1樓：熱心網友
發展性團體輔導是把重點放在個體的團體輔導。這類輔導雖然也重視團體內成員間的互動作用，但主要還是把輔導方法、手段直接用於每個成員。發展性團體輔導主要有三種形式：
1、課堂教學
可以通過兩種課堂教學進行心理輔導。一是各科的教學中滲透，即充分挖掘各科內容中的心理教育因素，發揮教師的人格影響力，改善和提高學生的心理素質。二是通過專門開設的心理輔導課程，如心理教育課、心理輔導知識講座等，對學生進行心理健康方面的教育和輔導。
2、課外活動
利用課外活動，依據一定的輔導目的創設情景性的活動，使學生通過對活動情景的感知和體驗，解決心理的疑惑和障礙，並且影響他們的行為。如遊戲活動，繪畫活動（讓學生共畫一幅畫，培養合作精神），體育競賽，故事接力，參觀訪問等。
3、班會
班會是實施團體輔導的良機，尤其是對哪些還未配備專職心理輔導人員的中小學，更可利用定期班會來開展心理輔導工作。如利用班會邀請校外心理專家進行座談；組織學生針對某一心理現象開展討論或者辯論；設立意見箱，集思廣益，以集體力量來解決學生的問題。
2樓：匿名使用者
一、發展性團體
輔導發展性團體輔導是把重點放在個體的團體輔導。這類輔導雖然也重視團體內成員間的互動作用，但主要還是把輔導方法、手段直接用於每個成員。發展性團體輔導主要有三種形式：
1、課堂教學
可以通過兩種課堂教學進行心理輔導。一是各科的教學中滲透，即充分挖掘各科內容中的心理教育因素，發揮教師的人格影響力，改善和提高學生的心理素質。二是通過專門開設的心理輔導課程，如心理教育課、心理輔導知識講座等，對學生進行心理健康方面的教育和輔導。
2、課外活動
利用課外活動，依據一定的輔導目的創設情景性的活動，使學生通過對活動情景的感知和體驗，解決心理的疑惑和障礙，並且影響他們的行為。如遊戲活動，繪畫活動（讓學生共畫一幅畫，培養合作精神），體育競賽，故事接力，參觀訪問等。
3、班會
班會是實施團體輔導的良機，尤其是對哪些還未配備專職心理輔導人員的中小學，更可利用定期班會來開展心理輔導工作。如利用班會邀請校外心理專家進行座談；組織學生針對某一心理現象開展討論或者辯論；設立意見箱，集思廣益，以集體力量來解決學生的問題。
1、制訂高中3年的輔導目標。
高一上學期：適應環境、人際關係的輔導；高一下學期：學習心理、智力開發輔導；
高二上學期：自我意識、自理自律輔導；高二下學期：健全的人格、價值觀輔導；高三上學期：抗挫心理、主動發展輔導；高三下學期：畢業升學、正當競爭輔導。
2、建立協調一致的年級心理輔導集體。心理健康輔導的物件是學生，教師的精神境界與心理健康水平會直接影響學生的心理健康。當我們剛組建年級組時，以年級心理輔導員和班主任為核心，率先學習青少年心理健康方面的理論知識，同時注意自己的情緒與言行，用教師的人格去影響學生。
其次，我們抓好年級組建，制訂了嚴謹治學、協調一致的教風，對全年級學生的班風和學風給予潛移默化的影響。每位教師在起始教學中，改變剛從初三轉入高一年級時的教學思維定勢，防止忽視學生實際基礎及心理承受能力，自覺不自覺地將學生引入緊張的學習氣氛中，挫傷學生學習積極性。在教學中，要制訂好合理的教學目標，更新教學手段，幫助層次不同的學生建立學習信心，減少焦慮，避免過早地以高考要求加重學習負擔；同時結合教學內容，就學習習慣、學習責任心等問題給予指導。
我們還就一個班智慧調查結果，以班主任為核心，與科任老師統籌安排，共同對學生在各個階段的發展給予適當的評價。注意與學生相溝通，使學生正確歸因，以解開心中的疙瘩，挖掘自己的潛能，找到前進的方向以扭轉學生被動局面。在進入高三後所有教師要進一步密切協作，彼此間坦誠相待，精誠團結，以思想求實、作風樸實、工作紮實的態度對學生齊抓共管，發揮年級集體的輔導作用，以期收到良好的效果。
3、成立以年級心理諮詢輔導員為主的諮詢小組，對學生實施有針對性的心理診斷與輔導；設立心理諮詢信箱，讓學生情緒能得到宣洩，思想能得以敞開，大家都要關心學生的心理健康，緊密與德育工作及即班級管理相結合，以提高整體效果。
4、普及心理科學知識。年級心理輔導員和班主任主動承擔授課任務，自編講義，集體備課通過講課幫助學生掌握心理學的基本知識並對自己的認知、情感、意志、動機、興趣、能力、性格、氣質等有所瞭解，學會正確評價自己。另一方面，在年級開闢宣傳專欄，用牆報交流學習體會，這種交流採用自我認定、自我控制、自我反思、自我激勵的方式，發揮同齡人相互間的積極影響（即同齡共振），這比老師灌輸具有更大的激勵作用。
5、 加強具體的心理輔導。
（1）適應能力輔導。高一是適應新學校、新要求的輔導；高二是正確認識自我與評價他人，達到個人與環境的一致；高三時進行考試指導，讓學生做好考前心理調適，避免被動與失誤。（2）人生價值觀的輔導。
我們以人的社會角色為切入點，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。（3）學習輔導。（4）人際交往輔導。
(5)抗挫輔導。（6）未來職業的輔導。
6、 開展心理訓練的實踐活動
以學生為主體的活動是學生體驗行為的重要方式，它既可使學生得到心理上的訓練又可塑造良好的人格。
學校心理輔導的支援保障
1、 建立科學的學生心理測評系統。
心理測評在學校的具體運用便是建立學校心理檔案，心理檔案有兩大類，一類是為個案輔導所用，另一類是為心理教育所用。前一類可以建立詳案，後一類可以建立簡案。心理檔案的運用，要注意結果解釋的科學性和內容的保密性。
2、 發揮學校心理輔導室的職能
心理輔導室是學校是是心理健康教育的專門機構。它應執行以下幾方面的職能。
（1） 受學校行政委託，制訂學校心理健康教育計劃，計劃可按學期、學年定。計劃包括目標、任務、步驟、進度、評估等。（2）負責對本校教師的培訓與輔導工作的指導。
（3）開展個別諮詢、團體諮詢等心理服務。（4）建立學生心理檔案。
3、加強教師心理健康
（1）對自己要自尊、自信、自控。（2）要善於理解別人，與別人和諧相處。（3）學會消除精神壓力。
4、開展家庭心理輔導
（1） 輔導家長改進與子女的溝通。（2）輔導家長樹立正確的教養觀念。（3）輔導家長營造良好的家庭文化氛圍。（4）對特殊家庭的分類輔導
採納一下吧，謝謝……
學習了大學生團體心裡諮詢心得體會一千字
繪畫心理**到底會有怎樣的收穫
3樓：匿名使用者
繪畫心理**到底是會有怎樣的收穫？也是從心裡誠心誠意地畫出你想要畫的回畫面，從中就能答看到你心裡想的什麼，從繪畫中就能看出你的性格，你心裡的因素，你有沒有什麼陰影？在繪畫的過程中，你所畫的圖形，每一筆的清與中，從中都能瞭解你心裡內心的想法，從中就能開導你，從繪畫就能開導你心裡所想的，你所想不開的都可以，不可以表現出來，從中對症上了心理醫生會開導你，你所想不開的，你所不足的方便從中會得到正確的開導，這樣你在人生今後生活裡頭當中，從中也會得到的指點，將自己的不足，將自己的心裡的陰影逐漸你能走出來，讓自己放開心扉，讓自己放鬆心情，這樣對你的身體健康是非常有利的，對你今後的工作也是有幫助的
4樓：超級単子
鑑於繪畫治bai療的特點，目前du主要適應於zhi不能說話或不想說話的患者，
dao而其回他方法均無療效的答和情緒障礙、創傷等心理疾病患者。國內外的許多研究都表明繪畫心理**是一種科學有效的心理**方法並取得了一定的成果。
第一，已有的研究證明繪畫心理**在處理情緒衝突、創傷、喪失有很好的療效。
第二，繪畫心理**還可以促進自我的完善和社會技能的提高。繪畫心理干預不僅可以處理人們的情緒和心理創傷問題，而且可以使心理障礙患者的自我形象、自尊或自我概念、社交技能等得到提高。
繪畫心理學分析 分析畫，儘量詳細些，能夠兩千字最好了，謝謝
5樓：匿名使用者
按我的理解隨便說說吧：1、你的性格：你希望完美，渴望家庭幸福，因為兩個人物正好在**分割點上。
你缺乏長遠的打算，對未來的認識模糊甚至空白。反而對眼前的瑣事斤斤計較，經常陷入困境。這從畫面上你的腳下複雜的紋路，和遠處的空白可以看出來。
太陽代表你的終極理想，而且這幅圖是你用電腦畫的，你不會用圓形工具，代表你的探索精神不強，對未來最光明的設想也是心懷忐忑，毫無把握，甚至那種理想你都不敢說出來，怕人笑你痴人說夢——因為太陽居然在角落裡！從太陽的光芒畫法（應該向心）可以推斷你對事情缺乏較理性的認識，比較隨遇而安。2、未來：
上面已經提到一點，關於未來，我想你更關心的是你跟女友的未來吧。老實說，我覺得你也還是沒把握，從人物面部表情看，你笑著，女友無笑容。相機拿法也在一定程度上代表你的想法：
高舉相機，代表快樂，平舉相機，代表浪漫，拎著相機，就有點某種負擔的意思。前方的陽傘是休息的地方，代表家，但這個家如果沒有下面一條直線的支援（父母的支援），完全是一座山。3、目前處境：
彷徨無奈手足無措。其實單看你提這問題已經可以知道。不必分析畫。
談談你在《大學生心理健康教育》課中的收穫和體驗
6樓：匿名使用者
有人說身體是一切的本錢 這話說得對。但是心裡也是至關重要的。學習了這門課後我瞭解到心裡其實和身體一樣重要。因為當心理健康的時候你才會對生活充滿激情。
學了大學生心理健康教育有什麼感悟
7樓：說不出成果
我覺得大學生的心理健康教育是非常重要的，所以我們要做好自己的心理功課
現在是在校大學生，讀的不是心理學專業，想自學心理學可以幫忙介紹些書，講下心理學相關資訊嗎
歇斯底里研究 又譯 癔病研究 與 j.布洛伊爾合著，1895 夢的解析 1900 日常生活心理病理學 1904 多拉的分析 1905 玩笑及其與無意識的關係 1905 性學三論 1905 精神分析運動史 1906 列奧納多 達 芬奇和他對童年時代的一次回憶 1910 圖騰與禁忌 1913 論無意識 ...
如何運用心理學效應來激發學生的學習興趣和學習動機
一 共情 孩子挺聽 bai話，但du就是提不起學習情緒，zhi因此學習成績也一dao直不理想，對嗎？回二 具體化 您可以舉例說答明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在...
大學專業,工業設計和應用心理學哪個更好
工業bai設計專業培養du 具備堅實的工業設計基礎理論 基本zhi知識dao與應用能力,具有國際化視野回和社會答責任感 綜合性的創新思維方式和團隊合作精神,能在企事業單位 專業設計機構和科學研究單位從事工業產品創新設計及相關的服務模式和商業模式設計 傳播設計 人機互動設計 環境與展示設計等領域的開發...