1樓：滿目荒唐言
精神分析是從心理層面，以挖掘潛意識為方向來解決心理問題的，而其他三個主要的論點都離不開社會學習論的基礎，行為是以研究反映與刺激的關係來推斷心理問題的產生，從而找到改變心理問題的途徑，認知是從意識層面來研究產生情緒和態度的原因，找到改變意識的方法達到改變情緒情感的目的，而人本主義則是更看重人自身的能量，通過陪伴和跟隨解決心理問題，
精神分析理論、行為學習理論、認知理論和人本主義理論這四大理論哪一種在學生心理輔導中最有用
2樓：匿名使用者
其實他們在學生心理輔導中都佔有相當大的地位。
其中行為主義心理學對於矯正學生的一些行為有很大的幫助。
哪個最有用，要看你側重的方向。
有問題可以繼續問哈
比較精神分析動力學與行為主義，認知主義，人本主義理論的異同。 5
3樓：匿名使用者
這四個是心理學bai四大流派，du同就是都是解釋人類心理活動zhi的角度。
異：dao
精神分專析講的是本我、自我屬、超我，潛意識、前意識、意識，還有力比多。
行為主義講的是條件反射和操作性條件反射。
認知主義講的是意識在認知世界和對心理活動的影響的重要性。
人本主義講的是人是嚮往真善美的，不斷的在為了完善自己而努力。
行為主義,認知結構學習理論與人本主義學習理論三者的聯絡與區別
4樓：各種新人類
1.行為主義學習理論
行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假設是：行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。
行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，儘可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。美國心理學家約翰·華生在20世紀初創立了行為主義學習理論，在格思裡,赫爾、桑代可，斯金納等的影響下，行為主義學習理論在美國佔據主導地位長達半個世紀之久。斯金納更是將行為主義學習理論推向了高峰，他提出了操作性條件作用原理，並對強化原理進行了系統的研究，使強化理論得到了完善的發展。
他根據操作性條件作用原理設計的教學機器和程式教學曾經風靡世界。
2.認知主義學習理論
認知主義學習理論與行為主義學習理論相對立，源自於格式塔學派的認知主義學習論，經過一段時間的沉寂之後，再度復甦。從本世紀50年代中期之後，隨著布魯納、奧蘇伯爾等一批認知心理學家的大量創造性的工作，使學習理論的研究自桑代克之後又進入了一個輝煌時期。他們認為，學習就是面對當前的問題情境，在內心經過積極的組織，從而形成和發展認知結構的過程，強調刺激反應之間的聯絡是以意識為中介的，強調認知過程的重要性。
因此，使認知主義的學習論在學習理論的研究中開始佔據主導地位。
認知派學習理論家認為學習在於內部認知的變化，學習是一個比s—r聯結要複雜得多的過程。他們注重解釋學習行為的中間過程，即目的、意義等，認為這些過程才是控制學習的可變因素。
3.人本主義學習理論
人本主義學習理論是建立在人本主義心理學的基礎之上的。人本主義主張，心理學應當把人作為一個整體來研究，而不是將人的心理肢解為不完整的幾個部分，應該研究正常的人，而且更應該關注人的高階心理活動，如熱情、信念、生命、尊嚴等內容。人本主義的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長曆程，以發展人性；注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結合認知和經驗，肯定自我，進而自我實現。
人本主義學習理論重點研究如何為學習者創造一個良好的環境，讓其從自己的角度感知世界，發展出對世界的理解，達到自我實現的最高境界。
人本主義心理學是有別於精神分析與行為主義的心理學界的「第三種力量」，主張從人的直接經驗和內部感受來了解人的心理，強調人的本性、尊嚴、理想和興趣，認為人的自我實現和為了實現目標而進行的創造才是人的行為的決定因素。
人本主義心理學的目標是要對作為一個活生生的完整的人進行全面描述。人本主義心理學家認為，行為主義將人類學習混同於一般動物學習，不能體現人類本身的特性，而認知心理學雖然重視人類認知結構，卻忽視了人類情感、價值觀、態度等最能體現人類特性的因素對學習的影響。在他們看來，要理解人的行為，必須理解他所知覺的世界，即必須從行為者的角度來看待事物。
要改變一個人的行為，首先必須改變其信念和知覺。人本主義者特別關注學習者的個人知覺、情感、信念和意圖，認為它們是導致人與人的差異的「內部行為」，因此他們強調要以學生為中心來構建學習情景。
5樓：百度使用者
行為主義把人的行為做為研究物件,而忽視了人的認識過程,認知主義強調人的認識過程,人本主義強調人的自主發展,強調人的自我實現,三個學說各有道理,如果把三者結合起來就比較全面了.
心理學中四大理論流派的區別是什麼？
6樓：匿名使用者
一、觀點不同：
1、行為主義反對用內省法，主張用實驗法研究;反對研究意識，主張研究行為;強調學習是刺激和反應(s-r)之間聯結的作用形成，或者說形成行為習慣。因此在整個行為主義的主張中，每一個具體理論的提出都有其相應的實驗;
2、而且行為主義的學習理論實驗主要以動物的實驗研究為主。代表人物主要有華生、桑代克、斯金納為主，巴甫洛夫的經典作用理論也作為行為主義學習;班杜拉屬於一個過渡人物，既有行為主義的觀點也有認知主義的觀點。
二、環境不同：
1、認知主義反對行為主義在外在環境中的學習，反對被動的形成s-r之間的聯結，而強調主動的形成知識的學科結構，最終形成內在的認知結構。突出強調主體在學習中的能動性，而不是被動的形成習慣。認知主義的代表人物主要有苛勒、托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾、加涅;
三、學習不同：
7樓：深山成精野豪豬
四大主要理論流派：分別是精神分析學派、行為主義學派、人本主義學派和剛興起的認知主義學派。
心理分析學派：介於指導和非指導之間的誘導式的間接指導模式。
行為學派：指導模式的諮詢過程中，由諮詢員控制，來訪者基本處於被操縱的角色之中。
理性情緒學派：指導模式----諮詢員是主動直接和教導式的。
人本主義學派：典型的非指導模式，諮詢員不以專家或權威自居，而是一個有專業知識的朋友或夥伴。
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域--家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色;同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所**的生理作用會影響個體的心智。
比較人本主義學習理論、行為主義學習理論的異同。
8樓：匿名使用者
異：精神分析講的是本我、自我、超我，潛意識、前意識、意識，還有力比多回。
行為主義答講的是條件反射和操作性條件反射。
認知主義講的是意識在認知世界和對心理活動的影響的重要性。
人本主義講的是人是嚮往真善美的，不斷的在為了完善自己而努力。
9樓：匿名使用者
人本主義認為bai是需求驅動du
人的行為的，所zhi以人本主義其實是dao誘使人主動版的去學習。
行為主義認權為人的行為其實就是條件反射和可操作性條件反射，所以行為主義其實通過讓人養成習慣來促使人學習的。
有必要指出的是，行為主義因為其本身的特質，這個學派其實和人本主義完全打不上邊的。這個學派的歷史是從拿動物做實驗開始的，後來甚至有過那人類嬰兒做實驗的例子（華生的小阿爾伯特實驗）。這個學派極端的認為人其實和其他生物是一樣的，只要訓練什麼樣的人都是可以訓練出來的。
（近代，這個學派被認知主義合併，變成了緩和的認知行為主義了。）
人本主義這個學派呢，相對來說是一個以人為本的學派，是以存在主義為基礎構建起來的。但是也是心理學四大學派（行為主義，認知主義，精神分析，人本主義）裡最不靠譜的一個學派，因為沒有辦法用科學手段驗證其理論。相反的，行為主義的理論因為有生理學和醫學的支援，是四大學派裡最靠譜的一個理論派系。
所以，如果要說同異，相同的只有目標都是讓人學習這一點，剩下的都是完全不同的，無論是理論的出發點，可驗證性，觀察條件等等都是不一樣的。
精神分析理論行為主義理論人本主義理論分別是從哪方面研究人的心理疾病的，分別有什麼主要技術 5
10樓：匿名使用者
就是他們自己的理論啊。
精神分析強認為，當本我和超我間有衝突，自我無法協調時，會使個體產生焦慮，為了減少這種焦慮，自我會啟用防禦機制。當這種防禦過度使用，自我力量被減弱，無法抵制這種衝突，就會形成神經症等心理方面的疾病。技術有釋夢，自由聯想等
行為主義強調習得。認為人的異常行為都是通過習得的，基本理論未斯金納的操作性條件反射，巴甫洛夫的條件反射和班都拉的社會學習理論。技術就是那三個理論衍生出來的一些技術
人本主義是從需求方面的。馬斯洛的需求層次理論。這個強調同情，以一種良好的氛圍促進來訪者進行自我認識，重建自我。
都是手打的。。求採納
11樓：匿名使用者
出發點不同，精神分析重視潛意識、力比多等，常用技術是釋夢；行為主義強調環境對人的塑造作用，行為改變技術（例如系統脫敏）；人本主義強調人自身的價值和人對價值的追求，心理諮詢出發點就是人本主義，相信諮詢的過程是人對自身的完善。
個人看法，僅供參考
12樓：素食主義大白鯊
樓下的回答 籠統到有誤人子弟之嫌……單就精分來說 100年的發展歷程，已經有經典理論、文化學派和客體關係學派、自體心理學以及人際關係領域。拉康學派等等分野，病理觀也從壓抑與衝突，到人格發展視野，動力視角也從縱向的三我衝突，擴大至文化和人際關係領域。早已經不是弗洛伊德時代的主要理論觀點所能概括的了。
假如樓主是新學之人，不建議過度關注心理學派的理論差異和主要技術。首先要弄清楚的，是心理學和心理**，是完全不同的兩件事情。前者是基於統計學標準的理論建構，而後者則屬於臨床。
混到一起談，只會把自己搞暈掉。
建議你先找一本心理學的故事，這樣的普及讀物看一下，對心理學大概有整體的瞭解。讀透了，你的問題也就迎刃而解了。不然，心理學小理論眾多，偏執一隅，很容易把自己帶到溝裡去
精神分析理論的貢獻與不足行為學習理論的貢獻與不足認知理論的貢獻與不足人本主義心理學理論的貢獻與不足
13樓：夏日清晨微微涼
不是書本上都有的麼。。。普通心理學或者心理學史。自己看唄。
教心求救比較行為主義學習理論和認知學習理論的異同
這個題目太寬泛來了，不好自 答。我覺得可以從這些方面組織答案1.學習的實質，行為考慮的是如何在刺激和反應之間形成聯絡，並使之得到強化與維持。認知理論強調知識獲得和內部心理結構。2，學習的影響因素，行為主義一般認為學習最關鍵的因素是在如何安排特定環境中的刺激及其後果。認知主義呢更重視學習者的主動性，包...
哪位大神介紹下雙塔學習理論
沒有雙塔學習的說法，只有雙數的說法。阿拉伯語名詞有單數 雙數和複數。單數表示 一 雙數表示 二 複數表示三以上到無限大。名詞的單數表示 一個 由名詞的詞幹加上表示格的詞尾 主格為合口符 賓格為開口符 屬格為齊齒符，但是半變尾名詞詞尾不標鼻音，定尾名詞沒有格的詞尾 構成。如 一幢房子 一個男人 一個小...
簡述社會學習理論中觀察學習的過程
班杜拉 社會學習理論 中，觀察學習又稱 替代學習 或 無償試學習 所謂社會學習理論，班杜拉認為是 個人的認知 行為與環境因素三者及其互動作用對人類行為的影響。按照班杜拉的觀點，以往的學習理論家一般都忽視了社會變數對人類行為的制約作用。他們通常是用物理的方法對動物進行實驗，並以此來建構他們的理論體系，...