1樓：進口的
二年級不地寫作文很正常，沒有哪個孩子生來就會寫。但爸媽前期如何教孩子寫很重要，建議家長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。
提高作文水平、引導孩子成長，一箭雙鵰！
2樓：
這種年紀的孩子思維都是很寬廣的，天馬行空。大人應該做得就是讓他/她懂得把自己的思考轉化為文字，應該走聯字成詞，聯詞成句的路。讓他/她多聽多看，在生活中多練習描述，記述的能力，而不一定要報輔導班或者刻意找事情讓他/她寫作文。
3樓：匿名使用者
所有小學生家長都應該明白這樣一個道理：想提高孩子的寫作能力，必須讓孩子多讀一些名家名作。
作為一名小學生寶媽，我對此深有感觸：孩子看再多例文類輔導書，積累的都是千篇一律的寫作手法和最基礎的詞彙量。
看名家名作就不一樣了。以我家孩子正在看的《胡小鬧日記》為例，作者樂多多的文筆幽默風趣又細緻精美，運用了大量的修辭去描寫故事。書裡面的好詞，專門加粗變色，好句子也加了波浪線，方便孩子積累和學習，我家孩子讀完一套五本，抄了一大本的好句好段，寫作文時明顯順暢了很多，用詞也比之前高階了。
孩子不會寫作文怎麼辦？
4樓：虃西廬帕邦星
作文是一個養成過程，跟孩子的知識量有很大的關係，從小的聽故事，長得的自己閱讀，還有思維能力，寫作風不是一個急於求成的過程，針對你目前的情況，大人可以輔導孩子寫，比如寫一次春遊，你幫孩子回憶春遊過程，一個細節一個細節給孩子回憶，讓孩子再給你重複，然後把整個過程串起來，最後再寫。開始寫作文對孩子的引導非常重要，可能開始孩子就只會普通的話語表達，不會用一些詞句，但不用著急慢慢的培養。
5樓：查合英雲壬
作文水平提不高怎麼辦
一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括**，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為「文史不分家」嘛！呵呵！
還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀**、歷史讓我們對社會有更深的瞭解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認為精彩的部分摘抄下來哦！
二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當成負擔，我們可以寫今天發生的事情，見過的人，說過的話，讀過什麼書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什麼感想。這些都可以寫的。
有話則長，無話則短。
其次，寫作文，每週至少寫兩篇作文。
寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那麼幹巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合。「一切景語皆情語」等。
寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要儘量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者後記的方式結尾等等.
6樓：匿名使用者
孩子上二年級後，教他寫作文成了家裡的頭疼麻煩事。後來，請教了孩子的語文老師，給的答覆是：閱讀是根本。
所以，我在給孩子挑選課外書的時候，一般會遵循這樣三個要求：詞句優美、情節充實、情感充沛。
在這裡給大家推薦《胡小鬧日記》彩圖爆笑版，非常適合孩子閱讀。作者樂多多的文筆很精彩。書中的好詞好句能抄一整本的讀書筆記，還有特別標註的成語，孩子寫作文的時候，不少成語、詞語都可以直接拿來用，效果絕對是立竿見影的，家長再也不用擔心掉頭髮了。
7樓：猜城縫鶴
多讀書，當然需要多看多思考，但是對於短期快速提高，這裡的「讀」是指朗讀。大聲讀出聲音來，每天堅持。
8樓：祖榮花考棋
不要逼他寫作文，慢慢來，多讓他看一些書籍，多做閱讀題。
9樓：柳舞依依
給孩子報一個作文輔導班，應該會有用吧。
10樓：匿名使用者
讓孩子多看看書，積累好詞好句，多練筆。
11樓：束秋酈綺山
多大了，我覺得買幾本作文書，多看多模仿
12樓：稽名訾駿桀
首先要讓孩子多讀書
多積累然後是要多練習
開始可以模仿著寫
13樓：鄭陽接迎蕾
個人認為,孩子學習寫作文是不能急的.上什麼作文輔導班,容易禁錮孩子的想象力,使得作文程式化,沒有了孩子視角看世界的活力和生機.所以,建議家長通過不斷帶孩子戶外感受陽光、景色、寓教於樂的方法,啟發孩子的興趣.
興趣是孩子的老師,對寫作文有了興趣,孩子觀察能力不斷增強,孩子會寫出不一樣的作文來.而家長在幫助孩子擴充套件視野的時候,更多的耐心,細雨潤無聲的循循誘導是對孩子的激勵.
我親戚的孩子（男孩）,也是寫作文困難.我提議家長帶孩子到戶外活動,每到一處景點或者看見什麼,及時教給孩子一些知識.比如對春天的觀察,柳樹的葉子,迎春花的樣子,草地上的嫩芽的顏色,昆蟲的名字等,豐富孩子的知識面,這些在將來寫作文的時候,都能用到.
長時間這麼做,孩子寫作文有了起色.所以我相信你也能做得到!
14樓：仍嬡邴曉凡
多大的孩子呢？不同的年齡段應該有不同的方法去學習寫作。
15樓：昝水杜琬凝
多讓孩子看看書，多背背作文！
16樓：吾琦谷念露
讓孩子先記日記！儘量用文字來表達。也可以用他自己喜歡的方式偶爾練習，但要經常讓他講其中的意思。
我就是從會寫字是開始的。一開始，可以用一些詞語來表達。而後慢慢用一句話，幾句話來表達。
就這樣。日子常了就好了！另外，要要求孩子多看看課外有益於他寫作的書。
一開始是他喜歡的。慢慢養成喜歡閱讀的習慣。學會唐詩三百首，不會做詩也會吟！
寫作文也是一樣的道理！
17樓：劇昶殳正青
寫作文的方法技巧：
一要積累作文材料
積累豐富的作文材
18樓：旗淼狄採夢
看上幾百遍例文，然後挑一件日常小事寫作，一直寫道例文水準為止。
19樓：刁煊胥歆然
這個要在平時業餘時間和孩子在一起的時候多和孩子描述周圍的景色和事物，培養孩子觀察能力和表達你能力，作文自然迎刃而解
20樓：何航召英哲
我覺得作文也挺難寫的，增加閱讀量，多看寫範文會有所提高的
我家孩子小學開始語文就不會寫作文，怎麼辦啊？
21樓：匿名使用者
讓他開始每天一篇日記 開始長短都行，主要是讓他寫一天他經歷的事情就是流水賬。慢慢他自己會越寫越長的，可以引導孩子加入經歷了某件事的感受。另一方面就是讓孩子多閱讀。
最重要的就是家長要堅持。
22樓：雅小小花
可以試著讓他多閱讀一下作文書。學習從模仿開始。多讀多看，多練。
23樓：未擇歸處
讓小孩多看看作文書。
如何指導二年級小學生寫作文？
24樓：白眼畫師
（1）分析題材。（2）用詞。（3）上下文邏輯。（4）敘事手法。
（1）【分析題材】：這個很重要，比如說題目《開心的一天》，這是個很常見的小學作文題目，要讓孩子有這樣一個分析題目和材料的邏輯，分幾步：
1.回憶曾經開心的一天，比如那天和爸爸去公園玩。
2.具體什麼事開心 比如和爸爸第一次放風箏。
3.為什麼開心 例如放風箏很好玩，飛得很高，和爸爸比誰高。
4.這件事之中學到什麼，或者說有什麼感想 例如不能輕易放棄，一次放不成功，多試幾次積累經驗就能成功把風箏放飛，虛心學習別人方法，一定能成功之類的。
（2）【用詞】：平時多看書，積累到儘量多的詞彙，比如形容開心可以用到的詞彙，多積累幾個，並且要知道區別，清楚該在什麼時候用哪個詞，欣慰的笑，興奮的笑，輕鬆的笑，愉快的笑，狡猾的笑，傻傻的笑，冷冷的笑.....
（3）【上下文的邏輯】：也是要多看書，並且嘗試讓孩子說說剛剛看過的書或者電影或者電視劇的劇情，要簡介，不囉嗦累贅，條理清晰，你可以嘗試示範一下，說說最近看過的一個電影，劇情是如何如何，讓孩子有這個邏輯習慣。
（4）【敘事手法】：這個對於小學生來說其實是加分項，正常的敘事手法就可以應對大部分的考試了，但如果懂得更好的敘事手法可以博得老師的好評，這個也是多看書，尤其是**，裡面的敘事手法一般比較精彩，多看**會讓小孩寫出來的文章也有點**味兒，他會不自覺的模仿。
小學五年級的孩子不會寫作文，怎麼辦？
25樓：手機使用者
小學五年級語文作文為什麼寫不好呢?很多的家長和老師都會有很大的質疑,是孩子的基礎不紮實孩子孩子上課不好好聽講,還是孩子沒有豐富的生活經驗等等.想知道為什麼小學五年級語文作文不好寫,就要了解孩子的狀態.
(始於積累)
關於學生寫作狀態、觀點,主要有以下問題:
(1)寫作興趣不強,純粹是應對.
興趣是學習的動力.在初中語文學習中,學生的寫作興趣並未普遍提高.大多數學生仍然留在小學或者害怕寫作.
從很多孩子對文章的修改現象上來看有很多是技能問題,和態度問題.大多數學生的作品很少被修改或從未修改,即使他們寫作,他們也會改變比率.這足以表明絕大多數學生處於執行任務任務的狀態,這種態度是學生寫作水平普遍提高的主觀原因.
(2)作文題材胖平淡失真,不善使用生活經驗.
作文的命題是要寫出真人真事,和真實的情感.按理說生活中的每一個學生都會遇到深情的感受、有成功的喜悅或失敗的痛苦,經歷過童年的快樂或成長的顛簸...而這些真正的、是豐富的生活的經驗和感受可以成為寫作的優秀主題.
我們應該在學生的作品中看到豐富多彩的生活和複雜的內心世界,感受清新的氣氛和真實的感受.然而,遺憾的是,生活中反映出來的生活是如此沉悶的、失真,很難看出個性的光芒.
(3)表達能力的發展不平衡,大部分語言蒼白,乏味.
語言的原因是多方面的.從學生的現象來看,一個是一些學生的語言語料庫很差,特別是形容詞、,在文字中通常是同一個單詞是出現次;第二,這些學生通常使用廣義敘述而不是特定的描述現象.由於缺乏具體的描述和細緻的表徵技巧以及一定的語言積累,追求新穎的典型描述和優雅的語言是不允許的,眼界較窄.
(創作)
(4)研究問題的能力不強,思維的綜合性不好.
這個想法是學生寫作的難度,問題更嚴重.有些主題是未知的,只是講述了問題的開始和結束;一些主題難以展示,材料無法充分表達主要目的;一些話題很混亂,多中心真的是無中心的.學生在考試中反映的缺點不僅是由於缺乏相應的寫作技巧,而且還因為思維的全面性沒有根據.
只有瞭解了孩子的缺點在**,才能提高小學五年級語文作文的寫作能力.
作文日記不會寫，小學五年級的孩子不會寫作文，怎麼辦？
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