1樓：愛的夢想
(1)在文中用「——」線畫出描寫洪水的句子。
答：在語文課堂作業本上是第一自然段和第五自然段的第一句。
（2）這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：本文采用簡短的句段，來渲染緊張的氣氛。有時甚至一句話單獨成段，語言極洗練，卻加強，故事的悲壯色彩，讓人深受感動。
（3）當小夥子被洪水吞沒時，老漢「似乎要喊什麼」。想象，寫寫他當時可能會喊什麼。
答：老漢會喊：「孩子身為黨員就應該捨己為人、忠於職守，請你不要怪我啊，我的孩子。」
(4)在文中用「~~~~」畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
答：劃~~~~我劃的是語文課堂作業本第七自然段
理由是：先開始不讓兒子走，是看在村民更重要。而現在只有自己和兒子，就看在兒子更重要，因為自己也是很愛兒子的。
在文中用波浪線畫出一個讓你感動的描寫老漢的詞語或者句子，並寫下感動的理由。
2樓：逝去的愛
畫波浪線的句子寫老漢嚴厲地訓斥一個違反紀律的黨員。我被老漢大公無私、捨己為人的精神感動了。小夥是他的兒子，但他仍然把小夥子揪出來了，老漢是多麼的無私！所以我感動了。
3樓：匿名使用者
一陣春風吹進竹林。青青的竹子，幹壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗！
求人教版五下語文作業本答案
4樓：聰明的公主
(1)在文中用「——」線畫出描寫洪水的句子。
答：在語文課堂作業本上是第一自然段和第五自然段的第一句。
（2）這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：本文采用簡短的句段，來渲染緊張的氣氛。有時甚至一句話單獨成段，語言極洗練，卻加強，故事的悲壯色彩，讓人深受感動。
（3）當小夥子被洪水吞沒時，老漢「似乎要喊什麼」。想象，寫寫他當時可能會喊什麼。
答：老漢會喊：「孩子身為黨員就應該捨己為人、忠於職守，請你不要怪我啊，我的孩子。」
(4)在文中用「~~~~」畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
答：劃~~~~我劃的是語文課堂作業本第七自然段
理由是：先開始不讓兒子走，是看在村民更重要。而現在只有自己和兒子，就看在兒子更重要，因為自己也是很愛兒子的。
5樓：狐狸__先生
- -哪本語文作業?
6樓：匿名使用者
贊同piezou71
五年級下冊語文課堂全解十六課橋課時檢測的答案
7樓：在自自在在
(1)在文中用「——」線畫出描寫洪水的句子。
答：在語文課堂作業本上是第一自然段和第五自然段的第一句。
（2）這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：本文采用簡短的句段，來渲染緊張的氣氛。有時甚至一句話單獨成段，語言極洗練，卻加強，故事的悲壯色彩，讓人深受感動。
（3）當小夥子被洪水吞沒時，老漢「似乎要喊什麼」。想象，寫寫他當時可能會喊什麼。
答：老漢會喊：「孩子身為黨員就應該捨己為人、忠於職守，請你不要怪我啊，我的孩子。」
(4)在文中用「~~~~」畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
答：劃~~~~我劃的是語文課堂作業本第七自然段
理由是：先開始不讓兒子走，是看在村民更重要。而現在只有自己和兒子，就看在兒子更重要，因為自己也是很愛兒子的。
一定要選我啊 你題目都不打 還讓我打這麼多字 要選我啊！！！
五年級下冊語文書16課課後問題
8樓：匿名使用者
1.按筆畫從少到多的順序，依次將下面的字正確、工整地寫在方格中。
咆瘋豹祭攙肆瞪
2.給加點的字選擇正確的讀音，將序號寫在括號裡。
①méi ②mò
（1）①
（1）②
①sì ②shì
（1）②
（1）①
①bēn ②bèn
（1）①
（1）②
3.把下面的詞語補充完整。
驚（慌）失措 你擁我（擠）
躍躍（欲）（試） 亂（哄）（哄）
4.把下面的句子補充完整。
（1）潑 倒
（2）一群受驚的野馬
（3）瘋了
（4）一座山
5.品讀課文片段，完成練習。
水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰。
老漢突然衝上前，從隊伍裡揪（jiū）出一個小夥子，吼道：「你還算是個黨員嗎？排到後面去！」老漢凶得像只豹子。
小夥子瞪（dèng）了老漢一眼，站到了後面。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。
小夥子推了老漢一把，說：「你先走。」
老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什麼，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
（1）在文中用「——」畫出描寫洪水的句子。
（2）這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：構思巧妙，設定懸念，前後照應。多用短句，渲染氣氛。多用修辭，表現洪水凶猛，襯托獻身精神。
（3）當小夥子被洪水吞沒時，老漢「似乎要喊什麼」。想象，寫寫他當時可能會喊什麼？
答：從課文的內容看，他當時可能會喊：「兒子，對不起，你我都是黨員，應該為別人著想，先人後己！」
（4）在文中用「 」畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
感動理由：在危急時刻，把生的希望留給別人，把危險困難留給自己，偉大！
五年級下冊語文週刊37期
9樓：匿名使用者
1.按筆畫從少到多的順序，依次將下面的字正確、工整地寫在方格中。
咆瘋豹祭攙肆瞪
2.給加點的字選擇正確的讀音，將序號寫在括號裡。
①méi ②mò
（1）①
（1）②
①sì ②shì
（1）②
（1）①
①bēn ②bèn
（1）①
（1）②
3.把下面的詞語補充完整。
驚（慌）失措 你擁我（擠）
躍躍（欲）（試） 亂（哄）（哄）
4.把下面的句子補充完整。
（1）潑 倒
（2）一群受驚的野馬
（3）瘋了
（4）一座山
5.品讀課文片段，完成練習。
水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰。
老漢突然衝上前，從隊伍裡揪（jiū）出一個小夥子，吼道：「你還算是個黨員嗎？排到後面去！」老漢凶得像只豹子。
小夥子瞪（dèng）了老漢一眼，站到了後面。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。
小夥子推了老漢一把，說：「你先走。」
老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什麼，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
（1）在文中用「——」畫出描寫洪水的句子。
（2）這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：構思巧妙，設定懸念，前後照應。多用短句，渲染氣氛。多用修辭，表現洪水凶猛，襯托獻身精神。
（3）當小夥子被洪水吞沒時，老漢「似乎要喊什麼」。想象，寫寫他當時可能會喊什麼？
答：從課文的內容看，他當時可能會喊：「兒子，對不起，你我都是黨員，應該為別人著想，先人後己！」
（4）在文中用「 」畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
感動理由：在危急時刻，把生的希望留給別人，把危險困難留給自己，偉大！
閱讀題，求解
10樓：翁錦文
在文中找出描寫洪水的句子。
1 山洪咆哮著，像
一群受驚的野馬，從山谷裡瘋狂地奔出來，勢不可擋。
2 死亡在洪水的獰笑中逼近。
3 水漸漸躥上來，放肆地踩著人們的腰。
4 白茫茫的世界。
2這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：多用短句，使得語言鏗鏘有力，富有氣勢。
3當小夥子被洪水吞沒時，老漢似乎要喊什麼？想象，寫寫他當時可能會喊什麼？
答：他可能要喊：「孩子，小心啊！」
4在文中找出最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
答：1 老漢順手從隊伍裡拖出一個小夥子，罵道：「***還是個黨員嗎？你最後一個走！」老漢凶得像個豹子。
理由：老漢在危急關頭不顧個人感情，為鄉親們著想。
2 老漢吼道：「少廢話，快走！」他用力地把小夥子推上了木橋。
理由：這句話看得出來老漢捨身為他人，不顧自己生命危險，可敬。
我結合了全文分析，這是我的答案，希望可以幫到你，o(∩_∩)o謝謝
11樓：小真
1.水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰。木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。一片白茫茫的世界。
2.與我們平常文章不同之處在於，這裡的文章，每一句話就是一段落。這樣寫，更加吸引讀者，情節引人入勝。（不確定）
3.老漢要喊小夥子，看他有沒有事。老漢喊，小夥子，抓緊旁邊的大樹，堅持住。
4.老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。這句話看得出來老漢捨身為他人，不顧自己生命危險，可敬。
五年級下冊16課描寫老漢感動的詞或句子,寫下感動的理由
12樓：百度使用者
他，一名普普通通的黨支部書記，卻為了村民們獻出了生命；他，一個全村都擁戴的老漢，先人後己是他的原則。雖然，他已經犧牲了，但他的精神永遠活在人們心中！
當那可以瞬間吞沒生命的洪水，來到平靜的村莊中時，是誰鎮定自若地站在水中，站在危險的洪水中。是他！他是一座山，屹立在人們的心中。
他願意付出生命的代價，用他的生命，換來村民們的幸福；他用自己的血肉之軀，架起了一座生命的橋樑!
他在山洪咆哮時,用血肉之軀搭起一座生命之橋,帶領村民跨越死亡!作為共產黨員,他將生的希望給了別人,把死的危險給了自己!作為一名共產黨員,他盡職了!
13樓：匿名使用者
因為他大公無私，臨危不俱，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。
14樓：吾行吾宿
從他的表情,神態,感受考慮找出句子即可
小學五年級下冊第四單元第到十道題怎麼做
15樓：匿名使用者
1.按筆畫從少到多的順序，依次將下面的字正確、工整地寫在方格中。
咆瘋豹祭攙肆瞪
2.給加點的字選擇正確的讀音，將序號寫在括號裡。
①méi ②mò
（1）①
（1）②
①sì ②shì
（1）②
（1）①
①bēn ②bèn
（1）①
（1）②
3.把下面的詞語補充完整。
驚（慌）失措 你擁我（擠）
躍躍（欲）（試） 亂（哄）（哄）
4.把下面的句子補充完整。
（1）潑 倒
（2）一群受驚的野馬
（3）瘋了
（4）一座山
5.品讀課文片段，完成練習。
水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰。
老漢突然衝上前，從隊伍裡揪（jiū）出一個小夥子，吼道：「你還算是個黨員嗎？排到後面去！」老漢凶得像只豹子。
小夥子瞪（dèng）了老漢一眼，站到了後面。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。
小夥子推了老漢一把，說：「你先走。」
老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什麼，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
（1）在文中用「——」畫出描寫洪水的句子。
（2）這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？
答：構思巧妙，設定懸念，前後照應。多用短句，渲染氣氛。多用修辭，表現洪水凶猛，襯托獻身精神。
（3）當小夥子被洪水吞沒時，老漢「似乎要喊什麼」。想象，寫寫他當時可能會喊什麼？
答：從課文的內容看，他當時可能會喊：「兒子，對不起，你我都是黨員，應該為別人著想，先人後己！」
（4）在文中用「 」畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子，並寫下感動的理由。
感動理由：在危急時刻，把生的希望留給別人，把危險困難留給自己，偉大！
16橋14到23課文中的句子和段落與我們平常讀的文章有什
答 寫作特點有 1 在最後才交代老漢和小夥子的關係。2 多用比喻句和擬人句。3 多用簡短的句段。好處 1 構思新穎，設定懸念，前後照應，達到了震撼人心的藝術效果。2 多用簡短的句段，來渲染緊張的氣氛。語言簡練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動情。3 用了大量的比喻，擬人的方法，表現力強。把洪水...
「你」在古文中有幾種說法，你，在古文中有幾種說法，比如 汝啊那些
說法有 爾 汝 女 彼 卿 而 若 等。汝 女 乃 是殷商甲骨文裡就有的，爾 而 若 是西周以後才出現的。爾 汝 女 而 之間有表義差異。爾 與 我 配對，是第二人稱代詞的通稱形式。春秋時期諸侯會盟時用 爾 稱代對方，用 我 稱代己方。汝 女 與 餘 予 配對，是賤稱形式，含有鄙賤的意義。罵人或很不...
這座橋不但堅固而且美觀 這句話在課文中是過渡句,起什麼作用 這樣寫有什麼好處
這句話，它不但是該段的中心句，而且還是上段和該段之間的過渡句，在這裡起承上啟下的作用。上一個自然段已經說了橋的堅固，這一自然段就要說橋的美觀了。如何美觀呢？就是 由這句話來引出下文。所以，就這一句 這座橋不但堅固，而且美觀。是中心句。作用總體上過渡句的作用是 總結上文，引出下文，承上啟下。一 由一件...