1樓：匿名使用者
歷史是文綜中的一部分，知識點比較散，也比較雜。因為所有的知識點都有可能考，所以複習備考不能存在僥倖心理，必須養成踏踏實實的學風，以夯實基礎為根本。那麼，高三歷史要如何複習呢？
一、行雲流水過知識的基礎關
按照教材的順序經濟成長曆程、政治文明歷程、文化發展歷程和歷史上重大改革與回眸、二十世紀的戰爭與和平幾個部分，知識包羅永珍，共分為古代、近代、現代三個時段，共三百六十多個知識點，形成通史體例，逐個複習，講練結合，通過周小考、月大考，檢驗學生的學習效果，查缺補漏，針學生對出現的問題的知識進行強化訓練，使學生夯實基礎知識。
二、重點突出過知識的專題關
高中歷史教材可分古代中外政治、經濟和思想文化，歐美資本主義文明的確立和發展，資本主義文明衝擊下的歷史走向，資本主義與社會主義在交流中共存，社會主義中國的崛起等五個專題包括九十八講：專題複習教學目標是掌握專題知識結構，著重培養分析、比較、歸納、概括能力和系統化的思維能力，進一步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和提高運用這種觀點分析歷史問題、解決歷史問題的能力。
三、縱橫聯絡過知識的網路關
高中歷史共分五個專題，九十八講共三百六十多個知識點，複習時從巨集觀入手，打破教材原有體系，根據不同教學內容的需求，將分散在不同章節中的相關知識有序地加以類化、聚合、整理。
四、綜合運用過知識的強化關
選取了「考點」後，首先應對其進行多角度、深層次的分析。例如，古代西方的民主制度、近代西方的民主制度以及現代中國的民主制度比較異同，認識政治制度的發展演變中的進步性以及世界政治制度的多元化。既要對考點進行巨集觀分析，又要進行微觀考查。
從巨集觀上看，可分為把握其產生、發展的歷程。但從微觀考查，會發現側重點不同時它的作用也不同，要進行認真分析，才能形成正確的認識，為學生將來參與經濟建設打好堅實基礎。再次，要發掘「考點」內容之間的內在聯絡或隱性知識。
深度挖掘，在聯絡比較中闡釋知識，言之成理，說明問題，解決問題。
五、考前模擬過知識的檢驗關
高考前我校與聯誼校，互通有無，針對考試大綱的變化，具體模擬出題，進行實戰演練，重點訓練審題立意、思維能力、適應新情境下創設新問題的解題能力，使學生能力水平全面提高。考前無疑問，使學生信心滿滿，衝刺高考並取得優異成績。
2樓：不懂先生
高三學習複習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也
就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
如何進行高三歷史第一輪複習學習計劃
如何高效複習高三歷史 高三歷史複習方法
3樓：至者
進入高三，對於歷史等文科而言，如何在已有知識基礎上迅速完善提升自己的考試能力成為首要任務。那麼，高三歷史要怎麼複習呢？如何高效複習？
1、樹立屬於自己的知識體系
首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經濟文化、現代化史觀、文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，高考考試範圍所聯絡的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現形式上，學生可以以時間為主線，將時段內所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，儘量背誦識記，基礎知識問題就不大了。
2、重點知識突破
高考雖然沒有必然規律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的週年大事、重要領導人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如2023年高考十月革命恰逢100週年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞彙。所以十月革命以及其相關的馬克思主義的誕生、蘇聯經濟建設道路等相關知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。
此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。
高三歷史備考複習方法：
1.高考發展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋，發展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋並舉的高度。
考查要求越來越高，中學歷史教學改革面臨嚴重的挑戰。更新教育觀念，轉變教學思想，改革教學方法，實現由傳統教育向素質教育轉化，實現教學與高考選拔接軌，全面培養優秀人才，已成為時代的需要。
2.教育規律的要求。傳統的教學方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學，學生成了消極接受知識的容器；二是完全由學生支配的自由主義「牧羊式」學習，排斥了教師的主導作用；三是純粹的「知識型」教學，過於簡單化；四是純粹的「能力型」教學，脫離基礎，是一種拔苗式教學。
這都違背了教學規律。因此，只有改進教學方法，讓學生自覺主動地學習，才能取得良好的效果。
3.實踐的教訓。傳統的教學方法，教師投入的多，學生付出的也多，但收效並不是很理想。
究其原因：傳統的三輪複習中，單元複習只是純粹的記憶，專題複習事實上淪為知識的簡單歸類串連，而所謂的綜合複習又著重於查漏補缺。如此，從能力角度而言並無「質」的飛躍，只是量的疊加而已。
這種教學方法，在現在高考形勢下，只會是事倍功半，甚至是勞而無功。
4.現代教育發展的趨勢。教育的目的就在於不教，實現學生能自己教育自己。
現代化教育就是要培養學生成為創造性人才、開拓性人才、現代化人才，其核心即是培養其思維方式的現代化。要實現上述目的，必須改革教學方法，舍此別無他途。
參考高考網
如何做好高三歷史複習教學
怎樣做好高三歷史一輪複習？
4樓：匿名使用者
首先問一下自己是否對考點內容熟悉。
當答案是肯定時。你就可以整理一些必要的材料。
1：重大歷史事件時間（尤為重要）
2：緊跟老師步伐，課堂很重要，注意記錄要點和易錯點當答案是否定時，每天抽出20--30分鐘研究課本。
1：適當的練習，保持一定的熱度，按計劃進行。
2：一輪複習時間很充裕，與新授課進度相似，把握機會，抓好基礎。
相信自己會學好歷史的，培養一定的興趣就會事半功倍。
5樓：匿名使用者
在文科的學習中，有些同學比較頭疼歷史學科，總感覺知識點很瑣碎記不住。高三年級的同學目前已經面臨緊張的複習階段。就歷史學科而言，高考前一般要經歷兩至三輪的知識複習，其中第一輪複習所佔比重最大，所需時間最長。
一、按照通史體系，儘快構建完整、系統的知識框架。
按照慣例，歷史學科的第一輪複習應按照通史體系進行，其基本目標在於掌握基礎知識，培養基本能力與方法，並建立起相對完整的知識體系：將紛繁複雜的歷史現象置於相應的知識框架內，形成立體化的知識網路。
時間是構成歷史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中國史後世界史、先古代後近現代的通史體例編寫。而現行高中歷史教材採用的是與以往不同的模組式（或稱專題式）敘事方式，即將人類歷史發展程序中的某一類問題（如政治、經濟、思想文化）概括提煉，集中敘述，打破了過去的通史體例，客觀上對學生的複習造成了不便。
如果處理不當，易造成同學的知識體系支離破碎，不能把具體的歷史現象置於相應的歷史背景中去理解掌握，甚至連歷史事件發生的前因後果都易造成混淆。因此，高三年級歷史學科的第一輪複習應按照通史體例，對教材的內容進行重新整合，按照通史體例，建立起規範的學科知識結構，這是掌握基本歷史知識，形成歷史學習能力的基礎。
二、應重視歷史基礎知識的掌握。
歷史是由眾多歷史事件和歷史現象構成的。對歷史事件和歷史現象的本原進行全面而準確的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是高考的應有之意。
因此，掌握基礎知識自當成為歷史學科複習的重點內容。
歷史學科的基礎知識，大體可分為：
1.歷史事件。對這類知識，應按照背景（原因、條件）；過程（時間、地點、人物、事件）；結果；影響等要素進行掌握。如：
元代《富春山居圖》殘卷分藏於海峽兩岸。2023年初，兩岸均有意聯合展出該作品。下列作品與《富春山居圖》同屬於一個朝代的是（2023年高考北京卷第14題）
a．顧愷之《洛神賦圖》b．吳道子《送子天王圖》
c．王禎《農書》d．李贄《焚書》
答案：c
本題解題的關鍵在於：選項中所列四種作品分別出自於哪一歷史時期，即考查「時間」這一要素。
2.歷史概念。由於現行高中教材採用模組專題式敘事方式，歷史學科的專業性提高，相應的歷史概念大大增加。
以中國古代政治為例，即有：禪讓制；王位世襲制；分封制；宗法制；**主義**集權制；皇帝制；三公制；郡縣制；三長制；行省制；三省六部制；察舉制；九品中正制；科舉制……以中國古代經濟為例，則有：小農經濟；資本主義萌芽；櫃坊；飛錢；交子；商幫；草市；絲綢之路；井田制；均田制；租調製；休養生息；重農抑商；海禁；閉關鎖國……
應該注意的是：高考中基本不會出現對某一概念本身進行詮釋的題目，而側重於考查學生對該概念相關史實的掌握及對概念的理解與運用。如：
有人認為，中國古代君主**理論由先秦法家奠定，經漢朝儒生髮展而成。這兩個階段的代表人物分別是（2023年高考北京卷第13題）
a．荀子、董仲舒b．荀子、孟子
c．商鞅、孟子d．韓非子、董仲舒
答案：d
本題解題關鍵在於對「君主**」這一概念應有透徹的理解，再結合相關歷史人物的觀點、主張進行判斷。
因此，掌握歷史概念的重點，應是該概念的內涵、外延及相關史實。
3.歷史人物。人是創造歷史的主體，「見事不見人」則會使歷史變得乾癟、蒼白，缺乏學科應有的特點與魅力。
為了彌補這一缺陷，在現行教材體系的選修本中，便有「中外歷史人物評說」這一模組，而高考中也出現了相應的題目，如：
英國學者羅素在論述一位古希臘哲學家時說，他的一個重要思想是烏托邦，「它是一長串的烏托邦中最早的一個」。這位古希臘哲學家的另一個重要思想是（2023年高考北京卷第20題）
a．人是萬物的尺度b．理念論
c．邏輯三段論d.美德即知識
答案：b
本題解題關鍵在於根據題幹中「古希臘哲學家」、「他的一個重要思想是烏托邦」等條件判斷出此人應為柏拉圖，隨後選出「理念論」則順理成章。
可見，對歷史人物的瞭解，應將重點置於其最重要的活動、觀點、貢獻等方面。
三、注意提高對教材的熟悉程度。
如前所述，由於現行教材體例與通史體系的矛盾，加之某些地區存在不同教材版本的差異（如北京即有人教版和嶽麓版兩套教材），故而很多教研機構及把關教師一般都會為學生按通史體系重編複習資料。這種做法的優點在於減輕學生複習負擔，缺點在於學生在複習中易忽略對教材的使用，從而導致學生對教材的熟悉程度下降，而當試題中出現對教材原文（特別是教材中的邊緣知識如插圖、註解、**、文字框等）進行考查的題目時，丟分現象就會比較嚴重。如：
民族區域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個民族自治區中，最早和最晚建立的是（2023年高考北京卷第19題）
a．內蒙古自治區、**自治區
b．內蒙古自治區、寧夏回族自治區
c．新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區
d．廣西壯族自治區、**自治區
答案：a
在人教版的教材中，新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區、**自治區建立的時間，均出現於註解部分。可見，熟悉教材是歷史複習不能忽略的一環。
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