1樓：匿名使用者
題目「我的第一本書」不僅僅指那課本，也指「我」人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。
2樓：匿名使用者
我的第一本書」指的是小學一年級國語課本，它還有什麼其它含義？
"我的第一本書"還表明了這第一本書在作者人生中的分量。
3、「我的第一本書」僅僅是指那半本課本嗎？你還可以有怎樣的理解？
「我的第一本書」不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。
4、「我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻。」如何理解這句話？
作者對童年的感覺是辛酸的，"童年沒有幽默"，寫了作者童年生活的艱辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，幾乎所有同學都在生存線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多麼艱辛，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小夥伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什麼困苦都會忘。
這就是生命最初的快樂。
5、 如何理解課文的最後兩句話「我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。」？
作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書裡鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。
如果這本書不寫出來，那麼這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。"人不能忘本"的運用了雙關的修辭手法。「本」既是作者的課本，也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西。
作者所指主要是後者。
6、 作者是懷著怎樣的情感追憶他的「第一本書」的？
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶「第一本書」的，現時感情也是複雜的、百感交集的，因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。
參考資料
3樓：漢堡豬豬崽
文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明「我的第一本書」指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。在第1段裡作者寫道：「我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
」這句話很有詩意，但又似乎有點兒玄妙，這與「我的第一本書」有什麼關係呢？下文便圍繞「我的第一本書」敘述並回答這一耐人尋味的話題。
父親從城裡帶回來的書，與紅薯一樣，在上個世紀初偏遠的鄉村，「都是稀奇東西」。它引發「我常常好奇地翻看」，因為不識字而只能認畫，但仍然感到「書裡有很多奇妙的東西」。這大概就是「生命最初的快樂和夢幻」的一部分吧，雖然作者沒有明說。
這些書，儘管也許給作者帶來了好奇、快樂和夢幻，但那畢竟「是父親的，不屬於我」。接下來，文章正式落到「我的第一本書」的敘述上。
從第3～8段，寫「我的第一本書」不同尋常的經歷。
上小學的第一個學期，「我」考了第二名，照說，這是一個很不錯的成績，但祖母告知父親，全班才三個學生，而第三名卻是連「一隻手幾個指頭都說不上來」的二黃毛。這引起了父親對我成績的懷疑，於是要「我」拿書來考「我」，可「我」拿來的是「一團紙」，是攔腰截斷的沒有封面、沒有頭尾的半本書。當父親問明那半本書的去處之後，只是嘆了一口氣，並繼續讓「我」背書，「我一口氣背完了」，「背得一字不差」。
父親要「我」拿回那分給同學喬元貞的半本書，併為我們倆「裝訂成了兩本完完整整的書」。
接下來（第10段），父親領「我」離開本村到崔家莊唸書去了，由此「我」才知道，本應該還有別的書，而「我們就只念一本《國語》」。如果說，前面寫的是「不同尋常的第一本書」，那麼，這一段則進一步交代了這是「真正的第一本書」。
通常，文章到此可以收尾了，但是，作者並未就此打住，而是「回過頭來說說我的第一本書」，進而寫出唸書給「我」帶來的快樂。並交代與「書」有關的幾個人的命運。
文章最後呼應開頭，表達了對第一本書的珍視銘記之情。
但是，讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關於第一本書的「故事」，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
首先是父子之情。父親關心「我」的學習，學期結束，父親問「我」考了第幾名，「我說：『第二名。
』」父親非常高興，又是撫摸，又是誇獎。「我」把那半本「悽慘的課本」拿給父親，父親「愣了半天，翻來覆去地看」。當問清原委後，父親並沒有批評和指責，只是深深嘆著氣。
作者筆下的父親，確是一個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。晚上，父親在昏黃的油燈下，為「我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書」。新的學期開始，父親便帶「我」到條件相對好一些的外村上學去了。
作者對父親著墨不多，但父親的性格躍然紙上，他溫和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂於助人。
第二是同學、朋友之情。因為同學喬元貞家太窮，買不起書，「我」便把這惟一的一本書分為兩半，一人半本。當父親得知孩子半本書分給別人的時候，便深深地嘆氣，嘆氣之後便修補成兩本書。
父親對孩子之間友情的理解，也許來自自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗，況且，父親和喬元貞的父親恰恰「自小是好朋友」。當「我」和狗引得鬨堂大笑，「弄不成」把「我」狠狠訓斥一頓之後說：「看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。
」這句話雖有失教師身份，卻透露出當時鄉間村鄰的友好淳厚的情義。儘管家家都非常窮困，但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴，溫暖人心，也深深感動著今天的讀者。
第三是人與狗的默契和情趣。這一點是作者念念不忘的，在文中單獨來一段補敘。文中寫道：
「課本上的第一個字就是『狗』，我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規規矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調教好了，我說『大狗叫』，大狗就汪汪叫幾聲，我說『小狗叫』，小狗也立即叫幾聲。
」——這出人狗合演的「雙簧戲」，應是最好的情境教學吧。確實，當我們讀到此處，忍俊不禁，深深被兒童時代那一份童趣所感動，何況，這是在學習條件多麼惡劣、生活處境何等窘迫的情形下獲得的一點樂趣啊!這，也就是作者「從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻」吧。
當然，「生命最初的快樂和夢幻」，也來自人間的溫暖和友情。
4樓：匿名使用者
「我」人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。
我的第一本書牛漢，牛漢《我的第一本書》課後練習答案參考
引出本文話題 我的第一本書是60年前小學一年級的國語課本 接著著力寫 我的第一本書 的不同尋常的經歷，然後又寫出了 我 隨父親到崔家莊小學唸書，並交代了與書有關的幾個人的命運，文章最後呼應開頭，你能不能說的簡單點啊 牛漢 我的第一本書 課後練習答案參考 一 1 我的第一本書 僅僅指那半本課本嗎？你還...
《我的第一本書》概括牛漢寫的《我的第一本書》的概括300字
本文通過寫 我的第一本書 不同尋常的經歷，反映那個時代人們不幸的命運以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。這些都是作者在那個特定年代真切的感受和體驗，有著獨特的感悟和思考。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著一段感人肺...
我的第一本書,句子賞析,我的第一本書,十個句子賞析
1 新打的小麥復經陽光晒透得發製出甜蜜蜜的味 bai道,非常容du易催眠和催夢。zhi2 他就地坐下dao,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背書認字難不住我,我怕他看見那本悽慘的課本生氣。3 父親是一個十分溫厚的人,我以為可以賴過去。4 他覺出其中有什麼奧祕,逼我立即拿來,我只好進屋把書拿了出來。5 父親看著...