1樓：南海
從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊（堅硬）的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,對小水珠說:
" 嘿,憑你那點力氣,能把石頭滴穿,真是笑話."小水珠說:" 不信, 我倆比比看 .
你把河邊的石頭打個洞 ,我滴穿這塊石頭 ,九百九十九天以後, 看看是怎樣的."（結果） 「容易！容易！
」大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著吶，別說能給石頭打個洞，就是把石頭（摧毀）也容易。大浪立即答應和小水珠賽一賽。
從此以後，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管颳風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，（辛勤）地工作著。而大浪卻不同，高興時「譁——」地衝一下，不高興時就懶洋洋……
九百九十九天過去了，小水珠便找大浪：「你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了。銀色的小圓洞還透光呢！」
大浪一聽，著急了，趕緊使出全身力氣，「譁——譁——」連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。
3、將短文分為三段，請概括出第二段的段意。
從山崖.....滴穿\這件.......賽一賽\從此.....不動\
2.大浪看不起水珠,要和它賽一賽.
4、文中第一自然段裡大浪對小水珠說話時的神態屬於哪一種，請在（ ）裡打上「√」。②藐視；
5、用「——」將文中描寫內心活動的句子劃出來
大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著吶，別說能給石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易。
6、 「 譁——譁——譁——」破折號表示（ ）。 聲音
7、 這篇文章採用了__________________的修辭手法寫的。
擬人 8、 學習這篇短文後，你明白了什麼道理？
只要你堅持不懈,有恆心,就一定能夠「水滴石穿」
9這篇文章是按事情發展順序寫的，主要寫了滴水穿石的故事。
2樓：映幽
小水珠和大浪
從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊（堅硬）的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑,對小水珠說:
" 嘿 憑你那點力氣 能把石頭滴穿 真是笑話 小水珠說 不信 我倆比比看 你把河邊的石頭打個洞,我滴穿這塊石頭,九百九十九天以後,看看是怎樣的（結果） ."「容易！容易！
」大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著吶，別說能給石頭打個洞，就是把石頭（摧毀）也容易。大浪立即答應和小水珠賽一賽。
從此以後，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管颳風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，（辛勤）地工作著。而大浪卻不同，高興時「譁——」地衝一下，不高興時就懶洋洋……
九百九十九天過去了，小水珠便找大浪：「你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了。銀色的小圓洞還透光呢！」
大浪一聽，著急了，趕緊使出全身力氣，「譁——譁——」連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。
1、用「/」劃掉（ ）裡不恰當的詞語，保留恰當的。
2、給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。
3、將短文分為三段，請概括出第二段的段意。水滴石穿
4、文中第一自然段裡大浪對小水珠說話時的神態屬於哪一種，請在（2）裡打上「√」。①虛心； ②藐視； ③高興
5、用「——」將文中描寫內心活動的句子劃出來。
6、 「 譁——譁——譁——」破折號表示（ ）。
7、 這篇文章採用了__________________的修辭手法寫的。
8、 學習這篇短文後，你明白了什麼道理？
9、這篇文章是按______________________寫的，主要寫了_______________
______________________________________ 。
3樓：匿名使用者
這個真的是小學生問的？
4樓：匿名使用者
堅硬 結果 摧毀 摧毀
做小學語文閱讀題的方法
5樓：匿名使用者
我的課餘生活豐富多采。我喜歡下棋，因為它
6樓：蜻蜓荷花蜻蜓
先看問題，知道題目後，再根據題目仔細閱讀文章
小學生如何做語文閱讀題
7樓：匿名使用者
首先叫他把文章大概看一遍，把文章大概意思讀懂，再到下面把文章的題目讀一遍，再一次到文章中去讀，這次是帶有目的性的讀，要是答案還沒有了解，就根據題目的意思推斷，把答案找出來，就這樣，一般答案在文章裡都有的，認真看，認真找應該都能找到。
8樓：ilike壹索
平時多看書，做閱讀時，如果沒見過，就先瀏覽一遍，再看問題，一般的問題從文中都能找出來。（我是這樣，不知道你適不適用）
小學語文閱讀題
9樓：匿名使用者
1、「之」指的是螞蚱的求生本能體現出來的頑強精神。
2、我微微彎腰是因為我被這小小的螞蚱表現出來的頑強所折服，為之震驚，是在向這個小生命頑強的精神致敬。
3、本文主要講述了一對父子從「玩」一隻小螞蚱的過程中，被螞蚱頑強的求生意識以及為自由獻身的精神所震驚，從輕視這個渺小的生命到對這個小生命充滿敬意的故事。
4、讀完此文，我感受很多，但讓我想得最多的是這次汶川大**中那些被埋在廢墟中卻一直努力堅持，不放棄的生命。一隻小小的螞蚱尚有求生求自由之意志，何況人！
讓我們再一次對生命致敬吧，讓我們再一次對自由致敬！
能活著，就是一種自由。能自由地活著，就是一種幸福！
10樓：匿名使用者
1.螞蚱的精神
2.由衷的敬意
3.本文的主要內容是通過螞蚱為生存進行的抗爭,表達了作者對生命的理解,對抗爭命運者的由衷的敬意.
4.生命力是無窮的,抗爭命運更是可敬.
小學語文閱讀題
11樓：騃久一
1.畫蛇添足
2.為：（使）成為
者：……的人
亡其：失去他的 （亡：失去；其：
代詞 他的）3.這個故事告訴人們，蛇本來沒有腳，先畫成蛇的人，卻將蛇添了腳，結果不成為蛇。後遂用畫蛇添足，比喻節外生枝，多此一舉，反而壞事。
4.楚國有個貴族，祭過祖宗以後，便把一壺祭酒賞給前來幫忙的門客。門客們互相商量說：
「這壺酒大家都來喝則不夠，一個人喝會有剩餘。讓咱們各自在地上比賽畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒。」 有一個人最先把蛇畫好了。
他端起酒壺正要喝，卻得意洋洋地左手拿著酒壺，右手繼續畫蛇，說：「我能夠再給它添上幾隻腳呢！」可是沒等他把腳畫完，另一個人已把蛇畫成了。
那人把那壺酒搶過去，說：「蛇本來是沒有腳的，你怎麼能給它添上腳呢?」說罷，便把壺中的酒喝了下去。
那個給蛇畫腳的人最終沒有喝到酒。
12樓：匿名使用者
看到了危險或力不能及的事往後退(根據意思寫成語)
13樓：匿名使用者
看一下畫蛇添足這則成語故事，一切都明白了。
為：在 者：的人
亡其：失去了、丟掉了
小學語文閱讀訓練高明的琴師小學語文閱讀訓練精選高明的琴師
春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫 高山流水 他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以後，笑笑說 我有個老師比我高明得多，明天我帶你去訪問他，你一定會有收穫。第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個海島上，並告訴他說 老師就在島上，你自己去找吧。十天...
五年級語文上冊閱讀短文回答問題，小學語文閱讀理解技巧 五年級
請問您的語文課本是哪個版本的？小學語文閱讀理解技巧 五年級 一 做閱讀理解的三個步驟 1 通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題 中心 開頭段 觀點 結尾段 結論 及各段落的首句 主題句 理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及...
小學語文題
兩句詩寫 花 的數量多，從花滿蹊 千朵，萬朵 壓枝低四個詞可以看出 陽春三月的某一天，詩人杜甫在江邊漫步，好不自在。忽然，他聞到一陣陣幽香，這個香味誘使他情不自禁地向前走去。片刻，杜甫便身處在一間鄉村簡陋的小屋前，這使詩人杜甫不由的想起在來小路上繁花似錦，他猜測這間小屋的主人必定是位愛花之人。過了一...