1樓：紅藕香殘玉簟
「人家是說了再做，我是做了再說。」
「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」
《聞一多先生的說和做》中的對偶的句子
2樓：水瓶
共有六句。
「人家說了再做，我是做了再說。」
「目不窺園，足不下樓。「
」不動不響，無聲無聞。「
」動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地!「
」他，是口的巨人。他，是行的高標。「
3樓：樂為人師
人家說了再做，我是做了再說
目不窺園，足不下樓。
不動不響，無聲無聞。
動人心，鼓壯志，
氣衝斗牛，聲震天地!
他，是口的巨人。他，是行的高標。
4樓：學聖在此
他，是口的巨人。他，是行的高標。
5樓：犁瑞邰建安
不動不響。他，無聲無聞，聲震天地，我是做了再說目不窺園。動人心!他，是口的巨人，足不下樓，氣衝斗牛，鼓壯志人家說了再做，是行的高標
聞一多先生的說和做 對偶句
6樓：匿名使用者
對偶句對偶句
對偶是將字數相等、結構相同或相似的兩個片語或句子成對地排列起來的修辭法。
對偶句是由對偶組成的句子。
對偶的句式看起來整齊美觀，讀起來節奏鏗鏘，便於記誦。
中國傳統文化的對聯，很多就是很好的對偶。
嚴式對偶的要求極嚴，上下兩句對應的位置要詞性相同、聲調平仄相對、不能有相同的字。
如 青山橫北郭，白水繞東城。 《送友人》李白在嚴式的對偶中，上下句雙數的字 (第
二、四、六......字) 平仄須不同 (平仄相對)。
如： 青 山 橫 北 郭
平 仄白 水 繞 東 城
仄 平「山」對「水」是「平對仄」；「北」對「東」是「仄對平」。
寬式對偶只要達到上述部份要求便可。
如 生則天下歌，死則天下哭。 《荀子．解蔽二十一》
《聞一多先生的說和做》中有幾個段及它們的大意是什麼?
7樓：白鷺丹楓
《聞一多先生的說和做》中有兩個段落
第一段：（1—7自然段）記述聞一多先生作為學者方面「做」了再「說」、「做」了也不「說」的特點。
第二段：（8—20自然段）記述聞一多先生作為革命家方面「說」了就「做」的特點。
聞一多先生的說和做 80
8樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:澄江小道
《聞一多先生的說和做》
知識與技能瞭解臧克家、聞一多的生平，積累字詞。
過程與方法通過自主、合作、**，理清文章脈絡，感知聞一多先生的形象；
品味語言，揣摩文章生動細緻的描寫，學習文章夾敘夾議的寫作手法。
情感態度價值觀學習聞一多嚴謹治學、敢說敢做、言行一致、表裡如一的人格，做一個高尚的人。
知識內在聯絡人物形象的刻畫方法
重點及突破理清文章脈絡，感知聞一多先生的形象。
難點及突破品味語言，揣摩文章生動細緻的描寫，學習文章夾敘夾議的寫作手法。
易混點及解決聞一多先生的「說」和「做」
能力生長點人物形象的概括，夾敘夾議的寫作手法
教師活動預設預設
第一課時
一、創設情景匯入新課
《七子之歌——澳門》歌曲匯入。同學們，你們從這首歌曲中體會到了什麼？知道這首愛國歌是誰寫嗎？（聞一多）……今天就讓我們一起走進聞一多的世界，體會他強烈的愛國之情。。
二、投放目標，引領方法（見課件）
三、預習檢測
1、字詞積累
2、聞一多、臧克家簡介
3、寫作背景簡介
四、初讀課文整體感知
1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？
明確：從學者的方面和革命家的方面來寫的。
2.由此來看，文章可分為幾個部分？（二）默讀第二部分，思考下列問題：3
9樓：英你而愛
3．語言生動形象，精練含蓄，富於感情和**美。
（1）生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如「他正向古代典籍鑽探」一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用「研究」一詞，而精心地選用了「鑽探」，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。
並且句式也變成「向……鑽探」，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱讚了。此外，如「吃盡」「消化盡」「炯炯目光……遠射……」，「赫然而出」「向……邁進了」「起先，小聲說」「向……呼喊」「警報迭起」，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富於感染力。
（2）精練含蓄。比如一個「說」字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的「說」，是向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼的意思；與第5段「他並沒有『說』，但他『做』了」中的「說」和第6段中的「說」，則有吹噓、自詡的意思，這裡的「沒有『說』」，主要是讚揚聞一多先生的實幹精神和謙虛美德；「作為革命家」，聞一多的「說」，是對於革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是「言」，也是「行」了。
一個「說」字，竟然表達這麼多的意思！這種結合一定語言環境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現手法，是耐人尋味的。
（3）富於感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，「仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨」，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著讚美之情。
又如，「昂首挺胸，長鬚飄飄」，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。又如，「飯，幾乎忘了吃」，本來是極平常的一句讚語，但緊接著跟上一句「他貪的是精神食糧」形成了對比，意蘊就豐富多了。同樣，「夜間睡得很少」，「惜寸陰」，這種句子原也並不怎麼精妙，但跟著一個情猶未盡的「分陰」，給人的感覺就不一般了。
由於作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。
（4）富於**美。①作者善於使用成語或仿成語結構，如「目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血」，「潛心貫注，心會神凝」，「迥乎不同」，「一反既往」，「警報迭起，形勢緊張」，等等。這些詞語的結構整齊，有節奏感。
②作者慣於使用對句的形式，如一開頭的「人家說了再做，我是做了再說」就是對句，又如「仰之彌高……鑽之彌堅……」，「不動不響，無聲無聞」，「動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地」，還有末段的「他，是口的巨人。他，是行的高標」。這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是並列的性質，有的是更為整齊的對偶句。
這些句子讀起來，琅琅上口，鏗鏘有力，富於**美！
聞一多先生的說和做
10樓：匿名使用者
讚揚大呼小叫,用大詞,文言詞
聞一多先生的說和做,作者寫聞一多先生'作為革命家的方面',這兩部分,各選取了什麼事例? 20
11樓：匿名使用者
寫作《唐詩雜論》、《校補》；起稿政治傳單、參加遊行示威、群眾大會上演說
12樓：百度使用者
對作為「學者的方面」，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對作為「革命家的方面」，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威這三件事作為例證 . 嘻嘻！！！！希望對你有所幫助！
13樓：丟失的大白兔
——前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。
作為「學者的方面」，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；
對作為「革命家的方面」，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威這三件事作為例證。
(咱學完了。吼吼，樓主加油！！）
聞一多先生的說和做
14樓：鎖玉英陸衣
那段是過渡句?
全文分為幾部分?
聞一多先生的形象描寫,語言描寫,動作描寫?
聞一多先生的言和行分為?
聞一多先生為什麼要鑽研典籍?
文中的細節描寫是哪句?
15樓：肖xy怡
沒什麼可答的了，只有這些了
16樓：匿名使用者
可嫩對你有用！
17樓：邢音布貞
1，從『做』了再『說』和『做』了不『說』來寫的，
18樓：相甜淳于高潔
1.向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼。
2.吹噓、自詡的意思。
3.主要是讚揚聞一多先生的實幹精神和謙虛美德.
聞一多先生的說和做這篇文章在敘述中運用了哪些描寫方法
19樓：淵源
聞一多先生的說和做
這篇文章在敘述中運用了哪些描寫方法？
課文中對聞一多的語言、
肖像有許多具體描寫.
例如炯炯目光、
頭髮零亂、
昂首挺胸、
長鬚飄飄、
目不窺園.又有細節描寫,
例如一個又一個大的四方竹紙本子
寫滿了密密麻麻的小楷
如群蟻排衙
凡此種種
能起到具體再現聞先生
那令人尊敬的高大形象的作用
使他的精神、品格、作風
彷彿都成了可以具體感知的東西
聞一多先生的說和做習題，聞一多先生的說和做 題目
1鑽探說出了聞一多先生去做那些還沒挖出來的東西,也就是文學的新做,而鑽研只是仿照古人的東西 2 廢寢忘食 只用與專心,而從中可以看出 聞一多先生對文學的熱愛與如痴如罪 3 簡練 有力,用正面描寫和側面烘托,表現了一個偉大詩人的形象 4他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏...
《聞一多先生的說和做》閱讀，急，《聞一多先生的說和做》閱讀，急！！
1 這 指聞一多作為革命家方面。因為作為革命家，聞一多先生是說了就做，而不是像作為學者那樣做了再說或做了不說。2 用了肖像描寫，再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象。3 聞一多先生是一個有著嚴謹刻苦的治學態度，無私無畏的大勇精神，澎湃執著的愛國熱情，言行一致的高尚人格的人。我們老師講的，希望對你有幫助...
文章《聞一多先生的說和做》引用聞一多先生的話作為開頭，有社麼
點名主題 為下文做鋪墊 表層是說聞一多先生目光有力，深層就是講聞一多先生洞悉現有黑暗的政治制度，批判現有政治的腐朽啊。文章引用聞一多先生的話作為開頭有何作用 是 聞一多先生的說和做 吧 直接點題,不僅開門見山,引起懸念,並且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對比,層層深入,更能表現先生的品質.直接點題...