1樓：水晶玻璃芯
日前看了一本書《學前兒童科學教育》，感覺很有收益，又想到一位網友的相托，為他三歲女兒的教育寫點東西，於是便把一些好的方法記錄在此，望能對孩子的教育有所幫助。
觀察是學前兒童科學教育中最基本最重要的方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程，運用多種感官直接、生動、具體地認識事物，瞭解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養其運用感官探索周圍環境的習慣，併為發展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。觀察也是幼兒經常運用的學科學的方法。
實驗能幫助幼兒理解一些簡單的科學現象和知識，培養幼兒對科學的興趣和求知慾望，在實驗過程中，充分調動幼兒學習科學的積極性、主動性。同時，通過實驗，也培養了幼兒的動手操作能力，並且讓幼兒體驗到科學**的本質。宜採用遊戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動中生動活潑地進行科學探索的。
種植與飼養既是學前兒童科學教育的方法，同時也是幼兒喜愛的活動。幼兒對周圍環境中最喜愛的東西莫過於動物和植物了，在對動植物的觀察中，有意識地讓幼兒親自操作，種植一些蔬菜、花草，飼養一些小魚、小鳥，讓幼兒不僅觀察了動植物的外形特徵，也瞭解了他們的生長過程。通過種植和飼養的方法進行科學學習，伴隨著動植物的生長，也激發了幼兒熱愛科學、熱愛自然的興趣與情感。
分類的方法，是指幼兒把具有某一個或幾個共同特徵的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應用，幼兒要能對客觀事物進行分類，首先需要對事物進行觀察，因為發現事物的共同點是分類的基礎，在觀察過程中幼兒對事物進行分析、抽象、概括，形成概念，進行分類。分類既是幼兒學習科學的一種方法，也是幼兒需要發展的一項技能。
測量是指通過觀察或運用簡單的測量工具，對事物進行簡單的、初級的測定。包括：長度測量、重量測量、體積測量等。具體地說，測量包括測量物體的大小、長短、高矮、粗細、輕重等內容。
資訊交流是指幼兒將所獲得的有關周圍環境的資訊，以語言或非語言的形式來進行表達和交換。幼兒通過資訊交流，使感知周圍世界的第一印象在腦中形成的表象，又通過語言或其他形式表達出來，這樣不僅使幼兒對事物的理解更清晰，也有助於幼兒語言的發展，既促進了幼兒和幼兒之間的交往，也使幼兒與**之間得到溝通。
科學遊戲是指運用自然物質材料和有關的**、玩具等物品，進行帶有遊戲性質的操作活動，是對幼兒進行科學教育的一種有效方法。科學遊戲或寓科學內容於遊戲之中，或將自然材料作為玩具，使幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中豐富科學經驗，還可以鞏固已獲得的知識，更可以激發幼兒對科學現象的興趣和慾望，發展幼兒的觀察能力和思維能力等。
早期科學閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，以學習科學的一種方法。早期科學閱讀有利於擴充套件和豐富幼兒的科學經驗，激發他們對科學的興趣，引導幼兒學習科學，幫助幼兒理解科學概念。早期科學閱讀還能激發幼兒的想象力，在已有科學經驗的基礎上，產生豐富的科學幻想，從而提高幼兒的創造潛力。
2樓：莫鳴其繆
（1）選擇適合的社會資源
（2）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要
學前兒童科學教育內容選擇與編排有哪幾種方法
3樓：匿名使用者
（1）學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性、啟蒙性、系統性、時代性、地方性、季節性等原則。 科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
啟蒙性原則：是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。
時代性原則：是指要根據時代發展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。 季節性原則：
是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富、加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節之間的關係。
（2）學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法 科學教育內容在經過縝密的選擇之後，還要加以合理與適當的組織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。在我國，學前兒童科學教育目前常用的具體選編方法主要採用主題單元式選編內容。
以季節為主線選編內容：所謂的以季節為主線選編科學教育內容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節為主線，將科學教育中與之相關的內容集中編排。 採用單元式選編內容：
採用單元式選編學前兒童科學教育內容是一個以類為單元組合教材，加強科學教育活動內容縱橫聯絡的方法。 2、學前兒童科學教育的內容範圍
我們可將學前兒童科學教育的內容範圍確定為以下幾個方面：**和認識植物、關愛和認識動物、瞭解和愛護人體、體驗和了解材料、發現事物間的關係及變化、嘗試使用工具、體驗技術設計、感受天氣變化、發現自然界的奇妙、關愛環境，珍惜資源、感受科技對生活的影響等方面，應藉助周圍生活中的具體事物來幫助瞭解。 （1）學前兒童科學教育內容特點
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身； ②讓學前兒童感受技術、崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來； ⑤從學前兒童的身邊取材。
教育材料中介紹的學前兒童科學教育內容選擇與編排有哪幾種方法
4樓：祺祺不吃藥很難
有四種方法bai，分別是：
1、科學
du原則：指所選擇的內zhi容必須符合科dao學原回理，對學齡前兒答童生活中的自然現象和自然物件，要從整體本質出發，按照客觀規律正確地加以解釋。
2、啟發原則：指所選擇的內容必須符合幼兒的知識、經驗和認知發展水平，使幼兒在教師的幫助下通過一定的努力實現教育目標。
3、系統原則：是指按照由近到遠、由簡單到複雜、由具體到抽象、由知到未知的認知規律，對選定的科學教育內容進行安排。
4、時代性原則：選擇和編輯科學教育的內容根據時代的發展和科技的進步，所以選擇的內容可以跟上時代和科技的發展和現代化。
5樓：love就是不明白
學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法主要有三種，（1）是以季節為主線選編內容；
（2）是採用單元式選編內容；
（3）是 根據科學教育的各個領域選編內容
學前兒童科學教育內容的選擇與編排有哪幾種方法
6樓：love就是不明白
學前兒童科學教育內容選編主要有以下六個基本原則：
1、科學性：指所選的內專
容必屬須符合科學的原理。
2、啟蒙性：指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定努力能夠達到教育目標，即能夠理解和接受。
3、系統性：指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、有具體到抽象、由已知到未知的認識規律編排。
4、時代性：指要求根據時代發展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
5、地方性：地方性要求是指應聯絡當地的自然環境和文化背景。
6、季節性：季節性要求是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。
學前兒童科學教育作業及答案
7樓：金幽憂
學前兒童科學教育
一、概念題（每小題5分，共20分）
8樓：匿名使用者
學前兒童科學教育的內容 d. 學前兒童科學教育的評價正確答案：b 滿分：2 分人體的結構、功能及保護 b. 人的心理活動 c. 個體的生命過程 d. 感受、
材料中介紹的學前兒童科學教育的內容選擇與編排有哪幾種方法
學前兒童科學教育內容選擇於編排有哪幾種方法
9樓：love就是不明白
學前兒童科學教bai育內容選編du主要有以下zhi六種方法：
1、科學性dao：指所選的內容必版須符合科權學的原理。
2、啟蒙性：指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定努力能夠達到教育目標，即能夠理解和接受。
3、系統性：指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、有具體到抽象、由已知到未知的認識規律編排。
4、時代性：指要求根據時代發展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
5、地方性：地方性要求是指應聯絡當地的自然環境和文化背景。
6、季節性：季節性要求是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。
材料中介紹的學前兒童科學教育內容選擇與編排有哪幾種方法
10樓：匿名使用者
1、前兒童科學教育內容選編的原則 在內容選編時我們要遵循科學性
,啟蒙性,系統性專,時代性,地方性,季節性屬等原則. 科學性原則:是指選擇的內容必須符合科學原理,應從自然界的整體出發,根據客觀規律,正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自
學前兒童科學教育的內容選擇與編排有哪幾種方法任選一個設計科學教育內容
學前兒童科學教育的內容與要求，學前兒童科學教育的內容與要求
1 引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點 變化規律產生興趣和 的慾望。2 為幼兒的 活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援 鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。3 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官。多種方式進行探索提供活動。4 通過引導幼兒積極...
學前兒童科學教育的特性
學前智育是由家長 及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力,版 使他們更加聰權 明,有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,...
學前兒童科學教育中集中教育有什麼優缺點
有以下的優點 復 第一，體會到制團體的樂趣，bai尋找到自己的玩du伴。第二，提 zhi前打好一dao年級集中教學的基礎，能儘早適應將來的學習環境。第三，集中教育兒童可以激發幼兒興趣，培養合作意識，培養兒童要有愛心 友愛互助等良好品德，為兒童創造合作的機會，培養兒童解決合作中遇到問題的能力，讓兒童體...