1樓：潔廁劑
主要內容:五月過了，石榴樹開起了花，花兒形神兼備，彷彿是精雕細琢而成。秋天的時候，花會更加美麗，像在大笑。
我喜愛夏天，更喜愛夏天的心臟——石榴花。從昆明回來的朋友還跟我說，昆明的石榴特好吃，我很饞。
2樓：匿名使用者
《石榴》
郭沫若五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍鬥豔的時候,有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝幹，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而捨去了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對於炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
單那小茄形的骨朵已經就是一種奇蹟了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種鏽彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？
我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
3樓：夕陽的悲傷
本篇文章介紹了石榴花，表達了作者對石榴花的喜愛
郭沫若的【石榴】內容概括
4樓：紫川影澈
石榴是可愛的，他兼備柳梅之長，而去其短。花朵深紅華貴，骨朵似紅瑪瑙，異樣單的勻稱，似夏天的心臟。花瓣有單雙之分，雙瓣華美，而單瓣卻內蘊古味，多像盛酒的金盅啊。
石榴不僅美，更有著夏天的風格。是夏天的靈魂，夏天的生命之源。他代表著火熱的心。
郭沫若《石榴》請用簡潔的話概括第4段的內容
5樓：多龖元龘化
具體描寫石榴的特徵，按照有枝葉到花的特徵再到熟果情態的順序來描繪石榴的，我們老師說的= =
6樓：匿名使用者
第一部分（1自然段 ）：採用對比的寫法點明石榴的可愛第二部分（2至6自然段）：具體描寫石榴的特徵，按照有枝葉到花朵再到果實的順序來描繪石榴
第三部分（7至9自然段)：抒發了作者對石榴的喜愛與讚美之情本文層次分明，重點突出。開頭寫得概括，總領全文；中間部分緊扣中心，分層，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。
前後照應，使文章形成一個整體
7樓：匿名使用者
小茄行的骨朵是奇蹟。
郭沫若的【石榴】 這篇課文講了什麼
8樓：小雪孨鶊
郭沫若《石榴》賞析 從寫作的角度來看郭沫若先生寫於解放前的《石榴》，最突出的特點有如下兩點：
一、不是就石榴寫石榴，而是將石榴與別的樹木材進行比較，從而突出了石榴的「個性特色」，給讀者留下鮮明的印象。
二、想象豐富、奇特，令人驚歎。這一點表現在作者對石榴花的描寫上。實實在在的說，石榴花無論是花形還是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、蘭、荷等特點鮮明，可寫的內容較多。
面對這種情況，一般作者也許只能如實的寫上幾句。但是這樣寫很難成為令讀者驚歎的美文。郭沫若先生不愧是大手筆，他緊緊抓住了石榴花的花形特點，了想象的翅膀。
於是，在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花一下子變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶裡，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器——中國殷、周時盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒……作者觀察之敏銳，想象之豐富、奇特，令人驚歎叫絕。
《誠實的紅石榴》主要寫了什麼？
9樓：萬家小公舉
《誠實的紅石榴》主要寫了作者的老師想借助石榴看看學生們是否誠實,想讓大家理解誠實的含義。於是老師要問同學們誰想過了紅石榴的舉手，在巨大壓力下，全班只有一個小女孩舉手，作者當時沒有舉手，所以作者至今還無法忘記那顆誠實的紅石榴。本文讓我們體會到了生活中做人的道理，一定要永遠記住誠實的含義。
擴充套件資料
上小學四年級的時候，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭。小小的眼睛總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。
他脾氣怪怪的，但心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現了「誠實」這個詞。
他便不厭其煩的旁徵博引，反反覆覆地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽了進去，是否心領神會。
上課鈴響了這天上午有一節語文課之後，胡老師夾著講義走上講臺，臉色嚴峻地說：「就在剛才課間十分鐘，我們中有一個人從校門外的那株石榴樹上摘去了一個大石榴，是誰摘的，有膽量承認嗎？」
全班同學面面相覷，都沒有吱聲。「那好，我再問問同學們，誰有過想摘下一個嚐嚐的念頭？」胡老師要求有這種念頭的同學舉起手來。
我那時雖不是特別懂事，可心裡也打起了小鼓，如果我站起來承認自己動過摘的念頭，那麼大家就會認為石榴是我摘的。
因為整個班裡的同學肯定都意識到了舉起手來的後果，所以，老師等了又等，還是沒有一隻手舉起來。「真的連想都沒有想過？」他又追問了一句。
這時，有個個子很小的女同學怯生生地站了起來，她紅著臉小聲地說，她想過，可是她的確沒有摘……
我們都屏住呼吸，和那女生一起等待著老師的發落。
出人意料的是，胡老師不但沒批評她，反而走下講臺，走到她面前伸出手，無限慈愛地摸了摸她的髮辮。
並且變戲法似的從衣兜裡掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。
「石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解『誠實』到底是什麼東西。」老師又望著我們，嘆了口氣……直到今天，我還無法忘記那個誠實的紅石榴。
10樓：匿名使用者
誠實的紅石榴講的是胡老師通過生動的事例講述了誠實的含義，讓我們體會到了生活中做人的道理!
原文：誠實的紅石榴
劉高貴上小學四年級時，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，寬寬的額頭上爬滿了皺紋，小小的眼睛裡總是含著笑意。雖然他脾氣怪怪的，但心腸極好，教書也很有一套。那回，我們的課文中第一次出現了「誠實」這個詞，他反反覆覆地向我們大講它對於人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽懂了。
這天上午有一節語文課。
胡老師夾著課本走上講臺，神情嚴峻地說:「剛才的課間十分鐘，我們班有一個人從校門口的那棵石榴樹上摘去了一個大石榴，就是那個最大最紅的。是誰摘的?」
全班同學面面相覷，都沒有吱聲。「那好，我再問問同學們，都誰有過那石榴肯定好吃、想摘下來嚐嚐的念頭?」胡老師那亮亮的小眼睛掃過我們每一個人的臉，「有過這種念頭的同學舉起手來！」
我心裡打起了小鼓，如果我站起來承認自己有過摘的念頭，那麼大家肯定會認為石榴就是我摘的。我想有過這種念頭的同學都明白這個道理，所以老師等了又等，還是沒有一隻手舉起來。
「你們連想都沒有想過，這怎麼可能呢?」
這時，有個個子很小的女同學慢慢地站了起來,她紅著臉小聲地說，她想過，可是她的確沒有摘……
我們都屏住呼吸，和那個女同學一起等待著老師的發落。
出人意料的是，胡老師並沒批評她，他緩緩地走下講臺，來到她面前，伸出手無限慈愛地摸了摸她的髮辮，然後變戲法似的從衣兜裡掏出個大石榴，放在她的課桌上。
「石榴是老師摘的，當然，我請示了校長。我之所以這樣對大家，是想讓同學們理解，誠實到底是什麼東西。」
老師又望望我們，深深嘆了一口氣。
11樓：匿名使用者
主要寫了告訴我們不要撒謊，要誠實。
12樓：匿名使用者
我們要誠實，不能撒謊
《窮人》的主要內容，《窮人》主要內容
窮人 這篇課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚，桑那與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。真實的反映了沙俄 制度下漁民的悲慘，讚美了桑娜與漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。窮人 一文的寫作年代，正是 歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇 的反抗鬥爭日趨高漲，逐...
《苦夏》的主要內容，《夏感》的主要內容
本文用熱情洋溢的語言，為我們詳細的描繪了夏日裡大自然的景象和人們生活 勞作的情狀，把我們帶進了一種美好的意境中。樑衡先生筆端的 夏 是他作為 報紙的記者多年駐節在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮讚的典型觀照...
紅巖主要內容紅巖主要內容
紅巖的主要內容，戲劇 主要內容 1948年，在國民黨的統治下處在黎明前最黑 暗的時刻。敵人為了得到口供，妄圖用炎熱 蚊蟲 飢餓和乾渴動搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，龍光華 許雲峰 江姐 成崗 劉思揚等人英勇犧牲了。伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時分燦爛的曙光。是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下...