1樓:我不是知言
讀了第copy
一個分局 我彷彿身臨其境 看到了抗日戰爭勝利的曙光 讀了第二個分句 我的眼前浮現出日本侵略者的燒殺搶掠 無惡不作 老百姓妻離子散 家破人亡的悲慘畫面 心裡充滿了憤怒與憂傷 讀了第三個分句 我又彷彿看到老百姓終於迎來了英勇抗日的八路軍 不再受侵略者的氣領域壓迫 可以享受自由的生活了 讀了第四個分句 我的心也為之振奮 熱血沸騰 軍民團結 奮勇善戰 與敵人 殊死的搏鬥 用鮮血和生命保衛家園,那一幕幕悲壯的畫面令我久久不能平靜 (就這些了 你看可以麼)
仿寫怒吼吧黃河第四自然的排比句?
2樓:獨一無二的豆漿
楓葉紛飛似火舞,無奈終歸土。佛曰一葉一菩提,一花一世界。
——題記
一直以來,我都認為每個生命,只要存在就有存在的理由,儘管他不能用科學來解答。它們都是有自己的世界自己的思維,自己的生活。
也不記得是多久以前了,那時我只有七歲吧。記得那年秋天,我們全家一起去香山玩。看著那漫山遍野的火紅色,讓人彷彿置身於仙境一般。
活潑熱情的火紅色,讓我也忍不住隨著「紅地毯」一路走向深處......
不知過了多久,只知道一路狂奔的我,猛然發現父母已不在我的身邊,只有自己和依然跳動的楓葉。我不知道怎麼辦,我害怕,我傷心,我想回去。我癱坐在地上,望向天空,天空中懶懶地飄著幾朵白雲,偶爾飛過幾只小鳥,對這漫山的火苗發出幾聲讚歎聲。
一切都是那樣的祥和,寧靜,我也隨著這景色漸漸安靜下來。忽然一陣秋風吹來,地上的楓葉和樹上的楓葉被吹上了天空,在天空構成一段美麗的火舞。我一時間看呆了,大自然就是這樣鬼斧神工,構出無法想象的美麗場面。
舞蹈時快時慢,時而向上,時而向下,彷彿在訴說著什麼,我仔細用眼睛去傾聽,傾聽他的訴說。
漸漸地,我聽明白了,他在鬥爭,他不甘歸落大地成為塵埃。他想讓別人也看到他的美麗,他美麗的舞蹈......
不一會兒,風停了,楓葉隨之掉落,現在的楓葉看起來是那麼的黯然,那般的無奈,那般的滄桑無力。
我閉上眼,慢慢地回味那場別樣的舞蹈,他讓我懂得了許多,讓我明白了許多,讓我日後變了許多......
佛曰:一葉一菩提,一花一世界。
《詹天佑》課文第4自然段分成3小節
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畫楊桃課文第一自然段和最後一自然段在結構上有什麼關係
第一段和最後一段結構上首尾呼應。兩段指出老師講的話與父親講的話很是相似。第一段 我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我 你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。最後一段 這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。畫楊桃課文中第一自...