1樓：匿名使用者
回答於：2011-9-18 11:43:00
孩子學不好
bai，或
du者zhi孩dao子學習沒動力，或者孩子落後於同齡人，或者孩子不聽話，孩子叛逆等等，這些，大家想過沒有，為什麼？我們應該反思一下了。
沒有嘗試瞭解孩子的內心世界，沒有理解孩子的真是想法，只顧按照自己的方式教育孩子，讓孩子活在別人的思想裡。怎能讓孩子有學習的動力。
填鴨式的教學方式，不僅讓孩子對厭倦學習，更大的傷害是孩子對學習的恐懼。因此，家長對於孩子的學習，應科學的引導，合理的安排，讓孩子逐漸對學習產生興趣。
因此，培養孩子的學習和認知世界的興趣，讓孩子獲得前所未有的優越感，才能充分發揮孩子本身的巨大潛力。這是每一個家長都希望看到的。
為了讓你採納我的答案，我透漏一個孩子教育的途徑，這個可不是吹的，我小侄子數學成績不好，我送了他【天才寶貝培養計劃倡導者】的學習課程，小傢伙沒多些時候，對數學感興趣了不得了，小舅子感謝我的不得了。呵呵。
願天下父母健康快樂，願天下孩子聰明健康。
2樓：成塵
成績不是衡量孩子的唯一標準，小學主要是培養孩子良好的學習習慣，對學習的興趣，如果家長過分看重好成績，可能會給孩子帶來負面影響。
3樓：雪落非花慧
樂觀、鼓勵態度~~只要他不是成績差的一塌糊塗，而且學習不是唯一~~
家長應如何正確看待孩子的學習成績
4樓：百度使用者
在應試教育仍為主流的今天，考試成了孩子的「家常便飯」。大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不斷，有的學校考後還要排名（有明的，也有暗的）。一些家長自然會在意孩子在班級的名次，排名靠前，自然皆大歡喜；排名落後，個別家長便十分惱火。
家長關心孩子的學習分數，是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心，變為孩子學習的動力。事實上，不少家長由於缺乏正確對待孩子學習成績的態度，產生了一些埋怨、甚至打罵孩子等錯誤行為，直接影響了孩子的學習。
一、片面誇大分數的功能，以分數高低為判斷學習優劣的唯一標準，分數從形式上看簡單直觀，一目瞭然。
家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。
反之，若分數下降了，就認為「不爭氣」、「沒出息」，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子「太笨」、「沒有希望」，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學生因考試分數未達到家長的要求，而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。
片面誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前「露臉」、「爭面子」的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪；若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。
以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。
二、機械地、片面地分析分數，從而得出錯誤結論
產生這一誤區的原因，是有些家長不完全瞭解有許多因素會影響分數的高低，有很多因素會影響既得分數的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以圖發現孩子學習上的弱點。
有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試必須達到的分數，作為本學期學習的「硬指標」，要求孩子完成。
不能正確分析分數，會被表面現象迷惑，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。
久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。
第一，瞭解測試目的。測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。
也有偏重知識水平的測試與偏重於能力發展的測試等。只有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。
家長就不能簡單地以兩次分數高低，來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度，往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期中考試的高分，並不一定就預示期末考試也會「豐收」。
第二，認真分析分數的信度和效度。分數的信度和效度，可以簡單地理解成分數的真實性。有許多因素會對分數的真實性產生影響。
因此，家長在分析分數時，有必要與孩子一起，認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分數真實性。只有對分數的真實性有了深刻的認識，才能依據「修正」以後的分數來分析問題，得出正確的結論。
第三，善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫助。
從孩子的諸多不足中發現孩子的「閃光點」，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？
認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低，採取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱鉅的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
家長應該如何看待孩子的成績？
5樓：匿名使用者
您不妨思考兩個問題：
是滿載而歸的累累碩果最重要，還是披荊斬棘的探索過程更珍貴？
「釣」和「魚」究竟哪一個更值得我們關注？
1欣賞孩子學習的過程，淡化學習的結果
曾經看到網上有人說：對於孩子的考試成績，我歷來是不關注的。我很佩服兒子，他是一個出色的孩子，我看他寫的作業，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。
他寫的數學卷子特別乾淨、整潔，我經常把這樣的試卷當作書籤。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動有趣，又充滿了真情。所以，我不關注結果，只欣賞過程。
我感受著兒子的成長給我帶來的無限快樂。一個在非常寬鬆的環境中長大的孩子，一個充滿了創造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會自我教育，自我關注學習成績。
你會說，這樣的孩子畢竟鳳毛麟角，是所有家長掛在嘴上的「別人家的孩子」。他們的家長之所以不關注結果，是因為完全不需要擔心結果。
你在嘆息「別人家」的孩子比「你家」的強的同時，可曾思考過，究竟是孩子與孩子之間差距，還是「別人」和「你」的差距？
很多家長在孩子成長過程中缺席，卻在孩子失敗之後跳出來指手畫腳，他們只看到了令人失望的結果，看不到孩子努力的過程，更忽視了教育的失敗。
每一位家長都是從學生時代走來，經歷過寒窗苦讀，感受過黑色七月。有過輝煌傲人的戰果，也嘗過功虧一簣的苦楚。如今回望過去，恐怕那一張張試卷上的分數早已在記憶中模糊不清，甚至很多人連自己高考分數都忘記了，但當年點燈熬夜的情景，攻克每一道難題之後內心的成就感卻歷歷在目。
最珍貴最動人的，永遠是歷練的過程。
體諒，寬慰，鼓勵，比取得了高分更能讓孩子歡欣鼓舞，家長們不妨將自己過高的期望暫時放下，帶著欣賞和感動，引導孩子享受快樂的學習過程。
2「被認可」和「被欣賞」對孩子尤其重要
以我自身的一個例子來說，我的字很醜，於是在工作之餘每天都會練習一篇字，堅持了兩個月，效果不盡如人意，於是放棄。可是突然有一天在填**時，前臺說了一句：你的字真好看，我以為僅僅是一句恭維，但聽到後面那句「你的字看著有一種字帖的感覺，是不是用字帖練過？
」，我的眼睛突然放了光，瞬間覺得自己兩個月的努力受到了認可，於是拾起信心，重新拿起了筆。
一個人低落沮喪的時候，一句無意中的鼓勵和認可，都有可能給他堅持的動力，照亮他前進的道路。
我記憶最深的是我的一個學生寫的一句話：總有一天我也能成為別人眼中的別人家的孩子。
原來，家長在一起聊天總是會聊到孩子，尤其是孩子的考試成績，向來都是茶餘飯後上好的談資。對成績的攀比往往讓一批家長無地自容。回到家一股腦的對著孩子去宣洩：
你看人家的誰誰誰，成績出類拔萃，你吃的不比人家少，穿的不比人家差，怎麼一到考試就這樣不爭氣？
於是孩子有了心理陰影——自己和別人家的孩子差距甚遠，給父母丟了臉。試想如果有一天，在孩子的眼中，自己成了家長的棄兒，他們還能看到什麼希望？
朱自清的《兒女》中有這樣一句話——近來與平伯談起教子，他卻答得妙，「總不希望比自己壞囉。」是的，只要不「比自己壞」就行。（注：平伯——俞平伯）
教育不是禁錮，而是放手。我們無權將孩子塑造成另一個我們，而是引導他們做最好的自己。
或許由於家長的釋懷，使得孩子摘下「高分」的緊箍咒，從而減輕了考試帶來的壓力。家長們引導他們享受著學習帶來的快樂，體會著排除萬難暢快淋漓的過程，在下一次考試來臨之前，我們只需溫和的告訴他們：只要你努力了，不管成績怎樣，你在媽媽眼裡都是最優秀的。
相信我，這句話只會極大的調整他們的焦慮和緊張，不會導致他們放任自我，因為他們比任何人都在意自己學習的成果。
3尊重孩子分數的隱私
家長要建立這樣一種信心：不提分數或名次要求，不會影響孩子的學習成績——孩子從家長的態度中知道，學習不是為了分數，不是為了攀比，而是為了提升自己。他不對分數斤斤計較，才會最終獲得好成績。
《好媽媽勝過好老師》中有這樣一段話：
總是把孩子的學習當成是孩子自己的事情，孩子的考試分數也當成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學習上，我除了告訴孩子「如果你需要媽媽的幫助，可以隨時提出來，媽媽會很高興幫你」以外，我並不多過問孩子的學習情況，包括從來不問孩子作業做完了沒有，考試考得怎麼樣等等。遇上孩子的試卷需要家長籤意見，我總是問女兒：
「你對自己的成績滿意還是不滿意？」在得到女兒確切的回答後，我便完全按照孩子的意見簽下「滿意」或「不滿意」，所謂的家長意見其實就是孩子自己的意見。正因為一開始就給孩子樹立了「學習是自己的事」的思想，孩子在學習上表現出較強的自主性和主動性。
當然，孩子自己是很在意分數的，每次考試成績發下來後，她總是一進門就告訴我，她班裡最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個地方減分了，減分的原因是什麼等等。但我總是告訴她：「孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼裡你永遠是最優秀的！
」我因此常常聽到孩子大發感慨：「媽媽，我有好多同學沒有我這麼幸運，她們一旦考砸了，媽媽就會變成母老虎！」
我想，如果一個做母親的經常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分數，孩子應該是學習的主人而不是奴隸！
家庭應成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個懲罰站。特別是孩子考砸了的時候，懊悔悲傷之情流轉心中，是最最需要家長撫慰的時候。但有的家長在恨鐵不成鋼之時，失去了應有理智，也失去了那份父母應有的慈愛。
大發雷霆者有之，謾罵打人者也有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那裡嘗受到了投石下井的悲哀。
建議在考試成績出來後，家長需做到：
1高分不「捧」，總結經驗
其實，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求作為獎勵。這裡一定要注意「合理」的理解，獎勵的目的是讓孩子看到自己的努力贏來了收穫和他人的認可，要恰到好處的去控制獎賞力度。同時我們還要幫助孩子分析卷面的得失情況，為下一次的考試「更上一層樓」打下紮實的基礎。
如果班內競爭氣氛很濃，我們應教育孩子以平常心待之，每次考試應挑戰自己，超越自我，考出最佳水平就可以了。
2低分不「棒」，找出差距
成績固然重要，但孩子的進步更不容忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。
那家長就應該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式，也是激發他努力向上的有效途徑。正所謂「勝敗乃兵家常事」，在學習上更是如此，這個世上沒有「常勝將軍」，偶爾的失誤也是成長的寶貴經歷。
3定下目標，鼓勵為主
每次考試後，家長應與孩子一起，通過分析試卷，結合孩子當前的學習狀態，共同分析孩子的實際能力，從而定下一個切實可行的奮鬥目標。在心理學上，有個詞語叫「最近發展區」，就是說我們在幫孩子制定下一步的目標時，可以定得比孩子的實際能力高出一點，引導孩子「跳一跳，摘果子」。
但我們應該明白這個目標不是「軍令狀」，不是死命令，平時應多在精神上鼓勵孩子，在學習上、生活上多關心、過問孩子的情況，讓孩子學得愉快、考得輕鬆。反之，若不問青紅皁白就來一頓「棍棒交加」，只能打掉孩子的上進心、積極性。這種簡單粗暴的棍棒教育，家長應戒之。
孩子是我們的希望與未來，望子（女）成龍（鳳）是每一個家長的最大心願，但我們應針對自己孩子的實際情況，以良好、務實的心態去對待孩子的每次考試分數，讓孩子在和風細雨中茁壯成長！
家長應該怎樣正確對待小學孩子的學習和成績，分數，我認為孩子習
這個教導孩子，主要還是在於你，因為每個人不同，也不能因為成績和分數就否定一個人，成績不好的話作為家長，首先哪不能太過呵斥孩子，鼓勵他，安慰他，還有就是培養好孩子的學習興趣 現階段就是應試教育，雖然高考制度還有很多漏洞 但針對社會和人口素質等實際情況，現在這種應試教育還必須存在 家長應如何正確看待孩子...
家長應該怎樣培養孩子的安全感，家長應該如何教育孩子 怎樣培養孩子的好習慣
父母能給孩子最好的東西，不是物質。孩子那麼小，對物質沒有那麼大需求。然而，父母親之間良好的關係，才是孩子最渴望也是最能給他安全感的東西。作為父母儘量不要在孩子面前爭吵，這樣更會讓孩子失去他的安全感。讓孩子做力所能及的事情，孩子嘗試的機會越多，他越知道做事情的底線，他心理越有底。在做事的過程中，一步步...
家長應該怎樣培養孩子的生活習慣，家長應該怎樣培養孩子的生活習慣？
個人觀點 第一 多關心孩子 瞭解孩子 走進孩子的內心世界，作孩子的朋友第二 做孩子的榜樣 第三 及時糾正，讓孩子意識到錯誤 第四 給孩子信心 磨鍊其意志，勇於面對困難第五 讓孩子做一匹馬，讓家長做一條鞭 第六 頑皮的孩子，不一定就是學習不努力的孩子，正確分析孩子的優點和缺點 第七 讓孩子在實踐中形成...