1樓：因為不懂才註冊
作者用聞一多先生的「說和做」總領全文,上半部分寫聞一多先生「做了再說,做了不說」,表現聞先生「學者的方面」；後半部分寫聞一多先生「說」了就「做」,言行完全一致,表現聞先生「革命家的方面」.在上半部分與下半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然.
《聞一多先生的說和做》這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。
2樓：張揚a果而
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭髮零亂、昂首挺胸、長鬚飄飄、目不窺園。又有細節描寫，例如「一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」。
凡此種種，能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。
3樓：匿名使用者
肖像描寫和語言描寫
語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
聞一多先生的說和做在敘述中運用了哪些形象的描寫
4樓：匿名使用者
形象的描寫：
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。如：
（1）語言描寫：如：「人家說了再做，我是做了再說。
」「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如：
「我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」表現聞一多大無畏的革命精神。
（2）肖像描寫：如：「炯炯目光」「頭髮零亂」「昂首挺胸」「長鬚飄飄」「目不窺園」都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。
（3）細節描寫：如「一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
《聞一多先生的說和做》中運用了哪些形象的描寫，並說說這些描的作用
5樓：匿名使用者
形象的描寫：
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。如：
版（1）語權言描寫：如：「人家說了再做，我是做了再說。
」「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如：
「我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」表現聞一多大無畏的革命精神。
（2）肖像描寫：如：「炯炯目光」「頭髮零亂」「昂首挺胸」「長鬚飄飄」「目不窺園」都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。
（3）細節描寫：如「一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
聞一多先生的說和做 在敘述中插敘了哪些形象的描寫
6樓：匿名使用者
形象的描寫：
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。如：
（1）語言描寫：如：「人家說了再做，我是做了再說。
」「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如：
「我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」表現聞一多大無畏的革命精神。
（2）肖像描寫：如：「炯炯目光」「頭髮零亂」「昂首挺胸」「長鬚飄飄」「目不窺園」都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。
（3）細節描寫：如「一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
聞一多先生的說和做在敘述中穿插上了哪些形象的描寫，並說說起作用
7樓：當年雲霧裡
課文中對聞一多的語抄言、肖像有許多具體描寫.例如炯炯目光、頭髮零亂、昂首挺胸、長鬚飄飄.還有細節描寫,例如"一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙".
凡此種種,都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西.
聞一多先生的說和做這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用
8樓：禽獸放開香蕉
對材料的使用，作者根據表現中心的需要，有取有舍，有繁有簡。比如，聞先生的研究唐詩，作者並沒有寫他研讀了哪些書籍，發掘了哪些新意等等，而是著重寫他研究的目的和態度：「他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史」，「他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方」，突出了聞先生的研究學問，目的是在於救國；「目不窺園，足不下樓」，「頭髮零亂」「睡得很少」這些細節，表現了聞先生的刻苦精神；「一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」，則表現出聞一多先生一絲不苟的嚴謹態度。
這樣的剪裁，能有力地突出中心。從詳略上說，研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩事，只用了一小段，不足一百字，強調「做」了「也沒有說」的意思，表達的側重點與前面又有不同。聞先生的「最後一次演講」及其被害經過，是人們熟知的，作者就不再對事實經過作過多的記述，而只是反覆強調「凶多吉少」的緊急形勢，擷取「演講」中最「慷慨淋漓」的「你們站出來」這一句話，描繪「昂首挺胸，長鬚飄飄」的從容姿態，從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神。
9樓：zxn雫
作者用聞一多先生的「說和做」總領全文，上半部分寫聞一多先生「做了再說，做了不說」，表現聞先生「學者的方面」；後半部分寫聞一多先生「說」了就「做」，言行完全一致，表現聞先生「革命家的方面」。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。
10樓：樑韶容
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭髮零亂、昂首挺胸、長鬚飄飄、目不窺園。又有細節描寫，例如「一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」。
凡此種種，能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。
聞一多先生的說和做中關於聞一多形象描寫有哪些
11樓：人生如夕陽
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫.例如炯炯目光、頭髮零亂、回昂首挺胸、長答須飄飄.還有細節描寫,例如"一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙".
凡此種種,都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西.
聞一多先生的說和做這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫
12樓：哊點壞
形象的描寫
：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。如：
（1）語言描寫：如：「人家說了再做，我是做了再說。
」「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如：
「我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」表現聞一多大無畏的革命精神。
（2）肖像描寫：如：「炯炯目光」「頭髮零亂」「昂首挺胸」「長鬚飄飄」「目不窺園」都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。
（3）細節描寫：如「一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
聞一多先生的說和做這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫
形象的描寫 課文中對聞一多的語言 肖像有許多具體描寫。如 1 語言描寫 如 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如 我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。表現聞一多大無畏的革命精神。2 ...
聞一多先生的說和做習題，聞一多先生的說和做 題目
1鑽探說出了聞一多先生去做那些還沒挖出來的東西,也就是文學的新做,而鑽研只是仿照古人的東西 2 廢寢忘食 只用與專心,而從中可以看出 聞一多先生對文學的熱愛與如痴如罪 3 簡練 有力,用正面描寫和側面烘托,表現了一個偉大詩人的形象 4他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏...
《聞一多先生的說和做》閱讀，急，《聞一多先生的說和做》閱讀，急！！
1 這 指聞一多作為革命家方面。因為作為革命家，聞一多先生是說了就做，而不是像作為學者那樣做了再說或做了不說。2 用了肖像描寫，再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象。3 聞一多先生是一個有著嚴謹刻苦的治學態度，無私無畏的大勇精神，澎湃執著的愛國熱情，言行一致的高尚人格的人。我們老師講的，希望對你有幫助...