試,那麼教科書上的答du案就是學校zhi教育(家庭教育、
dao學校教育、社會專教育三選屬
一的話)。
但實際上,這個問題很難用一兩句話說得清。就一般規律來看,不同的因素在人生成長的不同階段所起的作用是不同的。人生早期,影響最大的是家長,伴隨著成長,教師、同齡夥伴、大眾傳媒先後成為最重要的因素。
個人認為家庭的影響最重要,因為它為兒童品德的形成奠定了最初也是最重要的基礎,並影響人的一生。
以下影響人發展的因素中,對人的發展起主導作用的影響因素是什麼?
8樓:寶典寶貝我愛你
社會教育對人的影響最長遠,最深刻。
9樓:翠柳清茶
起主導作用的是家庭教育,
因為父母是孩子的第一任老師。
歡迎採納謝謝!
影響少年兒童品德形成的因素有很多,其中起主導作用的因素是? a.遺傳 b.環境 c.學校教育 d.家庭教育
10樓:
d.教育是復
身教而不是言教。孩子們制不光是聽你說,更會看你是不是做到你所說的。看到你做,他才會模仿。教育在本質上就是一個示範和模仿的機制。
父母是最主要的身教者。在少年階段,無論是從與孩子的接觸時間以及孩子的接受度來看,父母都具有最大優勢。
影響學前兒童發展的因素有哪些 各起什麼作用
11樓:初語手寫
影響兒童心理髮展的因素和作用如下:
1.遺傳素
質。遺傳素質是兒童心理髮展的物質前提。幼兒正是在這種生物的物質前提下形成了自己的心理。遺傳作為基本的物質前提對兒童的心理形成與發展有著非常重要的影響作用。
2.生理成熟。生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基本的前提。
譬如,孩子沒有學會坐、爬、站時,他就不會走路。兒童不是生下來就會說話的,需要在一定的生理發育成熟時,即1歲左右才開始說話。可以說,生理沒有成熟就不會產生語言能力。
3.教育和社會因素。決定兒童心理髮展的是社會環境的教育因素。
社會環境(包括教育)對兒童心理髮展的重要作用主要表現在:不同的個體在相同的社會環境下可以形成基本相同的心理年齡特徵;不同的環境和教育條件可以促使兒童素質的不同方面得以改造,並使心理向不同方面發展,從而加大兒童心理的個別差異。創造良好的社會環境和教育條件,就可以充分挖掘兒童心理髮展的潛力,以造就特殊人才。
12樓:hs霍先生
影響學前兒童發展的因素有以下幾點:
1、前提條件——遺傳因素
遺傳制約著兒童身心發展的過程和階段,是其身心發展的物質基礎和前提條件,為人的發展提供了可能性和前提;遺傳也是構成個體差異的重要因素;遺傳只有與社會環境和教育共同作用時,才能實現對幼兒身心發展的影響。
如:龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞、種瓜得瓜種豆得豆體現了遺傳因素對發展的影響。
2、物質基礎——環境因素
環境為幼兒發展提供物質基礎,既包括家庭環境和社會環境,也包括學前教育環境。**應為其提供良好的環境以確保其正常的發育和成長;學前兒童的發展也離不開社會環境,幼兒在與人的交往中成長,逐漸成為一個社會人。
如:近朱者赤近墨者黑、孟母三遷、一方水土養一方人體現了環境因素對發展的影響。
3、主導作用——教育因素
對幼兒的教育主要是家庭教育、社會教育和托幼機構的教育。這裡所說的教育是指托幼機構中的教育,是根據一定的社會需求,由經過專業訓練的人員對兒童實施的有目的、有計劃的較為系統的活動。教育能夠根據兒童發展規律和特點,從環境中過濾不利因素,發展優良的遺傳素質,從而使遺傳所提供的可能性變為現實性,促進幼兒全面、健康和諧的發展和生長。
4、決定作用——主觀能動性
兒童是積極主動的學習者,對**提供的環境和刺激會做出不同的反應;同樣的環境對於不同的兒童可能產生不同的影響;兒童對於外部世界的認知最終要內化為個人的經驗和行為才有意義;缺少主觀能動性這一決定因素,其他三個因素的影響作用均不能有效實現。
擴充套件資料:
影響學前兒童發展的因素並非單一的,上述的四個因素相互制約,分成了以下四種觀點:
1、遺傳決定論:這種觀點認為兒童心理髮展是受先天不變的遺傳所決定的,認為孩子的智力、品質等在出生的時候就是已經決定好的,是先天授予的,而後天的學習只是幫助我們的能力進行開發。代表人物有霍爾、格賽爾等。
2、環境決定論:這種觀點與環境決定論剛好相反,他們認為人的發展歸結於環境教育的結果。代表人物華生就說過:
「給我一打健全的兒童,我可以任意改造成我想要的***」。還有我國偉大的教育家孔子提出「人之初,性本善;性相近,習相遠。」這也強調了環境,教育的重要性。
3、二因素倫:只有環境沒有遺傳不行,只有遺傳沒有環境也不行,代表人物吳偉士認為,兒童心理的發展等於遺傳和環境的乘積。設遺傳為長,環境為寬,二者相乘的面積就是人的發展。
4、相互作用論:這中觀點和剛剛的二因素論不同,二因素論只是單純將遺傳和環境拼湊在一起,二相互作用論是指兩者之間的相互關係。
13樓:demon陌
影響兒童心理髮展的因素多種多樣,歸納起來有:遺傳、生理成熟、環境和教育等,現代心理學主要關注這些因素是如何對兒童的心理髮展產生影響的。
拓展資料:
遺傳素質是兒童心理髮展的物質前提。幼兒正是在這種生物的物質前提下形成了自己的心理。遺傳作為基本的物質前提對兒童的心理形成與發展有著非常重要的影響作用。
生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基本的前提。譬如,孩子沒有學會坐、爬、站時,他就不會走路。兒童不是生下來就會說話的,需要在一定的生理發育成熟時,即1歲左右才開始說話。
可以說,生理沒有成熟就不會產生語言能力。
兒童培養方面
第一:科學知識方面,這個是最基本的也是最重要的,但是要注意培養的方式和方法,不宜使用一種直接的傳教方式,而應該更多的是一種誘導和啟發的方式,讓兒童自己去發現,去體會,去思考,去總結。這樣能夠更好地鍛鍊兒童的思維,豐富兒童的想象力。
第二:想象力方面。兒童處於一個各方面急需開發的時期,沒有受到社會各種知識和思想的束縛,有著豐富的想象力,所以能夠更好地通過一種誘導儘可能的開發他們的想象力,這樣對兒童智力和身心的發展都有很大的作用。
例如可以通過一種家長自己講故事或者選擇一些音箱給孩子講故事,或者也可以通過一些益智的遊戲讓孩子參與進來,進行互動,也能提升兒童的智力
第三:兒童自身興趣的培養。兒童這個時期的孩子都處於不定型時期,所以家長不應該按照自己的意識和興趣該孩子設定方向,甚至是強迫孩子按照自己的意願去學習,而是應該尊重孩子自身的選擇,發現孩子自身的興趣和特長,並加以誘導和支援,起到一種引導的作用。
第四:兒童財商養育:財商:
本意是「金融智商」,英文縮寫為fq(financial quotient)。開展兒童財商養育,使兒童通過有關金錢(財富)基本知識的體驗式感悟、學習與養成來樹立正確的金錢觀、財富觀和價值觀,學會更好地創造財富與管理財富,增強社會生存適應能力與發展能力。
14樓:惜澈花托
(1)遺傳、先天因素和成熟等生物因素——重要作用1.遺傳素質提供了兒童身心發展的前提條件和物質條件2.遺傳素質也決定了兒童的某些個別差異
(2)社會、家庭和教育機構的教育、環境因素——特殊的重要作用學前教育主導和促進兒童更全面、和諧、充分地發展。但學前教育不是萬能的,兒童的發展受到生物和社會諸多因素的綜合影響,而且兒童自身的主體能動性對發展起著重要的作用,兒童不是消極被動地接受教育,一切影響都要通過兒童與之相互作用和自身的活動才能內化為發展。
影響工藝美術發展的因素
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