1樓：美國教育達人
有以下的優點：復
第一，體會到制團體的樂趣，bai尋找到自己的玩du伴。
第二，提
zhi前打好一dao年級集中教學的基礎，能儘早適應將來的學習環境。
第三，集中教育兒童可以激發幼兒興趣，培養合作意識，培養兒童要有愛心、友愛互助等良好品德，為兒童創造合作的機會，培養兒童解決合作中遇到問題的能力，讓兒童體會到與人合作的快樂。兒童合作能力是一種品德培養，對兒童一生的發展至關重要。我們要激發兒童合作興趣，為兒童創造合作的機會，指導兒童掌握合作的技巧，為兒童良好個性發展奠定紮實的基礎。
2樓：vv珍珠奶茶
集中bai教育兒童可以激發幼兒興趣，培養du合作意識，培養兒童zhi要有愛dao心、友愛互助等良版好品德，為兒童權創造合作的機會，培養兒童解決合作中遇到問題的能力，讓兒童體會到與人合作的快樂。兒童合作能力是一種品德培養，對兒童一生的發展至關重要。我們要激發兒童合作興趣，為兒童創造合作的機會，指導兒童掌握合作的技巧，為兒童良好個性發展奠定紮實的基礎。
3樓：
學前教育如果是來旨在源培養幼兒的學習
能力，bai比如注意
力，耐性，自主du解決問題的zhi能力，接受新鮮dao事物的能力，邏輯思維等等，那就是有百利而無一害的。因為這些都可以在同孩子們的遊戲中培養，比如下圍棋，彈鋼琴，搭積木等，就是很好的鍛鍊孩子左右腦的同時，又培養了孩子綜合學習能力，但注意以孩子的興趣為主，不過我認為，只要方法得當，好的興趣是完全可以培養出來的。
相反，學前教育如果一味地旨在把一年級的課程提前學一遍，那就弊大於利了。因為其一，剝奪了幼兒遊樂的天性和時間；其二，如果提早學會了，等上學時聽老師講重複的東西，容易養成不專心聽講的壞習慣，因為好奇是孩子學習的動力；其三，一年級的課提前學了，那以後呢，如果不提前學是否就容易跟不上了呢？
所以學前教育最好的方式還是在遊藝中學，而不是向對小學生那樣系統地學。
4樓：匿名使用者
集中教育利大於弊。利：可以培養集體榮譽感；養成好的集體活動習慣。弊：對接受能力相對較差的兒童會覺得自己不如別的小朋友。
材料在學前兒童科學教育中的意義是什麼
5樓：超級単子
幼兒園復教具，是幼兒教師在教學時用制來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等器具。
幼兒園學具，是幼兒在幼兒園學習時用來幫助理解某事某物的模型、實物、圖表等器具。
教具和學具的區別是：
1、使用物件不同。幼兒園教具是幼兒教師上課時使用的。幼兒園學具是幼兒在學習時使用的。
2、器具功能不同。幼兒園教具是教師講解說明事物的器具，幼兒園學具是輔助幼兒理解事物的器具。
3、結構效能不同。相比較而言，幼兒園教具的結構複雜，而幼兒園學具的結構更加簡單一些。
6樓：匿名使用者
材料在學前兒童科學教育中的意義是增加形象思維和深刻印象。
簡答題在學前兒童科學教育中，觀察法有什麼作用
7樓：一葉孤舟
觀察法在教學中有著重要的作用。
首先，科學的觀察是獲得並積累感性材料的重要渠道。資訊化教學活動包含有師生相互作用、學生之間的協作活動、人機之間的相互作用等，既有師生互動發生作用的心智活動，又有通過教師和學生資訊科技應用技能所顯示出來的外在行為與表象。因此，這些複雜現象的變化過程，常常要通過觀察來認識。
觀察所直接獲得的第一手材料，是理性方法所賴以進行的基礎與依據。
其次，觀察是及時獲取反饋資訊、驗證假說的必要手段。藉助觀察法能及時瞭解教與學雙方的思想、行為變化情況，能及時地獲得學生對教學情況的反饋，及時地瞭解教師如何調整教學策略，有效地驗證假說。所以，善於運用觀察法是保證教育高質量高水平所必不可少的。
8樓：匿名使用者
可以很好地開發兒童的智力，特別是對事物的觀察和識別能力！
學前兒童科學教育有哪些特性
9樓：匿名使用者
(1)在引導學前兒
童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身;
(2)讓學前兒童感受技術內、崇尚科學;
(3)在認識
容周圍環境的同時，進行環境保護教育;
(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來;
(5)從學前兒童的身邊取材。
簡述材料在學前兒童科學教育中的意義
10樓：風一樣的自由
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。
1、科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。
4、時代性原則：是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
5、地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。
6、季節性原則： 是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關係。
學前兒童科學教育內容特點：
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身；
②讓學前兒童感受技術，崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；
⑤從學前兒童的身邊取材。
對學前兒童科學教育有什麼重要啟示
11樓：剛榮
對學前兒童科學教育，也就是學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前兒童科學教育的內容範圍有哪些方面
12樓：發撒旦法多
學前兒童科學來教育活動內容原自則是依據；bai一、依據《幼兒園
du工作規程》、《zhi綱要》的dao主要精神；
二、符合學前兒童科學教育活動的目標；
三、適應學前兒童認知發展的特點；
四、遵循科學自身的規律和特點；
學齡前教育是當今教育體系中必不可少的一門知識學科，也是人生初始教育的源頭.學前教育是指出生至入學前兒童的教育，它包括學前社會教育和學前家庭教育。也就是說，向0至6、7歲的兒童實施學前教育，一方面在家庭中進行，另一方面組織學前社會教育。
學前兒童科學教育的內容範圍有哪些方面
13樓：匿名使用者
【英bai盛觀察】學前兒童科學教du育的內容範圍確定zhi為以下幾dao
個方面：**和認內識植物、關愛和認識動物容、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面，應藉助周圍生活中的具體事物來幫助瞭解。
學前兒童科學教育的特性
學前智育是由家長 及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力,版 使他們更加聰權 明,有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,...
學前兒童科學教育的內容與要求，學前兒童科學教育的內容與要求
1 引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點 變化規律產生興趣和 的慾望。2 為幼兒的 活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援 鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。3 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。4 通過引導幼兒積極...
學前兒童科學教育形成性考核冊答案
這個問題很糾結 抄，你們可以先做，之後讓你們老師給你批閱。建議 1 不要動不動就要答案，既然出版社沒有把答案印出來是有一定的道理的，是為了讓你更快的進步。2 即使給了你們答案，也不是標準答案，都是參 所以說給了你答案並不定 你就真的明白，會了。實際上把你們給害了，希望你們能夠明白。3 努力自己做，相...