1樓：匿名使用者
利用孩子喜歡的事物設計數學問題情境，讓孩子在直觀的事物或活動中感知數學，積累數學活動經驗。一年級學生連1到10的加減法都不會，不代表該孩子就不能學數學，隨著孩子年齡的增長，孩子對數感積累到一定程度，就可能開竅了。
2樓：匿名使用者
帶他出去玩的時候慢慢教，在實踐中學
3樓：匿名使用者
扳指頭，數火材，珠心算，都可以啊
4樓：匿名使用者
要有耐心，要形象生動
5樓：匿名使用者
先易後難
先從十以內的加減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等，這樣可以提高孩子的興趣，也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。
鞏固成果
老師或者家長要利用一切可以利用的時間，來給孩子出題目。
只要有個空閒就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，可以鍛鍊他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、5+4、9-3等等，只要孩子答對了，就要表揚他，「真棒」「真厲害」「我的孩子（學生）真聰明」等。十以內的加減法要讓他特別的熟練後再進入二十以內的，同樣非常熟練後過渡到百以內。
不要過快，循序漸進，效果最好。
輔導技巧
十以內的加減法，再重申一遍，一定要讓孩子極其熟練才行。要達到脫口而出的效果。萬莫著急。
要告訴孩子加減法是一個互補的關係，特別是在十以內加減法時一定要講清楚，這樣有助於孩子的理解。
專業的培訓機構
還可以讓孩子參加一些專業的培訓課程之類的，比較推薦的話就是國內的火花思維了，在這一方面是做的比較專業的，你可以瞭解一下；
我的孩子都快7歲了上一年級，可數學連最基本的加減法都不會做1一10的
6樓：何秋光學前數學
1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過遊戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
7樓：匿名使用者
我們也是七歲，情況一樣，我都想把她送特殊學校去
8樓：匿名使用者
一年級 我都不會說話
9樓：匿名使用者
這位家長朋友們千萬千萬千萬別去大孩子，這樣做的效果只會讓孩子越來越討厭學習，形成從小的叛逆心理，家長應該考慮的問題是孩子為什麼不愛學習，是不是教學方式方法太適合自己孩子，孩子覺得無聊導致不愛學習 ？
給你推薦幾個適合在家做的互動性遊戲，都可以培養孩子的計算能力！
孩子扮演售貨員，家長扮演顧客，利用實物或者是利用玩具都可以，然後製作購物清單，比如要買幾個蘋果、幾個香蕉、幾個草莓等等，先買了幾個，不夠需要售貨員幫忙，這個過程中不自覺的加就如了加減法的內容，並且小孩子在遊戲中不會覺得是在學習超級難的數學，越玩越有意思，越玩越上癮！
選取孩子比較喜歡的玩具或者零食，把這些零食或者玩具當成坦克，一人先派出一輛坦克，然後排兵佈陣，最後坦克的顏色不一樣，孩子在戰鬥的過程中俘獲對方的坦克，自己的坦克也有陣亡，這樣加加減減就算清楚了。
提前製作好1+2,4+5,9-7,8-4等等卡片，然後把答案寫在另外一張卡片上，不要馬上把卡片給孩子，而是要讓孩子有一個尋找的過程，這個過程後中大人可以和孩子比賽，先把他們找出來，然後再進行配對，孩子在尋找的過程中學習數學的抵抗情緒就漸漸消失了。
你可以瞭解一下火花思維，在國內這一領域是比較專業的，可以讓孩子先參加體驗課試試效果，課程比較多元化，能夠激發孩子們的學習興趣，適合3-12歲的兒童！
如何教一年級的小學生學會10以上的加減法
10樓：匿名使用者
瞭解 告訴孩子 數字很好玩 我們都知道9+9=18 那麼90+90=？ 所以去掉後面的0 就看前面的數
最後在加上這個0 所以=180 什麼的 我現在16歲 但是我爸爸這樣教我 我從一年級就沒問題了 還會一些乘法呢.......
11樓：m天露v欣欣
= =最簡單的，十個蘋果，加一個蘋果就是十一個。
十一個蘋果加一個就是十二個。
= =我小時候就是這樣理解的
孩子馬上要上一年級了，不會10以內的加減法
12樓：匿名使用者
每個孩子的接受能力都不一樣，不要太勉強孩子，小學剛開始不要給孩子壓力，這樣對孩子不好，剛開始要慢慢培養小孩對學習的興趣，可以把加減法像做遊戲一樣傳授給孩子，讓孩子自己消化、這樣小孩就會對學習產生興趣的
13樓：匿名使用者
孩子上一年級之前不會10以內的加減法很正常啊，孩子上一年級之前只要會查數就可以，上學之後老師一教他就會了。老師講的方法很簡單。所以上學之前不會很正常。
你講的不一定和老師講的一樣。
14樓：匿名使用者
孩子都快要上一年級了還不會十以內的加減法，作為家長的自己肯定是很著急，很煩惱了。但是作為一個家長著急煩惱。或者說打孩子，罵孩子都不是辦法。
你要慢慢的，有耐心的，一步步的教導和孩子去洗洗漱，去做加減法，去學習意識，甘學識的東西，像他這種年紀應該懂得的東西，當要讓他慢慢的去接受，不能夠撈起，這樣只會使得其反，
15樓：匿名使用者
大人平時要多教教孩子，免得到了上學的時候跟不上，會對孩子有壓力也會厭學的。
16樓：匿名使用者
我現在就在當一名幼兒園老師，正好也是教的大班，雖然只是一個配班，而且還是一個很不重要的角色，我一點也關不住我們那的孩子的那種幼兒園老師，但是我經過我自己的不懈努力，未來的工作和學習的生涯會越來越好的，所以我們要一直加油加油加油哦！
17樓：
也許經過老師循序漸進的教育，孩子會改變的。現在學就是死記硬背，沒有理解，上學後，通過學習就能理解了，情況就會好的
18樓：新力
小學剛開始不要給孩子壓力，這樣對你及孩子都不好的，剛開始要慢慢培養小孩對學習的興趣，可以買一些小博士這樣的輔助軟體另到小孩對學習的興趣，這樣小孩就會對學習產生興趣從而提高學習的成績。
19樓：輕鬆一下葉子
不是你的孩子？你是幼兒園的老師嗎？那你應該把情況及時告訴家長，建議家長帶孩子到醫院檢查一下，及早發現萬一是自閉症，早發現早**。
怎樣教一年級小學生學數學加減法
20樓：陳mc樂園
1、首先10以內加減法是小學數學
加減法計算的基礎，就好像乘除法計內算中的「小九九」容一樣，都是需要孩子去背的。那麼對於剛剛入學的孩子來說可能出現無法集中注意力的現象、無法進入學習的狀態中去。
2、培養孩子的學習興趣，由被動學習變為主動學習，由於孩子還小可能無法理解學習的真正意義那麼就先從興趣開始吧!
3、多多的聯絡實際(知識**於生活嘛)因為書本上的知識都是經過加工總結出來的會有一些抽象。
4、先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什麼的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什麼時候用加法什麼時候用減法。
先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什麼的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什麼時候用加法什麼時候用減法。
至於說，10減去4孩子能不能立刻說是6這個得靠練習，我覺得沒必要家長擔心，老師會教的，回家都給孩子唸叨一下練習一下就好了。
21樓：匿名使用者
我有注意可以用bai手數到du40 我先叫給你 你在教他 也許慢慢就zhi成高dao手了 方法如下：你版張開一隻手仔細看一權
個手指，很清晰的橫格，仔細看每個手指可以分成4節，不用說一個手就有20節了，兩個手就有40個，你試試也許對他有幫助。
22樓：花木蘭某某
一年級小學生啊，應該是剛進入小學，很多還不適應，平常老師教他們時，一般都會用做遊戲的方法讓他們學習。
23樓：悲愛的心
要先熟悉數字，看見一個數就能說出它的鄰數，然後交他加法的一個概念，慢慢的重複，讓他記住就行了。
24樓：_龍木木
你家孩子和我家的一模一樣，愁啊。不知道你們的解決沒有？
25樓：韓成恩
要是，一年級的小學生就用小木棒，一增加她學習的興趣二這樣比較清楚。然後在慢慢脫離木棒。
26樓：哮天犬一燈
一年級的小學生就用實物，比如說，動物畫，玩具，水果等卜,增加他對學習的興趣。使他有感性認識，這樣比較清楚。逐步提高計算知識。
祝你快樂
27樓：ㄣ依┈戀
利用孩子喜歡的物品說明個數，讓他感興趣
28樓：秋青木
打撲bai克，很多小孩都喜歡。du
規則你來定zhi
，我想這不難。
比如：將dao1-10找出來，開始時回，每人10張牌，先抓的先出答一張，後抓的在用自己手中的牌，利用加減得到出的牌的數值，不過最多不要超過4張，如果手中的牌算不出，則抓一張。知道算出為止。
在從中選一張...........
29樓：都夏
小孩子都是很愛玩的， 就用他們愛玩的玩具來比喻，這樣他們就明白了
30樓：美麗小魔女麼麼
用一些教學用具，等他熟練了，再慢慢教他
小學一年級數學10以上20以內的加減法怎麼讓孩子記得快學的快
31樓：破費特英
家長要根據小孩的學習能力，選擇適當的練習內容進行訓練。
最好從最簡單的開始。如果第一次達不到參考標準，這是很正常的現象，同一內容，可設定多個練習。
開始訓練時，家長可以用手指壓住8+3=，然後突然放開手指，旋即又壓住，讓小孩來認這個「字」。
數**算本身是枯燥抽象的，例如1+1=2，最終結果就是2不可能是3，沒有道理而言，孩子必須接受並記住產生條件反射，循序漸進，熟能生巧，反覆練習，這個沒有捷徑的，只有這樣速度和正確率才能得到提高，你可以通過以下步驟試試：
1、10以內加減法需運算自如，速度快、正確率高，這是基礎。
2、先少後多，先從20以內加法開始，循序漸進。
3、20以內加法ok，再練習減法。
32樓：star槍王
15與13，18與16，19與17加，減，來回算，記住先讓孩子有成就感，如先易11+19=？
15+5=？17+3=？
做對後，一定要多誇聰明，提示有耐心，如果發火，還不如讓孩子玩
33樓：百度使用者
在一年級的數學教學中，20以內進位加法和退位減法既是教學的重點，又是教學的難點。一般的孩子在學前班時就學會了10以內加減法，進入小學後，20以內不進位不退位的加減法稍加練習也能熟練掌握。但是，孩子學習進位加法和退位減法就不是那麼輕鬆了，部分學生的計算速度大大下滑，計算的準確率也降低了，兩極分化初露端倪。
有的學生由於計算速度跟不上，開始拖拉作業，成為數學學習困難者。那麼，到底是什麼原因造成了孩子學習20以內進位加法以及退位減法的困難呢？我認為，這和我們運用的計算進位加法和退位減法的演算法有關。
演算法不外乎數數法和數字推理法，數數法就是通過數數來計算，包括藉助實物數數和單純數數兩種。數字推理法指的是包含湊十法、拆分法等的運用數字進行推算的方法。然而，數字推理法對學生的思維要求高，需要的思維步驟也多，並不利於學生熟練掌握最終到達到脫口而出的地步。
以運用最為廣泛的湊十法為例，求9加6等於幾，學生在解決問題之前就需要這幾個思考過程：
一.判定該題是不是進位加法；
二、如果是進位加法，怎樣才能湊成10。這樣確定方法後才能進行下面的運算：9+6=9+(1+5）=（9+1）+5=10+5=15 從上面的運算中可以看出，這是一個運用加法結合律進行簡便計算的一個過程，而且屬於不能直接運用題中資料，需要拆分才能進行簡便運算的一類。
所以，看似簡單的湊十法，其思維是不簡單的，包含著一系列邏輯推理過程，它的認知基礎與一年級學生所具有的知識結構和思維能力之間存在一定的距離，一定程度上造成了學生計算的困難。 那麼，怎樣的方法才能更好地解決這一難題呢？我是這樣做的：
20以內進位加法：怎樣才能使學生能在較短時間內掌握20以內進位加法，只要將其轉化為學生已經掌握的10以內減法就行了，歸納下來口訣是：「加九減一，加八減二，加七減三，加六減四，加五減五。
」怎樣用口訣，以「加九減一」為例，「加九減一」是指一個數與9相加，將這個數減去1作為它們和的個位。例如：8+9=（）就拿8減去1結果7，用7來作和的個位，即8+9=17, 5+9=（）就拿5減去1等於4，用4來作和的個位，即5+9=14「加八減二，加七減三，加六減四，加五減五」的方法同上。
20以內退位減法：20以內退位減法與20以內進位加法相反，就是把20以內退位減法轉化為10以內加法。口訣是：
「減九加一，減八加二，減七加三，減六加四，減五加五。
」如何用口訣，以「減九加一」為例，「減九加一」是指一個數減去9，將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差。例如：17－9=（）就拿17的個位7加上1結果是8，即17－9＝8，13－9=（）就拿13的個位3加上1結果是4，即13－9＝4「減八加二，減七加三，減六加四，減五加五」與「減九加一」的方法一樣。
一年級學生還不能正確的行抽象思維,採用以上方法，能使習慣依賴擺實物來計算的學生脫離實物也能快速準確的算出結果，避免了死記硬背，盲目多練，提高了運算速度，降低了出錯率，減輕了學生的學習負擔。
如何讓一年級學生安靜
我是六年級學生，我讀一年級時，老師剛開始就跟我們念 一二三，做做好。她讀一二三，我們要讀做做好，並安靜，做好，然後我們語文老師每天迴圈練幾十次，一直練，到現在，老師隨便叫一聲 一二三，我們總是有一個自然而然的動作，坐好，安靜！就這樣，不吵了！該懲罰罰站的就罰站，主要是殺雞儆猴。對，最好嗓門要大，但切...
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一年級學生做自我介紹怎麼寫，一年級學生的自我介紹怎麼寫？
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