1樓：匿名使用者
有一定必要吧 小學成績不是特別重要 重要的是培養他熱愛學習的心境
2樓：匿名使用者
適可而止，不要給孩子太大壓力
班級語文老因為孩子聽寫錯一個詞語,罰寫所有詞語十遍，孩子學習任務重，每晚作業要寫到十一二點
3樓：匿名使用者
沒事。這些都是平常的了。
等以後升入更高階。像這樣的懲罰還會有很多。
所以這是一個過渡段 適應即可。
4樓：曉伊貞貞
你見過因為課文木有背 而天天抄課文的嗎
5樓：紅塵織錦
這是典型的中國式教育。
6樓：江磊
我兒子看寫到一2:00。
字詞容冒錯的學生是什麼原因。我兒子今年上四年級語文聽寫總錯很多怎麼輔導都沒用
7樓：懵懂
平常練習少，另外寫字是可能不太用心，容易出錯的要認真辨析，勤加練習。
小孩6歲數學一般,語文的生字詞反覆記頭天聽寫會,第二天老師聽時又不會了
8樓：仰望北斗
這麼小，還沒入門，好好引導吧，多下點功，等學進去就可以放開了。
9樓：穆曉月
估計是緊張的，家長可以及時引導，多鼓勵孩子，讓孩子覺得學習是一件快樂的事
10樓：匿名使用者
只是當做任務在記根本沒有記住的緣由。比如一個故事裡面有這些字，孩子記住故事自然就慢慢熟悉這些字了。漢字是溝通交流的工具，而不是死記硬背的犧牲品。覺得您應該調整一下方式
11樓：一生平安
繼續練習，熟能生巧！
四年級語文下冊一第三單園的詞語盤點的聽寫
12樓：o小小吃貨
詞語盤點詞如下：
讀讀寫寫：
沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒燬 維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經濟 貢獻 聖壇 罪惡 呼籲 健康 不慌不忙 雜草重生 聚精會神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續續 永駐人間
讀讀記記：
木屑 蘑菇 呻吟 宛轉 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 藍盔 瀰漫 威脅 蔚藍 巡弋 夢幻 阻擋 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客
這些就是詞語盤點的所有詞語，希望能幫到你！
四年級下冊語文園地三詞語盤點聽寫慢的
13樓：十六七
以放牧飼養為主。在牧區和山區終年放牧﹐僅在大雪封地和母羊產羔前後補飼﹔在農區則多為農戶分散飼養﹐利用河畔﹑路旁和其它隙地進行季節性放牧或系牧。
四年級孩子語文字詞不好應該如何提高？
14樓：匿名使用者
小學語文課的第一課時，通常學習生字，理解生詞。對於第一課時，很多老師都不以為然，認為簡單，好上。但是我認為第一課時很重要，正是訓練學生如何用準確的語言解釋詞語，訓練學生準確使用語言的好時機，也是訓練語文基本功非常重要的一課。
一般在上第一課時，，主要要求學生讀準字音，想想如何記牢生字，不能與其他的字混淆。在理解生詞的時候，不要求學生使用詞典上的解釋，只要說出大致意思即可，或者做出相應的動作，表示自己理解了。也就是所說的意會。
很多學生心理明白這個詞語的意思，但是說不出來，他不知道該用什麼樣的語言表述。這種現象一直有，我曾認為很正常。我以為孩子畢竟小，**會說那麼多。
直到今年女兒上高中，她遇到了學習上的難點。學習課文，做練習時，無法用語言表述詞語的意思，儘管心理明白，但苦於語言乾澀，表述不準確。對於有些字的意思，也說不清。
女兒成績還是不錯的。老師為了訓練學生準確用詞語表述，叫他們要抄寫詞語解釋，練習準確用語。
我想造成這樣結果的原因是什麼呢？是他們從小就不嚴謹使用語言的結果。所以學生都有茶壺煮餃子——倒不出的感覺。實際上說明什麼問題？語文學習沒有把語言學習放到第一位。
以往我一直教小學畢業班，學生做閱讀理解，解釋詞語這一項分扣得特別多，很多學生不知道該怎麼說。今年我教四年級，我想，我來試驗一下。從中年級開始學習生字詞時，要用語言準確說出生字的意思，用語言準確解釋詞語的意思，也就是說不僅僅是意會，必須用書面規範的語言。
語文課，學的就是語言嘛。
為了達到課堂檢查效果 ，學生就必須要完成好預習字詞的作業。利用手中的參考書，學習用規範準確的語言解釋字詞。當然這樣做，我自己也要付出更多的精力。
但是我發現學生有變化，比如有時上課時，某同學回答得不好，其他同學聽著就說：「語言不準確。」這說明孩子們在注重語言了。
那我覺得一直訓練下去肯定有好處的。
期中視導時，其他兄弟學校的領導老師來聽課。我就是這樣上的第一課時。聽課的是一位教語文的校長。
她說她沒聽過這樣上第一課時的。她說：「學生理解詞語不需要像你這樣，要用準確語言表述。
只要意會就行了。學生以後書讀多了，理解就行了。還有不需要每個生詞都理解。
挑幾個重點的理解就行了。再比如學生解釋『擱下』這個詞時，你叫他做動作，又叫他用語言解釋。其實不需要，他做了正確的動作表示理解了，為何還要用語言表述呢？
」我想既然是語文課，就應著重訓練語言。既然是新課文，難道因為詞語多，理解詞語枯燥，就不需要逐一理解了嗎？僅僅是為了課堂的氣氛？理解詞語是一項很重要的基本功啊。
她繼續說：「學生字也不一定都集中到一起學習。」是啊，聽課者來聽學生學生字，這種課不太有意思吧？
我洗耳恭聽：「比如你糾正學生讀『誠』，學生讀成前鼻音了，你叫他反覆讀。這樣沒必要，還不如放到課文裡，多讀課文。
」我想，學生讀音有誤就應該隨時糾正，學習無小事。最基本的讀音難道一定要放到課文裡嗎？
對於學生的寫字，我也有自己的做法。儘管每課後都有描紅，但是我發現學生只是描不太動腦。還有隻注重結構，而不注重字的書法。
因此我在學習生字時，請學生仔細觀察，你在描紅的時候應該注意那些筆畫的寫法。請學生看老師寫好的字，字用兩種粉筆寫的。這樣其實是在訓練學生學會讀帖。
比如那裡應該留點空隙，**筆畫短些，**筆畫長些，那裡是提，**的橫在寫時要向上斜一點……我覺得既然是學語文，學生字，也一定要指導好寫字。尤其注意引導學生注意漢字的藝術性。
領導認為因為讓學生用準確的語言理解字詞，課堂趣味性不夠，課堂的密度不夠。她認為學習生字，要多擴詞。不需要如此大動干戈地理解全部生詞，多讀讀課文更好。
我以為既然是第一課時，學生讀了三遍以上的課文疏通了課文後，學習字詞就是重點了。精讀課文應是第二課時的任務。
領導對我的課是要打分記載並在會議上發表她的看法的。
課後我也想，我這樣做值得嗎？有必要嗎？心情有些鬱悶。
回家對孩子說起這件事。孩子堅決支援我訓練小學生從小就學會準確理解字詞的意思。她認為這樣的話到高中學生的語言表述能力肯定要好得多。
每篇課文生字10個左右，如果一直堅持用準確語言解釋字詞的話，一年後會是什麼情況呢？我決定拭目以待。
15樓：匿名使用者
聽寫是必要的,因為寫也是一種能力,這一點你做得很好
但光是寫是不夠的,因為寫字詞只是懂得的寫法,而不能準確地理解字詞的含義,即使能寫了,也不能靈活地運用,要改變這種局面,就只有熟讀字詞所在的句子,熟讀句子所在的課文!閱讀在對語文的學習中的重要性甚至超過寫,大量的閱讀才能有效地提高孩子的口語表達能力閱讀能力理解能力分析能力寫作能力!
首先要熟讀課本,你不妨在每天晚睡前讓孩子讀幾篇課文,當每篇課文(包括閱讀篇目)都達到六遍以上時,再拿課外優秀讀本給她(他),不需要多作講解,語文中的諸多學習障礙往往在反覆的閱讀中迎刃而解!
16樓：匿名使用者
可以給你的孩子買本《小學生字詞典》之類的工具書，不懂的可以教他結合工具書理解。還有就是現代新的教育觀念要寓教於樂，在「樂」中學習。
有必要讓四年級的孩子上作文輔導班嗎
我覺得真的沒什麼必要。讀書破萬卷下筆如有神。多讀書,寫出來的作文就一定不會差。通常寫作文好的人多很少去補習班補作文的。看些書就好了。我看沒有必要要學習也是學習學習 課程輔導 自己看看書就行了,有補課的錢不知道能買多少本作文書呢 三年級作文輔導班有必要上嗎?個人覺得不大必要,小學生可以通過閱讀來培養文...
孩子四年級語文成績不好,有必要補習嗎
有沒有必要首先看bai 孩子的意du願。如果孩子願意主動zhi學,報班學習是有必要的dao。專 一是要在報班前,先屬跟孩子進行溝通,並且有條件的話,可給孩子選一個以擴充套件課堂,趣味課堂為主的語文學習班,像當時給孩子報了卓越教育的語文班,在裡面既能學得開心,也可以擴充套件課外知識,在和同學們交流中吸...
四年級下冊作文我的建議四年級下冊作文我的建議
春天到了，學校裡要舉行春遊活動，我建議大家去東洲公園遊玩，那裡的景色美麗迷人，去了保管你流連忘返，情景歷歷在目。走進東洲公園，第一眼看到的當然是那些五顏六色的花兒它們競相開放 爭奇鬥豔，有月季花 迎春花 油菜花 其中最吸引我的，那得數油菜花了，小巧可愛的臉龐，加上那淡淡的黃色，透出了春姑娘文靜，而優...