1樓：人蔘__苦短
這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下：
a層次：具有很好的物理、數學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念、基本原理、基本規律有較好的理解力和悟性，並能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
b層次：具有較好的物理、數學基礎，數學成績中等，喜歡物理學習，能基本掌握物理基本概念、基本原理、基本規律及其應用，經過努力能基本達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
c層次：除a，b層次以外的所有學生．這些學生數學成績較低，對物理課程的學習存有畏難情緒，能夠基本理解一般的物理基本概念、基本原理、基本規律，初步具有解決實際問題的能力，通過努力能夠基本達到教學大綱所規定的最低要求．
實施分層次教學中的分法是非常重要的環節，其指導思想是變傳統的應試教育為素質教育．分層次教學的原則是在不降低教學質量，完成《大綱》任務的前提下，按照不同的教學基本要求，適當採用不同教學內容和教學方法，分頭組織教學，對學生個體要求有所不同．分層次教學的目的不是人為地製造等級，而是採用不同的方法幫助他們提高學習成績，讓不同成績的學生最大限度地發揮其潛力，以逐步縮小差距，達到班級整體優化．
2樓：
意思就是大學物理所學的難度，abc依次變簡單。大學考試的時候試卷會不一樣，所學的課時（就是總共上課的時間）也不一樣。
大學物理a,b,c有什麼區別？ 10
3樓：人蔘__苦短
這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下：
a層次：具有很好的物理、數學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念、基本原理、基本規律有較好的理解力和悟性，並能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
b層次：具有較好的物理、數學基礎，數學成績中等，喜歡物理學習，能基本掌握物理基本概念、基本原理、基本規律及其應用，經過努力能基本達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求．
c層次：除a，b層次以外的所有學生．這些學生數學成績較低，對物理課程的學習存有畏難情緒，能夠基本理解一般的物理基本概念、基本原理、基本規律，初步具有解決實際問題的能力，通過努力能夠基本達到教學大綱所規定的最低要求．
實施分層次教學中的分法是非常重要的環節，其指導思想是變傳統的應試教育為素質教育．分層次教學的原則是在不降低教學質量，完成《大綱》任務的前提下，按照不同的教學基本要求，適當採用不同教學內容和教學方法，分頭組織教學，對學生個體要求有所不同．分層次教學的目的不是人為地製造等級，而是採用不同的方法幫助他們提高學習成績，讓不同成績的學生最大限度地發揮其潛力，以逐步縮小差距，達到班級整體優化．
4樓：匿名使用者
得看你學校是怎麼設定的啊，我估計a應該是最難的。理科和工科需要用物理比較多的專業。。。
5樓：口袋窮鬼
文理工科不同專業要求不同
6樓：時黎公孫季
就是內容不同，而不是難度不同；並且：大學物理a的
學分是5，大學物理b的學分是4。
普通物理與大學物理有什麼區別，大學物理和普通物理有區別麼
普通物理和大學 bai物理有什du麼區別zhi 普通物理學，一共是三本，dao 是物理學或專 者建築工程 結構工程等屬等專業性比較強的 專業必須學的理論基礎課，包括力熱電光原的概念本質和深度介紹，和高數微積分密不可分。大學物理學，是所有理工科都要學的基礎課程，課程就一本書，比較簡單，主要是概念根公式...
大學物理abc有什麼區別大學物理ABC有什麼區別？
這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下 a層次 具有很好的物理 數學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念 基本原理 基本規律有較好的理解力和悟性，並能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規定的要求 b層次 具有較好的物理 數學基礎，數學成績中等，喜歡物...
大學物理問題,大學物理問題
26 當a達到最大高復度時,b能被提起,即制彈簧的彈力bai大小kx2 m2g,彈du簧的伸長量x2 m2g k 設zhia在最低點時,彈簧的壓縮量dao為x1,則kx12 2 kx22 2 mg x1 x2 把x2 m2g k代入,解得 x1 2m1g k m2g k27 設小車空車質量為m,到達...