1樓：白光死
《蟬》1．課文裡有一句話，是全文的文眼，同學們嘗試找出來，並說說對它的理解。學生**。
「哪管是90年，90天，都不過要好好的活過」是全文的文眼。
它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發的對於生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
2．「斜陽裡，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒」，「秋風顏色」給你怎樣的感受？
我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了「秋風顏色」，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風一種「顏色」，把屬於秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風中，言少而意豐。
3、《蟬》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？學生合作**，教師總結：
這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。
然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：
生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
2樓：百星願度
這兩個詞表現了秋天萬物凋零的景象，在這樣的景象裡蟬充滿生機的叫聲與之產生了對比，表達了作者對它的欽佩之情.
短文兩篇蟬貝殼的幾道問題
教學重點 體悟生命的意義，以積極 認真的態度對待生命。62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333234323036 教學難點 學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。課型及教學思路 兩篇文章都是精緻而內涵深刻的優美散文，在教學中可以引導學生自讀 蟬 與...
阿西莫夫短文兩篇中兩篇短文的說明物件是什麼
我剛上過這一課文 第一篇是地殼在進行緩慢但有不可抗拒的運動 課文中最後一段提到 第二篇是恐龍的滅絕 恐龍無處不有 說明物件是 地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動 這一理論，或 板塊構造 理論。被壓扁的沙子 說明物件是 恐龍的滅絕 的原因是撞擊。老師說是不同科學領域之間是緊密相連的，在 產生影響 那是什...
七年級上冊語文第三課短文兩篇文中我對蟬的感情有什麼變化
我先是對蟬感到bai厭煩，然後到 du聽到蟬鳴後 zhi的驚訝，之後就dao心生敬佩之意，最後到專寬恕。作者意識到生 屬命的可貴，認為應該珍惜生命，關愛生命 斜陽裡，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒不管生命是短暫還是長遠，都應該積極的活著，珍惜生命，熱愛生命由恨到愛。變化是因為他聽到朋友解釋後知道...