1樓：超級
喬元貞的故事
媽，我求你，你讓我上學吧」他跪在母親面前哭著說道，他看著母親，眼裡充滿了期待和渴望。「元貞啊，不是媽不讓你上學，是媽真的沒有錢去供你上學了。」母親把元貞拉起來心疼地說，「咱們不上學也沒關係，知道嗎？
」說完把在抽搐的元貞抱在懷裡。
這個小男孩叫喬元貞，家境非常的貧窮，連買本書的錢都拿不出來。他的母親天天都在家裡編草鞋，在外邊賣草鞋，可是一天卻賣不了幾雙。他的父親喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，然後有去靜樂縣的山溝裡，他在那裡當塾師，也賺不了多少錢。
元貞有一個同村的好朋友，叫史承漢，他家算是較富裕的，有很多書。沒事的時候，元貞就到他家去和他一起看書，雖然看不懂，但覺得很有趣味。
那一年，村裡的馮百成在村裡建了一間學堂。元貞很想去上學，村裡有兩個孩子已經報了名，一個是史承漢，一個是二黃毛。他知道自己家裡很窮，所以沒有跟母親提起。
但他每天還是會揹著母親跑到學堂的窗戶邊上偷偷的聽老師在裡面講課，然後在偷偷跑回來。就這樣過了幾個月，書塾裡的兩個學生放了假，等到第二學期再來上學。其實在這一學期裡，元貞的母親早已知道元貞天天都跑去偷偷地聽課，知道他很想上學。
在第二學期報名的那天，元貞的母親一大早就起來，殺了家裡僅有的一隻雞，還帶著幾個雞蛋。然後叫醒元貞，帶著他到馮百成家。把雞和雞蛋塞在他手裡，求他：
「老師，我們家沒錢，只有這一隻雞和幾個雞蛋，就算是我們家元貞的學費了，你就讓他上學吧！」經過百般請求，馮百成才答應讓元貞上學。
開學了，老師要求每個人都買一本國語課本。其他兩個學生都買了課本，可是元貞卻沒有。他沒有對母親說要買課本。
他自己又沒有錢，他只好兩手空空去學堂。他的好朋友史承漢見他沒錢買書，便將整本書都背了下來，然後把自己的書撕了一半給他。當時元貞接到著半本書的時候，兩手顫抖著，眼淚唰唰的往下落。
他有書了，上課的時候他就靠著這半本書上課，他每天認真的聽老師講課，每天回來了還在家裡複習，老師還表揚他很聰明。一學期就這樣過了，學期結末考試，他考了第一名。雖然他不知道，史承漢是因為寫錯名字而在他之後的。
他拿著成績單跑回家，一路上又蹦又跳地，高興極了。他一進家門就大喊道：「媽，我回來了。
我考了班裡的第一名。」他的母親從房裡走出來，看著元貞的成績單，笑著撫摸他的頭說道：「咱們家元貞就真行！
」然後突然蹲下來，摸著元貞的臉說：「元貞，你要知道，咱們很窮。所以媽已經沒錢來供你上學了，我們不上學了。
」元貞臉上的笑容突然消失了，被驚訝給全全覆蓋。瞬間，他的淚水溢位眼眶，如瀑布一般地流了下來。「媽，我求你，你讓我上學吧」他跪在母親面前哭著說道，他看著母親，眼裡充滿了期待和渴望。
「元貞啊，不是媽不讓你上學，是媽真的沒有錢去供你上學了。」母親把元貞拉起來心疼地說，「咱們不上學也沒關係，知道嗎？」說完把在抽搐的元貞抱在懷裡。
就這樣，元貞在也沒有上過學，也在也沒有捱過什麼書了，陪著他的只有那被史承漢父親補好的的一本完整的國語課本。他每天都挎著一個小籃子在附近幾個村子裡叫賣紙菸、花生、火柴等一些小東西，就這樣直到他死去才停止...
初二下學期 語文書第3課 課後第3題答案最好在100至200字中間 急求！！！！！！！！！！！！！
2樓：匿名使用者
一、1.「我的第一本書」不僅僅指那半本課本，也指「我」人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。
2.沉重，敬重，珍愛。
二、1.辛酸，艱苦，沉重
2.本：①指課本②指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西。
八年級下冊語文第三課《我的第一本書》問答題
3樓：匿名使用者
研討與練習說明
一、給同學複述這「第一本書」的故事，**下面的問題。
1、「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的「第一本書」的？
設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上，進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含。
「我的第一本書」，不僅僅指那半本課本，也指「我」人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。
作者追憶「第一本書」的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶「第一本書」的，同時感情也是複雜的、百感交集的，因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。
二、聯絡全文內容，理解下列句子的含義，回答括號中的問題。
1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻。
（作者對童年的感覺是怎樣的？聯絡下文看，「生命最初的快樂和夢幻」是什麼？）
2、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
（怎樣理解「枉讀了這幾十年的書」「枉寫了這幾十年的詩」？「人不能忘本」的「本」在這裡指什麼？）
設定本題是希望在理解課文的基礎上，對重點語句進行品評，以培養學生的語感。
1、作者對童年的感覺是辛酸的，「童年沒有幽默」，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多麼艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小夥伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的（這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧），而且童年時代只要玩起來，什麼困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。
2、這裡「枉」字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，意味深長。
它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書裡鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那麼這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的中國，你忘記了過去，即忘本。
作者最後說「人不能忘本」，巧妙地運用了雙關的修辭手法，「本」這裡指課本，那第一本國語教材，也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是後者。
三、課文中的人物，除了「我」和「父親」外，還有同學二黃毛、喬元貞和老師「弄不成」。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試從中任選一個，在課文提供的資料的基礎上，發揮想像，虛構一個小故事（如《二黃毛的故事》）。
設定本題是希望學生閱讀課文有所感，有所悟，能調動、啟用生活體驗，聯想和想像，並通過寫作來培養語言表達能力。
問題**
1、文章開頭從一位詩人來訪談起，有什麼作用？
文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明「我的第一本書」指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。
2、在第1段裡作者寫道：「我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。」這「生命最初的快樂和夢幻」指什麼？
「生命最初的快樂和夢幻」是指無論當時學習條件多麼惡劣，生活處境何等窘迫，只要能和小夥伴們在一起，和小動物們在一起，感受父子之情，同學之情，那麼什麼困苦都會忘卻。這就是「生命最初的快樂和夢幻」。
3、整篇文章通過「我的第一本書」的故事寫出了「我」的什麼獨特感受？
首先是父子之情。其次是同學、朋友之情。最後是人與狗的默契和情趣。
4、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的「第一本書」的？
一種感激之情。
5、「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
還可指我踏人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書。
6、如何理解「這就是我的第一本書。對於元貞來說，是他一生惟一的一本書」？
體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。
7、「我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去讚美」。表達作者怎樣的感情？
我的第一本書對「我」影響之大，作者要回報它。
8、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比「我」有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的「出息」——「他一輩子挎著籃子在附近幾個村子裡叫賣紙菸、花生、火柴等小東西。」這算得什麼「出息」呢？作者為什麼要作這樣的交代？
沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當「我」拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對「我」說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，「是他一生惟一的一本書」了。「我」後來到條件好一些的學校上學去了（再後來，「我」讀了中學，讀了大學，成了詩人），而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落後，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什麼發展可言呢？
還能有多大「出息」？在這裡，我們可以用一句時髦的話概括一下：「知識改變命運。
」但是，誰能給「他」以知識呢？這就促使我們更深入地思考了。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的「訴說」，對苦難生活中的小夥伴寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活和人生。
9、父親聽完「我」的解釋，為什麼只是「深深嘆著氣」，而且還說「元貞比你有出息」？
父親從兒子分給元貞半本書的行為中看到了兒子善良的本性，同時又為世道艱難，孩子們上學都這麼不容易而感慨長嘆；不過，同樣都是隻有半本書，元貞卻考了第一，父親認為兒子應該向他學習，所以才說「元貞比你有出息」。
八年級下冊語文第三課：我的第一本書主要內容
4樓：匿名使用者
主人公的爸爸愛書，主人公的朋友書沒啦，主人公就把自己呃呃書撕一般給啦他的朋友，回來主人公的爸爸問他怎麼回事，主人公就說啦原因，主人公的爸爸就自己製作啦兩本給主人公和他朋友，好像就是這樣
八年級語文下冊第三課課後練習第三題答案 5
5樓：安琪粒可
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。 ②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得藉著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子後面，背上揹著裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑的要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉學到滇東南就讀。六年多來，父親都是形單影隻地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。
今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最後放棄了在昆明一報社工作的機會，到了離別多年的家鄉。這一決定做出後，最高興的當然是父親了。「這回有個說知心話的地方了！
」父親逢人便說。 ④一路上，父親重複著那句重複了很多年的話：「做人不要做浮漂草，要做水上捕魚人。
」碰上熟人問：「要幹什麼去？」他就抬高本來就很洪亮的聲音：
「秀才搬家——淨是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城裡去，明天娃娃就要到城裡上班去了。」「這回算得了！
」對方回敬了一聲。「嗨！」 ⑤農村人的「要幹什麼去」是路上打招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，於是，在回話時父親便理所當然的欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從心裡流出來，以至於每個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃上一樣，發出的聲**曲般悠揚。
尤其是那個「嗨」字。只可惜，父親的身子搖出的每一個動作，都使我聯想到「蹣跚」這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 ⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。
這個時候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在後面，看著被書的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼裡溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是藉著這滿天的星星發出的光前進了。 ⑦希望賦予人的力量是何等巨大啊！
⑧從今以後，我想我會更加珍愛這些書——即使不能為父親做些什麼。無論走到**，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白髮蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上 。
3.試端摩文中括號內句子的真正含義。
⑴做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。
做人不能甘心漂泊，要有自己的理想，要做有本事的「捕魚人」
⑵我也像是藉著這滿天的星星發出的光前行了。
朝著自己的理想邁進
八年級上冊語文作業本第三課答案 60
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人教版五年級下冊語文書第三課大段意思
是 白楊 嗎？bai 大意如下 這篇 du文章主要zhi寫了在通往新疆大戈壁的列dao車上，一位父親與他的孩內子們的對話，父 容親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始，引...