1樓：
我倒是買過一本童詩叫《向著明亮那方》你可以去書店找找，應該都有的，覺得寫的特別好
2樓：匿名使用者
我咀嚼……本詩作者管樂。
我不是貪嘴的孩子，
可我卻喜歡咀嚼。
我咀嚼昨天和今天，
也咀嚼未來的生活……
我咀嚼媽媽的撫愛，
搖籃邊一支甜蜜的歌。
這歌唱那塊碧綠的草坪，
我是那草坪上豔麗的花朵。
我咀嚼爸爸期望的目光，
看得見奇光異彩在閃爍。
好像我的細胞也活躍起來，
我變得這樣生氣勃勃。
我咀嚼爺爺啃吃的草根，
學會了當年紅軍愛唱的歌；
我咀嚼奶奶嚥下的苦水，
才發覺泉水是如此歡樂。
我咀嚼前人栽樹結出的果，
甜汁一直流進我的心窩；
我咀嚼每個單字，每道運算，
每一節課都有新的收穫。
我咀嚼各種社會現象，
咀嚼人們不同的追求與生活，
咀嚼留在昨天的悔恨，
咀嚼跳動在今天的脈搏。
啊，我咀嚼月華，咀嚼陽光，
咀嚼空氣中**的每一音波，
咀嚼燃燒在明天的理想，
咀嚼閃現在險峰的奇葩。
我是一個消化力強的孩子，
有明亮的眸子，強壯的體魄。
我要吸取一切有益的養料，
也能夠分辨出渣滓和糟粕。
我不是貪嘴的孩子呀，
可我是多麼喜歡咀嚼。
用我的眼睛留心觀察，
用我的大腦不停思索……
在我的鉛筆盒上本詩作者田曉菲。
我的鉛筆盒上，
印著幾隻拉車的小鹿，
車上，還坐著一隻悠閒的白兔。
我被這美麗的畫面吸引，
常常，常常幻想著它們的住處。
它們定然住在童話般的森林裡，
屋子旁，
定然有一片碧色的青草，
還有吃不完的蘑菇。
草地上，
也許還流過一條清澈的小溪，
為它們愉快地唱歌、跳舞。
晚上，當月亮高高地照著大地，
它們就爬上小床，
安逸地打起了呼嚕。
沒有什麼破壞它們的和諧，
沒有惡狼的侵犯，
沒有狐狸的欺負。
一切都是那麼和平和快樂，
啊，朋友，
請接受我真誠的祝福！
最糊塗的同學本詩作者金近。
我有個同學叫曾清楚，
做起事來可糊里糊塗，
你要請他幫一點忙，
不是忘記，就是做錯。
先說開學的那天，
我約他一塊兒到學校，
他在半路上突然想起，
假期作業要回家去找。
我在門口等了半天，
他跑出來說，找到一本，
可那一本是張明的，
他自己的怎麼也沒有找到。
張明拿著他的假期作業，
等在學校門口要跟他調換，
原來有一天兩個本子擺在一起，
他要回家，就隨手抓了一本。
有一次寫信給他哥哥，
還有一封寫給爸爸，
他把信紙套錯了信封，
貼上郵票就拿去寄發。
哥哥讀了信覺得奇怪，
為什麼管他叫爸爸，
爸爸寫回信罵他，
不應該鬧這樣的笑話。
星期天媽媽上街買菜，
叫他一個人在家呆著，
他感到有點兒寂寞，
要出去溜達溜達。
他想找個夥伴，
到北海公園去玩，
啪的一下鎖上房門，
卻把鑰匙關在裡面。班主席領到三張電影票，
不知道分給誰好，
獎勵早操好的同學，
他拿到一張，高興得直跳。
第二天去看電影，
他不能走進影院的大門，
翻遍了衣袋找不到票，
這場好電影就沒有看成。
回家做功課攤開課本，
那張票子就夾在裡面，
他站起來再要去看，
時間卻過了兩個鐘點。
班裡有好多同學，
糊里糊塗的人就是曾清楚，
我們要他記住自己的缺點，
送他一個名字叫「真糊塗」。
雪人來參加化裝舞會本文作者是德國的傑姆斯·克呂斯，譯者韋葦。
一張美麗的畫告訴小朋友，
新年晚上舉行化裝舞會。
這張畫把雪人也逗起了興趣，
樂聲響起，他就向舞場走來。
雪人的鼻子老長老長，
打老遠大家一看就覺著稀罕，
大家嘰裡哇啦爭著說：
「他的化裝在我們舞會上算最好！」
「這化裝可真太奇特了呀！」
大家都說他的化裝最討人喜歡。
舞會評判員根據大家的意見，
讓他的化裝得了一等獎。
熱烈的掌聲弄得雪人難為情，
他說：「各位各位請原諒，
我生來就是鼻子老長老長的，
我沒化裝，本來就是這模樣。
「我是雪人一點兒不假！」
大家都說：「我們不信！」
有人說：「那就這樣吧，
您把假面拿掉給我們看看！」
轉眼之間，滴答滴答！
「你們這會兒該相信了吧！」
融化的水從他的頭頂流下來，
他受不了啦，這就要垮下……
大家看他越融越厲害，
趕緊扶著他的兩隻手臂，
他的雙眼已看不見東西了，
兩隻腳也不能繼續站立。
「我受不了啦，……我想坐一下！」
他的聲音幾乎小得聽不見，
「這裡有冰箱就好了！」
「快，快，快讓他離開這地方！」「外面吧！扶他到外面去！」
「馬上就把他扶到冰上！」
他在冰上坐了半個鐘頭，
就完全好了，還挺有精神。
「好嘍，好嘍！」
「謝謝大家，太感謝了！」
他說著離開了化裝舞會，
在雪地上咔吱咔吱大步走遠了。
兒童詩有哪些？
3樓：sky不用太多
1.春鳥
春鳥是金嗓子的好夥伴
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽大自然動人的合唱
2.筍悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡樹綠的祕密
花開的訊息
3.石榴
石榴花開了
是夏姑姑紮上了
鮮豔的蝴蝶結
石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收穫的紅鈴
4.草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看 陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
5.芽苞
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括**詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。
這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑑賞力上，發揮自己獨特的作用。
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
例如，的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的，由衷地讚美他給我們帶來了「多麼可愛的綠顏色！」表面上詩人在讚美大自然那綠的生命力，實際上是在讚美「為了祖國四個現代化，在灑滿綠陰的視窗，勤奮看書的學生，……」這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的薰陶，更能新增兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把**讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲「獎」的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲兒童詩寫出這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:
「要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個歎號，叫大人們，可腦子裡問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。」詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣洩出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
4樓：原遠哈衣
《小兒垂釣》
[唐]胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《村居》
[清]高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
《清平樂·村居》
[宋]辛棄疾
茅簷低小，溪上青青草
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《宿新市徐公店》
[宋]楊萬里
籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
《池上》
[唐]白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《所見》
[明]袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《四時田園雜興》
[宋]范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
兒童詩有哪些大全
5樓：丹鳳朝陽
1、《月亮》
天上月亮圓又圓,
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過來,
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開,
一直逃到岩石邊。
回過頭來看一看,
月亮還是圓又圓。2、《小童話》
在雲彩的南面,
那遙遠的地方,
有一群樹葉說:
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說:
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說:
我麼想像樹一樣成長。
6樓：皇上吉祥
憫農（其一）憫農（其二）古朗月行
兒童詩有哪些
7樓：熱心網友
一、《宿新市徐公店》楊萬里（宋代）
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路邊的樹上花已凋落，而新葉卻剛剛長出沒有形成樹陰。
一個孩子奔跑著追捕一隻黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中後就再也找不到了。
二、《池上》白居易（唐代）
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
三、《回鄉偶書二首·其一》賀知章（唐代）
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
譯文：我年少時離開家鄉，到遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，鬢角的毛髮卻已斑白。
家鄉的兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從**來的呀？
四、《田家元日》孟浩然（唐代）
昨夜鬥回北，今朝歲起東。
我年已強仕，無祿尚憂農。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家佔氣候，共說此年豐。
譯文：昨天夜裡北斗星的斗柄轉向東方，今天早晨一年又開始了。
我已經四十歲了，雖然沒有官職但仍擔心農事。
靠近在種滿桑樹的田野裡耕作的農夫，扛著鋤頭和牧童一起勞作。
農家人推測今年的收成，都說這一年是豐收年。
五、《谷口書齋寄楊補闕》錢起（唐代）
泉壑帶茅茨，雲霞生薜帷。
竹憐新雨後，山愛夕陽時。
閒鷺棲常早，秋花落更遲。
家僮掃蘿徑，昨與故人期。
譯文：山泉溝壑繞著我的茅舍，雲霞掩映帷幕般的薜荔。
新雨過後青竹更是蒼翠，夕陽揮中山色增添秀美。
悠閒的白鷺早早就棲息，秋日的花朵遲遲不凋謝。
家僮清掃著松蘿的小徑，早與故人相約盼他到來。
兒童詩有什麼特點兒童詩的藝術特點有哪些
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞 吟誦 閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括 詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。第一，情感飽滿。抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳...
兒童詩的特點兒童詩有什麼特點
小童話譚旭東1.春鳥 朗朗上口，語言淺顯易懂，一般都較短，突出孩子天真，可愛等特點！一 著重於抒情。這是它的根本特徵，是區別於 散文 戲劇的本質特徵。由於詩人創作時感情的濃烈，詩歌的語言必須節奏鮮明，可以突破某些語言規律和顛倒詞序 我在雲兒的回帖中的修改就是運用了這點，被你稱為呆板了點 詩歌的分行 ...
兒童詩是什麼，什麼是兒童詩？
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞 吟誦 閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括 詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約，因此所反映的生活內容 所進行的藝術構思 所的聯想和想象 所運用的文學語言等等，都必須符合...