1樓：苦味精味苦
1、創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。
2、創新能力一般由以下能力構成：
一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、蒐集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。
形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養瀰漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。
所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個區域性的性質、區域性之間的相互關係以及區域性與整體的聯絡。
做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高效能運算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。
當然，分析能力也有侷限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究物件的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯絡起來，從中發現它們之間的本質關係和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：
一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有侷限性和片面性，即缺少深入的、細緻的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想象力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想象力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。
2樓：蒼天大樹
1、創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。
2、豐富的想象力，不拘一格、跳躍極強、不受約束的思維方式、聯想能力。
什麼是創新能力？創新能力由哪些能力構成？
3樓：默默她狠傷
創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。創新能力一般由以下能力構成：
1、學習能力。獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、蒐集資料、使用工具、對話和討論等能力。
2、分析能力。把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。
3、綜合能力。強調把研究物件的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯絡起來，從中發現它們之間的本質關係和發展的規律。
4、想像能力。以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。
5、批判能力。表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真。
6、創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
7、解決問題的能力。包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。
8、實踐能力是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
9、組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
10、整合多種能力的能力。創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。
能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。
4樓：鄔元修尚嫻
創新——指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的任職與行為的過程和結果的活動。或具體將，創新是是指人為了一定的目的，遵循事物發展的規律，對事物的整體或其中某些部分進行變革，從而使其得以更新與發展的活動。而創新能力指人在順利完成以原由知識經驗為基礎的建立新事物的活動中表現出來的潛在的心理品質。
創新能力具有綜合獨特性，和結構優化性等特徵。遺傳素質是形**類創新能力的生理基礎和必要的物質前提，它潛在決定著個體創新能力未來發展的型別，速度和水平；環境是人的創新能力和提高的重要條件，環境優劣影響著個體創新能力發展的速度和水平；實踐是人創新能力形成的唯一途徑。實踐也是檢驗創新能力水平和創新活動成果的尺度標準。
創新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情；創新就要淘汰舊觀念、舊技術、舊體制，培育新觀念、新技術、新體制；創新的本質是不做複製者。
創新的能力有一部分是來自於不斷髮問的能力和堅持不懈的精神；創新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來，甚至可以「逼出來」；創新最關鍵的條件是要解放自己。因為一切創造力都根源於人的潛在能力的發揮
哪些方面培養自己的創新能力
5樓：匿名使用者
一個人的創新能力是由兩部分組成的。一部分是他的智力，包括通常我們所說的知識和能力。知識學得越多、學得越活，這個人的創新能力可能就越強。
所謂能力就是理解力，記憶力和想象力等，這些構成創新能力的第一部分。另一部分，就是這個人在面對複雜的局面時，是否能夠迅速地抓住要害，找出辦法來。這是一種能力，目前的學校教育都忽視了這種能力，沒有去關注培養它，甚至很少有人提它。
培養創新能力，首先觀念要改變，要認識到人的智力和創新能力具有多種型別。比如分析推理的智力，這是我們現在教育主要培養的，就是邏輯推理、分析推理的智力。還有形象思維的能力、認識自己的智力等。
培養自己的創新能力，要具備上述認識自己的智力，進而學會使自己處於最佳的學習、工作狀態。
培養創新能力的一個關鍵是要珍惜自己的好奇心和對科學技術的興趣，因為人類整個科學技術史上的重大科學發現說到底都是被好奇心所推動的。當然除了好奇心，還有另外一個因素：社會需求。
好奇心毫無疑問是創新人才最重要的興趣。
怎樣才能培養自己的好奇心和對科學技術的興趣呢？首先是要多瞭解和觀察豐富多彩的自然現象和親手做實驗。大學就是這樣一個好環境，各項專業都有，學術活動也豐富多彩，給大家提供了很好的溫床，希望大家能夠在這個溫床上把自己的好奇心和興趣發展起來。
經常有年輕人問我一個問題：應該怎麼選專業。我回答這些問題很無奈，因為我沒有辦法。
我告訴他們：你要選的專業必須備兩個條件，第一是你對它有興趣和好奇心，第二是你有才能做好它。我們要創造新東西，一定要做你有興趣的事情，找到自己的興趣所在，把好奇心恢復過來，這樣的人才真正有可能成為有創新能力的人。
而另一方面，培養學生的好奇心和興趣也是學校的責任，我們的教學一定要有助於喚醒學生的好奇心，培養他們對科學技術的興趣。
另外，直覺和洞察力也是創新能力的關鍵因素。科學史上直覺導致重大科學發現的例子非常之多，愛因斯坦就是一例。不過導致錯誤的直覺，最好的例子還是愛因斯坦本人。
愛因斯坦的直覺導致了兩件事，第一件事是相對論的產生，他走了正確的方向；但在波粒二相性上他卻犯了錯誤，終身拒絕接受這一理論。所以直覺有兩面性，有可能是正確的，有可能是錯誤的。僅僅依靠直覺是不夠的，還需要與分析推理和實踐驗證結合起來才能保證得出正確的結論。
可以說，正確的直覺能力，是一個創新人才最重要的素質之一。培養直覺能力的方法不是寫一本書，也不是靠做報告給你講怎麼去做就行的，而是要營造一個環境，在這個環境中間讓學生自己感悟出什麼是直覺。《科學美國人》中有好多例子說明，人的直覺是可以通過訓練產生出來的。
直覺對一個人的創新能力還有另一方面的重要意義，即善於發現機遇和抓住機遇的能力，直覺是發現機遇的一種重要方式。
創新能力主要是由這幾種能力構成，什麼是創新能力？創新能力一般由哪些能力構成的？
國家創新能力 區域創新能力 企業創新能力。青少年培養創新能力的重要性 一 隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。1 知識激增，需要新一代學會學習 2 科技革命，需要新一代革新創造 3 振興中華，需要新一代開拓前進 二 培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。三...
為什麼培養學生的創新意識和創新能力
別管太多，只要沒犯法就可以 如何培養學生的創新意識，提高創新能力？創新思維是隱藏在主體思維中的思維形式，培養好學生的創新意識，對於社會的創新發展很重要。學生心裡的健康和思維的自由是創造活動的條件。要讓學生能在學習過程中生髮出一些新的觀點，發揮他們的創造能力，必須克服傳統課堂當中的一些模式。教師是課的...
如何理解提高自主創新能力 建設創新型國家，是國家發展戰略的核心
第一，提出這項戰略任務是確保到2020年實現全面建成小康社會奮鬥目標的需要 第二，提出這項戰略任務是應對世界科技革命和提高我國競爭力的需要。目前,我國的自主創新能力比較低,許多科學技術需要從外國引進,使得經濟發展比慢.我國環境形勢仍然相當嚴峻,不容樂觀 環境上 我國多年來資源開發利用不夠科學,不盡合...