1樓：白鷺丹楓
要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。內它板正的姿勢啦容，步態啦，和別的公鵝攀談的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。
小學語文4年級14課白公鵝反語句
2樓：王一靜林
你想找到反語句，必須知道什麼是反語。反語又稱「倒反」、「反說」、「反辭」等，即通常所說的「說反話」，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，一般帶有強烈的感**彩的一種修辭。
小學語文4年級14課白公鵝反語句有：「鵝「理當榮膺海軍上將銜」，
「幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……」
3樓：大漠雪痕
媽媽摸著我的頭說：你這個皮猴子，真拿你沒辦法！
四年級上冊< 白公鵝>這篇課文有哪一句反語?急！急！急！急！用反語表達作者對白公鵝的喜愛。
4樓：幽默小天使
白鵝復大概認為這個世界上的所有東西制都屬於它。它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
對近似「霸道」的鵝，作者雖然無可奈何，卻不曾恨他，之所以這樣說，是出於一種喜愛。
5樓：匿名使用者
唧唧掉毛掉一個人這麼uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
四年級上學期十四課白公鵝的裡面反語怎麼寫
6樓：虞曹
小明被老師罰抄詞語，他真是太愛學習了！
早上，小明最晚來學校，老師說：「小明，你來的真早！」
這些都是吧
7樓：匿名使用者
護膚ihdffkhn 考慮薩芬河南煩惱外耳道
8樓：手機使用者
四年級14課裡哪句是反語?
四年級上冊語文文章白鵝與白公鵝這兩篇文章在寫法上有哪些相同和不同之處
9樓：苗流量卡
一個寫的鵝的生活習慣
一個寫鵝的外貌等
10樓：煩死人了
雖然都是白鵝，但是後者是公的，哈哈，玩笑
小學四年級上策課文《白公鵝》全篇
11樓：匿名使用者
《白公鵝》
要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然後擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那麼有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕，這隻鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。
要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
12樓：匿名使用者
要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然後擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那麼有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕，這隻鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。
要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
回答者： q**m - 二十級 2010-10-22 12:51
《白公鵝》片段
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。
要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
參考資料： 小學四年級上冊課文《白公鵝》
13樓：匿名使用者
《白公鵝》片段
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。
要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
14樓：匿名使用者
啊..o(）＾）)o 唉
15樓：方葛喜迎秋
《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一隻白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯里」的特點:
不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑;寫鵝的活動，突出了「無憂無慮，自由自在」的特點:不僅聲勢大--翅膀有力，嗓門大，而且與人強佔水面，公然吞食魚餌，真實率性而為，毫無顧忌。擬人和誇張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。
體會出作者對白公鵝的喜愛之情。
四年級上冊語文白鵝和白公鵝有什麼不相同處
16樓：向南
同點：（1）行文bai結構上,都是du先介紹鵝的特點,再具體zhi描寫dao.《白鵝》的線索更加清晰內一些,它以過容渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以「海軍上將」突出鵝的派頭,接著描寫這隻白公鵝走路「慢條絲理、不慌不忙」和爭搶淺水灘的趣事.
（2）在描寫方法上,兩篇課文都非常注意擬人手法的運用.作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫,而是更多地賦予了它們人的情感,鵝的形象變得可親了,鮮活了,使人讀起來感到非常親切.（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情.
《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其「架子十足」,是「鵝老
17樓：g火清
不知道undieiber
四年級上冊語文課文裡的字，四年級上冊語文課文
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四年級上冊語文課文語文天地五收穫的季節作文
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