1樓：毛秀才嗎
將他人委託代為保管的財物、遺忘物或者埋藏物非法佔為己有，數額較大，拒不交還。在法律上，這種舉動可能會被認定為侵佔，構成犯罪的，要承擔侵佔罪的刑事責任。你的行為已經有符合侵佔罪的要件。
最終是否立案調查和移交檢察院起訴，要看派出所的態度，一般而言，只要已經歸還，態度良好，派出所不會立案。只要沒有立案，就不會承擔刑事責任，也就不會對個人徵信有影響。至於二十四小時，一切都有可能，你都沒聽清，那就只能等著通知了。
2樓：觸不直咋不正
如果撿到東西不拒不歸還，那是侵佔行為。侵佔是告訴才處理的犯罪，公安機關不會也沒有權力處罰你。也就是說，你不給警察這個手機他也沒有辦法，對方也沒有辦法，法律途徑就是向法院提起自訴。
所以是不會對你的徵信產生影響的。還有就是應該是讓你到派出所去進一步核實情況的，對方帶警察來了，肯定是報警了，不知道對方是報警手機丟失還是被盜，你們說是撿到的，這個情況也要核實，要排除是盜竊案件。
3樓：最愛只是當時
撿到東西不違法不犯罪
撿到東西拒不歸還才會涉嫌犯罪
所以還了就沒有事的
4樓：太陽
筆錄也好，立案也好，都需要你的親筆簽名。如果你沒有簽名，他們只是用嘴巴批評而已，，不會留下案底，也沒有你的擔心
我國法律對教師的規定有哪些？
5樓：匿名使用者
中華人民共和國教師法
6樓：匿名使用者
《教師法》提出，我國將逐步實施教師聘任制。實施這項制度是一個長期緩進的過程，有賴於相應人事制度的配套改革。如何從法律上保證這種制度的實施，實現學校或教育行政部門與教師之間新型關係的轉換，維護教師的合法權益，則是一個值得重視的問題。
一、學校與教師之間的法律關係界定長期以來，我國教師管理制度實行任命制，學校作為教育行政機關的附屬物，教師和學校具有行政隸屬關係，學校與教師之間的關係是領導與被領導的關係，形成的是行政法律關係。與此同時，教師按公務員對待，享有公務員享有的一般權利，並履行公務員必須履行的一般義務。實行教師聘任制，學校與教師的關係是以共同的意願為前提，以平等互利為原則，雙方的權利和義務是對等的，形成雙向選擇、各具相應權責的合同法律關係。
行政法律關係是國家機關與其行政行為的相對人之間結成的一種以行政權力為其主要內容的法律關係。
行政法律關係有兩大特點：（１）其成立上的法定性，行政法律關係與民事法律關係不同，它不是由當事人的意識表示為設定的，而是由法律直接規定的。法律關係任何一方都無權決定其權利和義務。
（２）其權利和義務關係上的不對等性。在行政法律關係中，行政機關一方只享有權利，不履行義務；相對人一方只履行義務，不享受權利。而合同法律關係作為關係產生上的意思自治的特點。
合同法律關係不是由法律直接規定的，而是由法律主體的法律行為設定的。法律關係的主體、客體和內容都取決於法律雙方主體的約定。法律關係主體可以自由處分自己的權利和義務，受法律約束較少。
（３）此類法律關係主體雙方的權利和義務在多數情況下是對等的。而實行教師聘任制，就是學校與教師雙方在平等的基礎上籤訂聘約合同，藉助於教育法規來明確學校內部各教育主體的權利和義務、各教育主體的地位和作用等。
二、教師權利與義務的法律規範
教師的權利是指教師依法應當享有的各種權益；教師的義務是指教師依法應當承擔的各種職責。我國《教師法》規定，教師的權利可歸結為福利待遇權；職業自由權，即享有管教學生、處置教學的自由、民主參與學校管理權；自身發展權。教師的義務，是指教師依照《教育法》、《教師法》及相關法律法規，從事教育教學而必須承擔的責任，表現為教師在教育教學活動中必須做出一定行為或不得作出一定行為的約束。
它由法律規定，並以國家強制力保障其履行。
在教師任命制下，教師的義務多於權利，教師是學校的管理物件，並非管理的主體。而在聘任制下，教師的權利應當更加廣泛：（１）建議權，即教師有權對於教學及行政事項提供革新意見。
並通過校務會議、教務會議、輔導會議等來實現。（２）報酬權，即教師享有待遇、福利、退休、撫卹、保險等權益及保障。（３）進修權，即教師有權參加在職進修、研究及學校交流活動。
（４）結社權，即老師有權參加教師組織並參與其他依法令規定所舉辦的活動。（５）申訴權，即教師對主管教育行政機關或學校有關其個人的措施，認為違法或不當、損害其權益者，得依法提出申訴。（６）專業自主權，即教師教學及對學生輔導，依法令及學校章則享有專業自主權。
（７）拒絕權，即除法令另有規定外，教師可拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關的工作或活動。（８）其他依法應享有之權。［１］
實施教師聘任制，教師的權利與義務具有相當程度的對等性。教師行使權利的同時，履行一系列義務，諸如遵守聘約的義務、依法輔導學生的義務、維護學生隱私權的義務等。我國《教師法》雖然已頒佈實行，但其對教師權利和義務的規定尚無明確的實施細則來保證。
實施教師聘任制，教師的權利和義務有待於詳細而規範的法律行為落實。學校管理機構與教師之間的權利
教師的法律法規有哪些？
7樓：aii豬豬俠
小學教師職業道德規範
（2023年修訂）
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
8樓：柯芷蝶丹昕
《教師法》，教師被學生毆打，造**身損害的，可以要求學生監護人進行民事賠償~~先協商調解，不要動不動到法院起訴（不是上訴）
9樓：系姝好書紅
1、教師法是保護老師的。2、學生大老師是故意傷害罪，應該報警處理。
有沒有教師的法律規定
10樓：中顧法律網專家
中華人民共和國教師法
11樓：中顧法律網案例
中華人民共和國教師法
義務教育法
有關教師的法律法規有哪些？
12樓：大超love雪子
1、中華人民共和國教師法
這部法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規範化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。
2、中華人民共和國職業教育法
中華人民共和國職業教育法是為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設制定的法規。
3、中華人民共和國高等教育法
中華人民共和國高等教育法，是為了發展高等教育事業、實施科教興國戰略、促進社會主義物質文明和精神文明建設制定的法規。
4、中華人民共和國義務教育法
中華人民共和國義務教育法是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法而制定的法律。
5、中華人民共和國預防未成年人犯罪法
中華人民共和國預防未成年人犯罪法是為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪，制定的法律。
13樓：小娜姊
學校作為教育機構是人類文明進步搖籃，肩負著教書育人的職貴，其義務是法定的。
《中華人民共和國教育法》等法律明確規定，教育機構對未成年學生負有教育、管理、保護的義務。何謂「保護」。
作為學校來講，就是保障在校的未成年學生的人身權利不受侵害，它包括外來的非法侵害和學校本身不良教學的侵害，也就是說應盡到自己的最高注意義務。在校學生有違學校紀律時，學校和老師應採取正確的方法予以教育、引導，並禁止用一切非法的手段來予以解決。
中華人民共和國教育部發布的於2023年9月1日起實施的《學生傷害事故處理辦法》第九條第(九)項明文規定「學校教師或其他工作人員體罰學生，學校應當承擔相應責任」。
事實上，不管是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，還是《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保**》都對體罰的違法性問題作出了明確的規定，也就是說，體罰學生，不管是否產生了嚴重的後果，其行為的屬性肯定是違法的。
就實際的教學經驗來說，適當的懲罰是必需的，適當的懲罰，可以採用背誦古詩、上臺演講等方式來進行，這不會對學生有嚴重的後果，實際是鍛鍊了學生相應的能力。
專門性的法規有：教師法、教師資格條例綜合性的法規有：教育法、高等教育法、民辦教育促進法及實施條例、義務教育法及實施細則、職業教育法等。
14樓：匿名使用者
魯班教師的法律法規有哪些那就是亂亂打亂髮學生
15樓：雅夢喲
哦1下1幾裡地哦去提拆解破一體機怕黑襪子劉睿哲怕個近期一體機隨你呀是
有沒有懂法律的
16樓：蜀山月牙
雖然你朋友被抓，是共犯，但是你沒有去，犯罪終止。所以正常來說你沒有問題，除非你是主謀
17樓：蘭九叄
這種事你應該要去諮詢一下律師，律師會告訴你，有沒有跟你有關係？一般來說，應該沒有什麼關係，因為你沒有參加打架，這是你朋友的事，應該你朋友要拘留一段時間
18樓：匿名使用者
看是不是構成共同犯罪，是不是為朋友犯罪提供了物質上或心理上的幫助。看你說判決書寫你的名字，這是判決都下來了？你想問啥
19樓：風險預警網
自己門都動手應該沒事。
儘量找出自己不再現場的並且不動手的證據。
不要參與犯法事件。
20樓：張貴民
嚴格按照法律規定，屬於共犯。現實中，如你所說，可能不被追究
21樓：天津六月雪
看判決書的判項，有沒有對你的判決，沒有就沒事。
22樓：mrhs驀然回首
打架傷害案件通常都會根據造成傷害的後果進行處理。根據刑法規定，構成故意傷害罪內以輕傷為界，如果達不容到輕傷程度，則為民事侵權行為，屬於普通的民事糾紛，雙方根據各自的過錯承擔相應責任。
如果達到輕傷及以上程度，則不僅要承擔民事賠償責任，還要承擔相應的刑事責任。
如果一方或雙方構成重傷，必須承擔相應的刑事責任。
從你所述來看，你是從犯，應當從輕、減輕處罰或者免除處罰。
有沒有懂法律的朋友很急,有沒有懂法律的朋友很急
一般這種手續都是經過郵政傳達,不是被郵政擷取,就是被村裡擷取了,擷取這種東西應該是犯法的,和信件差不多,撕開他人信件,或者截獲他人信件,都是犯法的 按照來刑事訴訟法的相關規定公安源機關在對犯罪採取bai強制措施後需要及 du時通知zhi犯罪嫌疑人的家屬,法律規定中有dao幾種情形認為有礙公安機關偵查...
懂法律或者懂銀行的來有沒有懂法律的，或者銀行的也可以
這個的確是農行問題，找工行沒有用的，但這種情況唯一的辦法只有等了，等農行那邊的系統處理出來，你打農行客服他們不處理，你也沒折的 你可以查農行北京總部的 114可以查的 通過投訴，會給你辦理的，不過還是需要時間的，一般找高層比找基層更有希望 你用的是農業銀行的卡，當然要找農業銀行。這樣情況是要等一週 ...
我國法律的淵源，我國社會主義法律淵源有什麼？
1 法律淵源的含義 法律淵源是指法的源泉 源頭。作為法學的一個基本範疇，法律的淵源是一個比喻性並且極端模糊不清的說法，不同法系 地域 國家對其均有不同的表述。法學家奧斯汀將法律的淵源理解為法律規範的效力 克拉克則認為法律的淵源則指法的形式。同樣，在我國法理學界，學者們也曾在多種含義上使用過法律的淵源...