1樓：匿名使用者
讀張愛玲**有感
張愛玲筆下的女性人物形象頗多，在她們身上隱射出在那個時代背景下女性獨有的個性以及她們的悲慘的命運。
初讀《半生緣》總覺得曼楨的不幸是曼潞和祝鴻才害的，質問曼璐怎麼可以這樣設計害自己的妹妹。其實，曼路也是很可憐的，為了家裡的生計淪落為舞女，但卻不被家人理解，結婚後又無法生育，才會想讓自己的妹妹做自己丈夫的姨太太。應該說這是整個社會形態所迫，社會的腐朽黑暗，人的思想昏庸無能，當然曼楨優柔寡斷、委曲求全的個性也是導致這樣一個悲劇結尾的重要原因。
曼潞和祝鴻才對她的所作所為只是一個開始，但把她推向深淵的卻是她自己，並且由於她的認命她的妥協不僅害了她自己更害了深愛她的世均，也間接的害了翠之害了叔惠。她不只是讓自己不幸福更加讓三個家庭都不幸福了。如果她不委曲求全，直接去向世均坦白一切，如果他可以接受那固然是美滿的結局。
如果他覺得難已接受她的失貞，那至少以後可以坦然的生活，而不活是活在回憶或假象如果當年如果向愛人坦白可能會是另外一番情形。活著不是為了後悔，曼楨最後對世均說的那一句：「世均，我們回不去了，回不去了。
」這句話包含著多少悔恨，多少無奈。她自己也知道原本這幸福是屬於她，但現在她失去了這個資格並且是永遠的失去了，人世間最痛苦的莫過於此啊。沒有死去活來的告白，也沒有山盟海誓的轟烈，一切就如同我們所熟悉的日常生活，當愛情靜悄悄地到來，又被人生的起落所折磨，被歲月的洪荒所沉澱，被生活的重擔所壓迫，那份堅持與無奈，到最後竟然只是留下一句平淡得讓人幾乎心碎的道白。
張愛玲給我們帶來的不僅是不一部悲劇**，其實也是現實生活中大部分人的縮影。很多人到老的時候還在後悔「早知當年如何如何」，豈知這個後悔也將成為後悔，後悔自己為什麼要後悔。
有人說張愛玲的**除卻《傾城之戀》以外，都是悲劇的尾巴。《傾城之戀》雖是成全了白、柳的一段姻緣，但實則以世俗的表象虛掩了真正的悲涼，越發比悲劇更像悲劇。張愛玲用她的傳奇故事不顯山不露水地表現著人性，尤其是人性的鄙俗與狹隘，描寫了家庭的黑暗，世人的虛偽，所謂愛情自私的本質，對女性奴性思想的提示也毫不留情。
故事的女主人公白流蘇離婚後寄住母家，錢財被騙，又為兄嫂不容，只得尋求再嫁，苦無姻緣，便搶異母妹妹的物件範柳原，範是個老尖精滑的留學生。一個不誠娶，一個但求嫁。兩個人都不愚鈍，很有些小聰明，可謂真正的凡人，凡心熱熾。
張愛玲站在白流蘇的背後，讓兩個人的靈魂躍上紙面，鬥來鬥去。白流蘇大家閨秀般的矜持，不時挑逗，範柳原窮形盡相，甚至挪用詩經裡：「死生契闊——與子相悅，執子之手，與子攜老」來做假。
滿篇你來我往的小技巧。一個男人和一個女人以一個城市的陷落為代價而換取一段感情的最終結果看似壯觀但其實又如何呢？也許張愛玲從來不認為愛情是可靠的，愛情在她心裡只是平凡生活中的一些點綴本無什麼大不了，兩個人因為城市的陷落突然失去了原有的安全感和固有的灑脫，突然間發現兩個人在一起可以獲得最大限度的溫暖，於是就有了傾城之戀。
他們最終結合在一起了，可是張愛玲卻不說是愛情發展到婚姻的自然結果，反而說：「香港的陷落成全了她」這其中充滿了悲劇意味。那時女人的地位太低了，要想改變自己的命運，只能悲劇性地依靠男人。
所以，白流蘇雖然自私，小家子氣，但是也還情有可原。
其實，在這個物慾橫流的時代，也是另一種世事動亂吧，愛情也像《傾城之戀》裡面的男女主角樣，苟合著。
張愛玲筆下的不少人物陷在生活的泥潭裡不能自拔，而這恰是生活的真實，人性的自私、卑瑣、冷漠、虛偽、扭曲，甚至幾乎病態，在其筆下一覽無遺。《金瑣記》裡那個貪婪的七巧，一生的快樂和幸福早早地被腐爛的空氣埋葬。
在文章的一開頭，是通過兩個丫頭的對話，讓我們初步的瞭解的曹七巧。同時兩個丫頭的對話，讓我們看到，曹七巧很可憐。如文章中寫到「鳳蕭道：
『你是她陪嫁來的麼？』小雙冷笑道：『她也配！
』」丫頭即如此輕蔑地看待她，再加上她的身份與姜家並不算門當戶對，且當初是以「姨太太」娶進門……而且她的丈夫是個軀體殘疾，「沒有生命意義的」姜家二少爺，對於一個正常的女人，能忍受，堅持下去麼？還有她孃家哥哥的索取……「不承情也罷！我也慣了。
我進你們姜家的門……誰見我的情來？誰有半點好處到我頭上？」這樣的環境怎能不叫她不暴躁，不尖酸刻薄？
甚至最後到達性格的「扭曲」呢？曹七巧的命運本是不幸的，但她並不從自身的不幸中滋生出可貴的同情心，而是以製造別人（確切的說是她親身兒女，而且也只能是她的親骨肉，因為那是她所唯一能接觸到的人）的更大的不幸來獲得快感。如**中說道「有時她也覺得犧牲得有點不值得，暗自懊悔著，然而也來不及挽回了。
她漸漸地放棄了一切上進的思想，安分守己起來。她學會了挑是非，使小壞，干涉家裡的行政。她不時的跟怒親慪氣，可是她的言行舉止越來越像她的怒親了」。
再如兒子，她以給長白娶媳婦的方式管住他，但又不讓兒子與一個女人有正常的生活和快樂。她處處親近長白，要長白給她燒煙泡，陪她通宵聊天。最後使得媳婦被殘酷的精神折磨致死，姨太太做了"替身"。
不到半年，也吞鴉片煙自殺了。其實，人性中本來就有卑劣的一面，它所呈現的姿態完全就由它所處的環境而決定，在一個美好，自由、相互尊重的環境中人性中善的一面被全面激發，時刻體會到愛意的人，才有能力將愛傳遞下去，而在被壓抑被摧殘的環境中，人性中惡的一面被煽動起來，一個處於充滿危機、敵意氣氛中的人，怎麼會具有愛的能力呢，它只能出於本能的自衛，而自衛的方式也是具有攻擊性的。所以，當張愛玲在塑造曹七巧這個人物時也許更多地是寄予同情，更犀利的批判這個使人變成鬼的社會吧。
一位奇女子，以她出奇的才華，敏銳的洞察力和對生活獨有的詮釋，把三四十年代上海的萬千風貌述諸於文字留給後人品味與感悟，她筆下的女性形象，風情萬種，性格各異，但又都是在那個時代中特有的產物，她們的命運跌宕起伏，讓人揪心，充滿著幾許無可奈何，總激起讀者的幾許長嘆。她就是張愛玲，永遠的張愛玲……
2樓：hi小小大人物
讀後感是你讀了哪本書的感想，你讀的是什麼書呢
適合四年級小學生閱讀的經典文學作品有那些？
3樓：匿名使用者
《西遊記》、《夏洛的網》、《騎鵝旅行記》、《小老鼠斯圖亞特》、《嫫嫫》、《送急件的魔女》等等
4樓：匿名使用者
什麼都可以，冰心6、7歲就讀四大名著了
名著讀後感800字8篇
5樓：匿名使用者
雖消逝，可再來。
至鄭公：
昨日,晚輩拜讀於《十思疏》有有感而發，寥寥幾筆，望先達海涵。
念高危，則思謙沖而自牡，畏滿盈，則思江海下百川。即時日，公可成乎？公念東山豪門之故，而忘以天下利益為興，逐退盡高堂，拘於城樓，此公之可然乎？公可因此而頹靡矣？
笑哉，公為何者，大賢也！且公者位如何？公拜鄭國，行尚書左僕射，位列三公，位極人臣。然公者何為偉業？苟全於郭乎？
公可憶否？山東之庶子盧子芒，膽敢以白衣之身直諫於君，其可憑爵乎？非也。
但憑一衛國之心而奏也！公可還亦否？公何以人鏡謂也？
回首當年，膽敢直見於君者，可謂忠乎？不為權貴而大辟，可謂勇乎？三尋之室，可謂廉乎？
去矣！昔為今之國祚將頃，七十二道煙塵，三十六路反王，行亂於國朝，山東之世家，更亂於野。彗發遙臨於空，國將危矣！然公可還安乎？
然則今日朝堂之事更勝於此！大食兵臨蔥嶺，新羅百濟，更依憑於勢而亂於遼東。更勝者！
東突厥復國於北疆，兵鋒直指右隴，旦日而可臨於長安下。此大唐危機存亡之時矣！
念於吾之愚見，公可外行於堂召罪，以天下並行以忠君，行護國之義，而忠於先帝，而得報武德之感召。後可速發於山東，平東山世家大族之亂，而撩與護國之情，忠君之意。若公不行此，國祚必將頃頹矣，然有利於公乎？
餘已知公之本心，不過為天下之萬民之社稷，免骨肉相離之苦。然則胡騎卷馬而南下公之本心亦不可成矣。此公之所念乎？
所以何？如公今日不行於此，來日以何顏面見君，望於君於朝堂，相念守天下之萬民也！
公念矣！胡騎未平，燕然未越，公而當以鐵馬金戈，以之報國，擁維先帝武德之英靈，行唐國之偉略，以震懾普天之萬國，得以萬邦來朝之盛況，創開國之盛世而佑以盛唐百家之巨集路。餘知矣！
公之念不過安泰祥和，萬世為朝，然今日之執事何以利華夏佑萬民？
公之望掩於內心，而不行於其表。不過為其朝堂之言路，而糾君之正矣。得以興報於國家。
然興國之路，未必親為矣！逢君怒矣，公亦可安然享樂於市，而不聞天下。聞君悅矣，公亦可直諫於朝堂，而不適於安。
靜聽於清流上諫之時，而定以國之謀略。從其中，取其精略之所在，公之念得以報，國亦可心矣。
無知後生致上
本人原創，望採納。
6樓：匿名使用者
讀巜季涼川，愛了你那麼多年
7樓：恭nce瞪團
嗯ヽ(○^㉨^)ﾉ♪。哦(´-ω-`)
如何閱讀文學作品才能有效提高寫作水平
8樓：寶寶
閱讀文學作品，有效提高寫作水平，建議從以下方面做起：
一、閱讀文學作品是寫作素材的積累
積累素材，是從事寫作的基礎。要提高寫作水平，首先應該做好積累材料的工作，然後才能談得上運用。如果沒有相應的知識儲蓄，生活積累，材料蒐集和生活體驗，是寫不出好文章的。
而文學作品猶如一個碩大的寶藏，等待著大家的挖掘。
在內容上，文學作品因為是作家頭腦中的產物,不是對生活的呆板快照和機械蠟像,而是作家在寫法上，文學作品的題材處理、遣詞造句、佈局謀篇、描寫方法等方面更是極好的寫作範例。作品富有想象力，運用了各種修辭方法。很多作品直接可以拿來作為指導寫作的範文從經典作品中獲得精神養料，不斷豐富精神世界，用書中美好的形象為榜樣，逐步形成優秀的人格。
二、閱讀經典文學作品，模仿形式提高寫作的興趣。
寫作是從模仿開始的，如模仿語言文字的表達,包括生動、貼切的詞句，描寫、議論、抒情、記敘的佳句，模仿文章的結構、佈局或寫作思路。因此，大量的文學作品閱讀之後，就能把在閱讀中獲得的語言材料有意無意地運用到自己的作文中，逐漸提高遣詞造句、佈局謀篇的能力。
又當然，模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑑。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的人來說，應積極提倡模仿和借鑑範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。
即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。但有一點一定要注意，雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿。作文入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
三、閱讀文學作品，挖掘寫作元素，提高寫作水平。
文學作品蘊藏了豐富的寫作元素。讀文學作品的同時，還可以努力挖掘一些淺顯有用的寫作元素。
1、可以學習如何描寫寫景。
作家們特別擅長環境寫景的描寫，無論作家寫多麼遙遠的事情，讀者讀了都能身臨其境，這就是環境描寫的神奇作用。比如在閱讀巴金先生寫的作品《鳥的天堂》一文時，文中對大榕樹的描寫 「榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。」給讀者留下了深刻的印象。
2、學會通過細節把文章寫具體。
文學作品中的細節描寫非常具體生動，牢牢抓住人物的語言神態、動作、心理等描寫，刻畫得無不入木三分；做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。又如在閱讀樑曉聲的作品《慈母情深》時，文中對母親的刻畫渲染無不給學生留下深刻的印象，一個「瘦弱、憔悴、辛苦」的母親形象躍然紙上，深深震撼每個人的心靈深處。
3、學會真情實感地表達心意。
許多文學作品之所以打動人心，是因為作品的真情流露。如梅子涵的《女兒的故事》、《我的故事講給你聽》等等，寫作者都將深情的目光投向普通孩子的平常生活，用幽默風趣詼諧輕快的語言來抒發當今孩子們最真實的想法和聲音，表達快樂，也表達煩惱；表達得意，也表達失落……沒有做作，沒有矯情，沒有虛偽。說自己想說的話，寫自己想寫的故事很重要。
不要喊口號，不要無病呻吟，不要空洞虛假。習作**於生活，習作是生活的一部分，只有生活真實，感情真摯，文章才會感人，才會充滿生機和活力。
讀名著寫讀後感，讀一篇名著寫讀後感
鋼鐵是這樣煉成的 讀後感 人最寶貴的是生命.生命對於每個人只有一次.人的一生應當這樣度過 回首往事,他不會因為虛度年華而 悔恨,也不會因為陸路無為而羞愧 臨終之際,他能夠說 我的整個生命和全部精力,都獻給了世界上最壯 麗的事業 為解放全人類而鬥爭.這是在 鋼鐵是這樣煉成的 這本書裡最廣為人知的一句話...
名著童年讀後感，名著 《童年》讀後感 400 500字
讀 童年 有感 最近，我讀了高爾基的著作 童年 書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我...
讀童年讀後感，讀童年讀後感
我讀了高爾基的 童年 之後，心情久久不能平靜。中的主人公阿廖沙的生活環境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴 自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴 自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待 外公經常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打...