1樓：匿名使用者
英盛觀察為您解答：自信心在兒童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特別強調的是自信與不自信存在一種累加效應。
也就是說愈是自信的孩子，愈會成功，愈會成功則會是顯得更為自信。反之，愈是缺乏自信則會是導致更深的自卑。
21世紀需要充滿自信又有能力的人，一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來的社會。對於如何培養孩子的自信心，我們不能等閒視之。那麼，如何培養孩子的自信心呢?
一、目標評價，體驗成功歡樂
培養自信心的一個關鍵因素是：成功在具體的體驗。如何讓孩子獲得成功?
在討論這一問題之前，必須先弄清楚什麼叫成功。活動中，我們總要確定一定目標，也就是我們的活動要達成的結果。當活動告一段落，我們會回過頭來將活動結果與最初的目標相對照，看看目標是否達成。
因而，可以說，成功與否即是目標達成與否。
這裡有兩點需提出：其一是在某一活動之初如何引導孩子確定力所能及的目標;其二是活動告一段落，如何恰當地予以評價。
定什麼樣的目標才算恰當?目標太易，不具備挑戰性，孩子反而沒有動力;太難則會導致失敗帶來挫敗感。在具體操作中，需要教師或家長聯絡任務去把握，宜採用「目標分解法」的策略。
如活動之初，教師充分考慮學生的心理承受力，不要一下子提出較高要求，令學生「望而生畏」。特別是對於一個潛能生，除了做好耐心細緻的思想工作外，還要幫助他們正確設定目標。只有目標設定正確，才有目標實現的可能，也才有努力的方向、前進的動力。
假如給潛能生設定的目標偏高，潛能生以自身當前條件根本無法實現，那麼這種目標激勵對他來說成功可以能性極小，更有甚者會讓他認為自己無用，破罐子破摔，產生消極情緒。教師應從較低要求開始，讓學生「跳一跳」就可摘到「果子」，「品嚐」到成功的「滋味」，然後再加大力度，讓學生「拾級而上」，最終達到成功的「巔峰」，從而順利完成預期設定的最終目標。一些教師在教育教學實踐中經常採用「目標分解」的思想和方法，用激勵性語言評價，取得良好的效果。
例如，在轉化一位經常不做作業且學習成績不佳的「潛能生」時，老師先只要求他肯做作業，然後再要求他逐步提高作業正確率，對他的作業，老師一反「常規」，用「稍有進步」、「有進步」、「大有進步」、「還需努力」和「加油」等文字來評定其成績，直至等他學習「追」上其他同學，才和其他學生「一視同仁」，實行等級制評價。
讓孩子體會成功，除了活動之初要確立適當的目標之外，還應注意在活動告一段落之後，給予適當的評價。我們常常看到一些教師或家長硬套一些目標，例如，認為功課必須達到90分以上才算成功。以這種整齊劃一的標準，對每個孩子作非此即彼的評判，不可避免地會給部分學生帶來挫敗感。
不同的孩子有不同的起點;即使在同一孩子身上，不同的活動領域或不同的學習科目也存在不同的具體情況。只要孩子付出努力，只要孩子對照自己的起點有所進步，他就應得到肯定和鼓勵。值得一提的是，對於暫時落後的學生，若等他們有了優點再去表揚，那他們被表揚的機會就太少了。
對於這樣的學生，我們要主動幫助他們在某一方面獲得成功，為表揚創造條件，讓小小的成功去激勵學生的上進心，增強學生的自信心。
二、賞識評價，激發自信心理
賞識包括肯定、讚美、表揚、鼓勵以及寬容，孩子的自信心、進取的銳氣、活潑的靈性、開朗的性格，來自於賞識。賞識教育正在潛移默化中塑造未來一代人的風貌。賞識的實質是承認差異，尊重孩子，鼓勵孩子，不怕失敗，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。
第一，要善於發現孩子的閃光點，及時予以強化。因為在幼兒時期，孩子自我意識的產生主要是通過教師和**對他的評價，從某種意義上講幼兒的自信是教師和**樹立的，尤其是當孩子取得了成功或在原有基礎上有了進步時，要及時予以肯定和強化，使孩子感到「我行」――這種感覺十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然願意再接受這類挑戰。
最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動;調皮好動、表現差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這是微不足道的，但做父母、老師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至誇張的表揚鼓勵。
第二，要注意的是賞識要持之以恆，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。一般情況下，教師、家長都會注意鼓勵孩子，但有時在多種因素的共同作用下，容易造成行為失控，在情急生氣時忘了鼓勵反倒譏諷，挫傷孩子的自尊心，降低孩子對自我的評價，對自信心的形成產生不良影響。孩子犯錯誤是不可避免的，愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發明家。
同樣，教師和家長的寬容也會使孩子感受一份真愛與撫慰，所以我們對孩子要寬容、和善、耐心，時刻不能過度。賞識孩子，給孩子以希望。
第三，賞識不能過度。賞識評價主張對孩子多肯定，多鼓勵，少批評，但不等於孩子犯了錯誤就不去批評，依然不斷地賞識。再者，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。
我們要適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善於捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。
好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
三、面對競爭，提高耐挫能力
社會所需要的人才結構層次是金字塔分佈，教育在某種程度上，必須依據於社會所需要的人才結構。在國際競爭日益激烈的新世紀，我們更要增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。
在學生的學習生活中，大大小小的各類競爭有如「家常便飯」，因為每個學生自從踏入校門，就開始了競爭，到了五六年級，他們已經是久經沙場的老戰士了。但是，也還存在著這樣一些現象：有的學生不敢參與競爭;有的學生一參與競爭就會垂頭喪氣。
這是為什麼呢?
良好的競爭心理素質中，自信心是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以自信的熱情投入到各種活動中，就更容易發揮自己的能力和水平。對學生進行意志品格的教育和訓練，使學生明白，在成長的過程中，難免遇到挫折和困難，但只要持之以恆，就能獲得成功。
有這麼一個孩子，一直功課平平，無任何特長，後來在學習外語方面樹立起信心，從此走上成功之路。在競爭的某個環節上的失利，只是暫時的。教師和家長給予學生引導，給與正確評價，幫助學生樹立正確的競爭態度，充分相信自己，學會放鬆自己的方法，以平靜自如的心情投入競爭。
正確地評估那些暫時性失利，不讓一時的失利挫敗自己的自信心。
綜上所述，目標分解評價法的運用，讓孩子體驗到成功，激發孩子的自信;賞識評價是關鍵，能增強孩子的自尊心、自信心;面對激烈的競爭，正確評價引導，讓孩子時刻保持自信心，不要把一時的失利看成永恆的失敗。
2樓：匿名使用者
從小時候起，我的父母就從未對我說過「你看人家***怎樣怎樣」、「你再怎樣怎樣我就不愛你了」諸如此類的話，總是強調「爸爸媽媽不管怎樣都愛你」，讓我從小就有安全感，知道「爸爸媽媽永遠愛我」，這也讓我從沒有過「自己老是比不上別人」的觀念，因此建立起了較自信的心理。
為什麼培養孩子自信的好性格？
3樓：易書科技
塑造孩子自信的性格，對孩子一生的成長都很重要。優良的性格可以通過實踐逐步培養，不良的性格也可以在實踐中改塑。
有的孩子天生就是內向自卑的性格，這類孩子總是一副不開心的樣子，總是怕這怕那，對自己的評價從來都不高。
對於這樣的孩子，很多父母都在發愁，甚至有的破罐子破摔，任由孩子這樣下去。
其實，雖然說孩子的性格有先天決定的一部分，但是後天的環境的影響也是很大的，優良的性格可以通過實踐逐步培養，不良的性格也可以在實踐中改塑。
不過，人的性格千差萬別，不可能有一個統一的「一用就靈」的辦法。但有幾條原則可供家長們在塑造孩子}生格時參考。
(1)家長和孩子要確立改塑性格的信心
孩子現有的性格是否屬於自卑性格，家長應該有一個明確的認識，而且雙方認識應該一致。既然都認為已有的性格不好，應當改塑，就不必灰心喪氣，更不能破罐子破摔，明白「性格是可以重塑的」道理，確立起建立自信向上性格的信心。
(2)幫助孩子學會正確地進行自我分析
隨著年齡的增長，孩子的自我意識越來越強，自我分析也就隨之產生。但是，孩子年齡畢竟還小，自我分析能力弱，不能獲得正確的結論。
有了一點成績，就沾沾自喜；遇到一點困難，又會垂頭喪氣。沾沾自喜一多，容易產生高傲的性格；垂頭喪氣一多，又會養成自卑的性格。
有個男學生叫劉子琪，是一個很優秀的孩子，15歲那年因為父母工作的調動，子琪也轉學了。子琪剛轉學那陣子，行為極為孤僻，班上組織到郊區勞動也不願去，同學們說他太嬌氣，不理他，這使他更孤僻悲觀。班主任老師和家長一起找他談心，才明白，他剛轉學時有兩次課堂提問沒答對，產生了自卑感；又由於患有夜尿症，怕出去勞動時和同學住在一起，被人發現自己尿床，所以不願去農村勞動。
班主任知道情況後，不僅替他保密，而且一邊督促家長帶孩子去就診，治好了夜尿症；一邊在公開場合表揚他是個不怕苦的學生，學吉它時手指磨破了都不叫痛。終於使這個孤僻、自卑的孩子成了活潑、自信的好學生。
(3)引導孩子對自信性格產生認同，從而決心重塑自己的性格所謂「認同」，是指認定自己和某一物件具有或可以具有相同特徵的心理過程。性格認同，就是認定自己和某人性格一樣，或經過努力可以實現相同。家長在日常生活中常常給孩子講述先進人物、英雄人物、優秀學生的故事，也可以講述孩子身邊的優秀中小學生的故事，還可以將孩子和具有自信性格的孩子組織在一起，學習、讀書、畫畫、彈琴等，激發孩子對自信性格的認同，達到改塑性格的目的。
(4)在家庭中，家長隨時注意指導孩子自己排除心理障礙。學會自我調節情緒
家長促使孩子化解自卑情緒、不良情感或使其心理障礙及時得到化解，也就不會導致孩子自卑性格的形成。例如，孩子有了苦悶，要讓他儘量訴說√發散其情緒，不要讓他的委屈長期壓在心頭，更不要不問青紅皁白地批評斥責；還可以迴避孩子敏感、忌諱的話題；或者轉移孩子的思路，減輕其心理負擔，等等。因為家長對待孩子的態度，往往是孩子自信性格形成的重要因素。
總之，塑造孩子自信的性格，對孩子一生的成長都很重要。
目前市場上有很多幫助家長塑造孩子性格的書籍，家長們可借鑑參考，重要的是要因材施教，對待孩子切不可生搬硬套書上所講的理論。
孩子缺乏自信，應如何培養孩子的自信心？
在日常生活中，一定要多鼓勵孩子，多表揚孩子，比如孩子做好了一件事情，父母一定要積極的表揚鼓勵，並且還可以獎勵給孩子一個禮物，即即便是孩子做錯事情了，父母也不可以大發雷霆，而是溫柔的詢問孩子為什麼要這麼做，並且找到解決的辦法，以及週末可以帶孩子去人多的地方一起玩耍，不僅能夠鍛鍊孩子的膽量，還能增強孩子...
如何增加孩子的自信心，如何讓孩子增加自信心
一 尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切實地體會到自己是一個有獨立人格的人。信任孩子，調動孩子做事的積極性，並給予積極關注和表揚 切忌包辦代替，更不可打擊 諷刺。這樣既培養孩子對自己行為負責的品質，又培養了自信心。二 建立合乎孩子能力的目標。父母的責任在於懷一顆期待的新，幫助孩子建立自己每一階段的適合自...
如何增強自己的自信心，如何增強孩子的自信心？
如何增強自己的自信心呢？我談幾點自己的看法 第一 我們要對自己將要面對的事情有充分的瞭解，或對自己將要辦的事情有充分的準備。例如考試，如果我們平時學習是努力的，認認真真的，對所學知識早已經成竹在胸，遇到考試當然不怕。對將要面對的事情有了充分準備，在真正面對時，自然比較有把握把事情辦好 第二講究方法，...