1樓：aaa**王
教師口語」？
兩種解釋：a、「教師口語」是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科。是在理論指導下培養學生在教育、教學等到工作中口語運用能力的實踐性很強的課程。
b、教師口語是教師在教育、教學等工作中所運用的口頭語言。具有語言的規範性、邏輯性、啟發性、激勵性的特點。
2、《漢語拼音方案》由哪五個部分組成？
由字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號五個部分組成。
3、教師口語的三大組成部分
普通話訓練、一般口語交際訓練、教師職業口語訓練
普通話訓練是前提，一般口語交際訓練是普通話訓練的繼續和深化，是教師職業口語的基礎，教師職業口語是一般口語交際訓練的提高和擴充套件。
4、語音的四要素：音高音強音長音色
5、音節是語音的基本單位。一般來說，一個漢字的讀音就是一個音節。
6、音素是從音節中分析出來的語音最小單位。漢語音節最多4個音素。普通話常用的基本音節有410多個，音素有32個。
7、母音是氣流振動聲帶，在口腔中不受阻礙而形成的響亮的聲音。子音是氣流在口腔中受到阻礙而發出的聲音，大多不響亮。普通話有10個母音音素，22個子音音素。
8、音節分析為聲調、聲母、韻母三部分。
9、普通話有4中音調，21個子音聲母，39個韻母。聲調主要取決於聲高。聲調包括調值形式。和調類兩個方面。調值是聲調的實際讀音，也就是音節的高低，升降，曲直，長短的變化
10、普通話有四種基本調值（五度標記法）：高平高升降升全降。
11、調類是指音調的種類。四種調類：陰平陽平上聲去聲。
12、普通話是指以北京語音為標準，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢族共同語言。
13、教師職業口語的要求：規範性，教育性，科學性，生動性，可接受性
規範性：標準或比較標準的普通話和用語規範
教育性：教師傳授知識、培養能力，對學生進行思想道德教育。作為教育手段的教師職業口語，它的表達內容和形式都必然受到教育目標的制約，從而使教育教學過程中的語言資訊都帶有鮮明的教育性。
科學性：教育教學內容和方法的科學性決定了教師職業口語的科學性。
生動性：語言形象的活潑鮮明和運用口語的修辭，感情充沛，富有變化的態勢語。
可接受性：從實際出發，具有針對性。
教師職業口語要求：規範性，教育性，科學性，生動性，可接受性。
教師職業的口語要求：規範性，教育性，科學性。生動性。可接受性。
14、韻母就是漢語音節中聲母后面的部分。根據韻母內部結構成分的不同，把韻母分為單韻母，複韻母，鼻韻母三類。根據韻母開頭母音的發音口形，把韻母分為：四呼「，
2樓：五四路飛先生
採納率：48%12級 2018.06.11
已取得教師資格的公民擬取得更高等級學校或者其他教育機構教師資格的，應當通過相應的教師資格考試或者取得教師法規定的相應學歷，並依照本章規定，經認定合格後，由教育行政部門或者受委託的高等學校頒發相應的教師資格證書。
3樓：匿名使用者
應該普普通話。大家都應該多說普通話
4樓：匿名使用者
一般口語和職業口語訓練
教師口語對語言、詞彙、語法有哪些要求?
5樓：手機使用者
（一）口語與教師口語口語:就是通常所說的口頭語言。口語有一般口語和專業口語之分。
教師口語:是指教師在從事教育教學活動的過程中所使用的專業口頭用語，它是教師進行教育教學活動的最基本、最重要的手段，是教師的勞動工具。（二）學習教師口語的重要性。
⒈能有效地提高教育教學的效率和質量。 ⒉能有效地激發學生的思維力和創造力。 ⒊能給學生學習語言提供示範。
使每一節課成為言語訓練課。 ⒋能使師生關係更加和諧。 舉例：
特級教師霍懋徵給低年級學生講「聰明」一詞的教學片段。（三）教師口語的基本要求。 同其他行業和職業所使用的語言相比，教師語言有以下幾個方面的基本要求：
⒈規範性，⒉科學性，⒊針對性（可接受性），⒋鼓勵性，⒌教育性，⒍生動性，⒎兒童性。⒈規範性教師為人師表，因此，教師的語言必須具有規範性，以期產生語言的正面示範效應。教師語言規範，包括語音規範、詞彙規範、語法規範幾個方面。
語音規範要求使用普通話標準音，做到發音清晰、吐字準確。詞彙規範是指不用方言詞，杜絕生造詞，如不把「母豬」說成「豬娘」，「差」說成「推板」，「抽屜」說成「桌板底」等等。語法規範是指力求避免成分殘缺、搭配不當、詞類誤用、語序失調等不規範現象。
如不把「請坐下」說成「請坐起來」，「你先走」 說成「你走先」等等。⒉科學性不同學科的教學，都有各自不同的知識領域和知識系統。講授不同的學科，就要使用不同的所規定的不同術語、概念。
例如，符號「0」，數學老師把它講成一個數值，語文老師把它講成一個拼音字母，化學老師把它講成氧原子，**老師把它講成休止符。各自有別，含糊不得。例如，政治課中把「貨幣」說成「錢」，生理衛生課中把「大腦」說成「腦袋」、「腦子」，化學課把「加熱」說成「燒」，數學課中把「分子」和「分母」說成「上邊」和「下邊」，地理課把地圖上的「北南東西」說成「上下左右」等等，都是違反教學內容科學性的。
又如：一位教師講授天花板的例子。 有位地理老師在講授我國各地降水的有關內容時說:
「我國東南沿海靠海近,故降水多,西北地處內陸,故降水少。」作為我國降水分佈的事實,這句話是正確的。但對於降水多少的原因卻解釋得不夠準確。
因為靠海近,不一定降水多,如非洲西海岸的乾旱地區,美洲西海岸的乾旱地區等。科學的說法是:我國東南沿海地區更易受到來自太平洋的暖溼夏季風的影響,所以東南沿海較西北內陸降水多。
⒊針對性（可接受性）所謂針對性，是指根據不同的教育物件運用不同的語言，即因材施教的意思。教師在進行教育教學時必須針對不同物件的特點運用語言，才能取得良好的教育教學效果。例如：
《論語.先進》有這樣一段記載：子路和冉有先後向孔子請教同樣一個問題：
「聞斯行諸？」意為：聽到了覺得自己應該做的事情就去做嗎？
孔子卻給了兩種完全不同的回答。公西華問孔子原因，孔子解釋說：「求也退，故進之；由也謙人，故退之。
」意為：冉有遇事退縮不前，所以激勵他；子路好勝心強，所以阻止他。⒋鼓勵性教師要愛護學生，保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。
教師語言最忌諱「冷」、「辣」、「硬」。傳授知識時，要忌「笨」、「傻」之類的埋怨；啟發誘導時，要忌諱「呆」、「木」之類的挖苦；指責驕傲時，要忌諱「真行」、「真了不起」之類的冷潮；批評錯誤時，要忌諱「沒治了」、「看透了」之類斷言。教師的語言應當象「雪中碳」、「三春雨」、「六月風」。
⒌教育性：教師的職責是教書育人，作為教師得以完成現實職責的主要手段的教師語言，當然也始終貫穿著教育性。教師在開口與學生講話時，一刻也不能忘了自己是教師，要時時做到「心中有人」、「目中有人」。
例如：一位小學老師在教學生「打」字時，有學生說：「是打人的打。
」老師立即糾正說：「應該說是不打人的打，少先隊員還能打人嗎？」還有位教師借打球對學生進行積極進取精神的教育，效果也很好。
⒍生動性 兒童是用「形象,聲音,色彩和感覺思維的。」 盧梭:在達到理智的年齡以前,孩子不能接受觀念,只能接受形象。
其實即使達到理智的年齡,對於觀念的接受也往往需要藉助形象。 教師口語必須符合青少年的心理特徵，在這個年齡段，他們的具象思維發展得很快，生動的表達有利於語言資訊在傳輸過程中發揮最佳效率。化學老師在講核外電子的排布時，針對「電子離核越近能量越低」的理論，向學生打比方說：
「這好比你的小時侯，嬰兒時，你爸爸把你抱在懷裡；你會走路了，你爸爸將你牽在手裡；再大一點，你爸爸說：去，外面玩去。」把枯燥的道理通過形象有趣的語言表述出來，讓學生便於接受，樂於接受。
德國著名演說家海因·雷曼麥認為，用幽默的方式說出嚴肅的道理，比直截了當提出更能為人接受。西方有人把幽默作為衡量一位好教師的第一組成要素。有學者說：
「我一直認為，教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。一位班主任教育學生不要吸菸，沒有用長篇大論的說教，而是幽默風趣的談話：提起吸菸，我認為至少有四大好處，一是可以防小偷，長期吸菸，會成為深度劇咳，聽到咳嗽小偷怎敢上門？
二是節省衣料。因為吸菸能引起駝背，衣服可以做短些；三是可以演包公，從小就開始吸菸，長大後臉色黃中帶黑，演包公用不著化妝；四是永遠不老。據醫學記載，吸菸的歷史越長，壽命越短，當然活不到老了。
有位數學教師講授π的值。他先用藝術筆法把π畫成一個小腳女人，接著寫出3.13、3.
14、3.15 等幾個數，然後對學生說：誰來為這個小腳姑娘找一個最合適的「丈夫」？
當學生找出3.14 後，那位教師又說：誰能說出它的職業？
數還有職業嗎？學生們一下子都愣住了。這時教師不慌不忙地說：
大家看，這是它住的地方：山巔一寺，寺就是廟，在寺廟裡工作當然是「老和尚」了。學生大笑。
笑聲中，「山巔一寺」（3.14）在學生頭腦中留了下深深的印象。還有位教師在講解劉禹錫的《陋室銘》之後，為了教育學生好好學習，天天向上，仿擬原文翻新了一篇《教室銘》：
分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閒情。**翻得快，雜誌看得勤。
琢磨下象棋，尋思看電影。上課打瞌睡，下課如發瘋。無學習之意趣，有混世之閒情。
雖非俱樂部，堪比遊廳。心裡雲：混張文憑。
教師最後說，我們切不可做這樣的學生。翻得自然成趣，勸喻妥貼有力，很有教育意義。 ⒎兒童性詞語通俗易懂，語法淺顯簡易，表達生動有趣。
《我愛吃水果》教學片段師:請大家看老師手中的這隻香蕉,來說說它的樣子。生:
香蕉彎彎的。師:你真會觀察,用詞可真準!
誰能說得更好?彎彎的香蕉像什麼呢?生:
香蕉彎彎的,像月亮。師:是嗎?
月亮有時圓圓的,有時彎彎的,我們可用哪個詞語形容彎彎的月亮?生:香蕉彎彎的,像月牙。
師:你能自己糾正,了不起!(翹起大拇指)以後說話要作到用詞準確,誰還願意說說?
生:香蕉彎彎的,像小船。生:
彎彎的香蕉像鐮刀。
詞語分兩類，若將詞分為為兩類，是哪兩類？還有其他的方法嗎？你的依據是什麼？
褒義詞 友善 仰慕 恭恭敬敬 和藹 精闢 喜氣洋洋 貶義詞 羞恥 侮辱 傲慢 誇耀 135組是讚揚的，誇獎的 24組是厭惡的，貶低的 若將詞分為為兩類，是哪兩類？還有其他的方法嗎？你的依據是什麼？中文詞bai 的分法應該是 實詞和虛du詞zhi.實詞 表示實在意dao 義的詞，有名詞 動詞回 形容詞...
教師考核的原則包括教師考核工作應當遵循哪些基本原則？
1 考核 內容包括德 能 勤 績四方面。學校應按教師任職條件和考核辦法，有計劃地對全體教師月度 部門考核為主 學期 部門考核為主 和年度 學校考核為主 各考核一次。2 根據學校的實際和教學教輔人員工作的特點，制訂考勤制度。一般應做到 事 病 婚 產 公假等按學校統一規定辦理請 銷假手續，並承擔相應的...
補間動畫分為哪兩類
動作補間和形狀補間 動作補間動畫是指在flash的時間幀面板上，在一個關鍵幀上放置一個元件，然後在另一個關鍵幀改變這個元件的大小 顏色 位置 透明度等，flash 將自動根據二者之間的幀的值建立的動畫。動作補間動畫建立後，時間幀面板的背景色變為淡紫色，在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭 構成動作補...