1樓：匿名使用者
在美麗的大自然中，我渴望成為大自然中的一部分，去感受大自然的懷抱，感受春去秋來的花開花謝。
在一棵粗壯的大樹旁，我彷彿自己也變成了一棵樹，變成一棵小樹苗。在馬路旁快樂的生活著。
白天，溫暖的太陽照射著我，叫我起床。早晨的露珠滋潤著我，好像在為我洗臉，新的一天開始了。
清潔工人來到我的身旁，為我掃去身旁的灰塵;園丁來了，為我澆水，為我施肥;微風姐姐來了，為我吹乾身上的溼水，讓我快樂的成長成大樹;小朋友路過這裡，總會撫摸我，對我說要快快長大......生活每天都是這樣，過得非常快活。
終於，我經歷了成長的風霜，終於長成了一棵大樹。跟周圍的大叔一樣，也把根鬚深深的扎進泥土裡。每天，風兒吹過我的枝頭，發出『沙沙——沙沙——』的聲音，彷彿是要跟我聊天，讓我不要那麼無聊 。
每當下雨時，雨總會打落在我的枝葉，我最喜歡下雨天了，因為與打落在我的枝葉是，總能發出不同的優美的音韻......彈奏出一首有一首動聽的歌曲，這種動聽的歌曲是隻有大自然才演奏出來的，在我心中是最美的。
有一天，我的枝頭上飛來了一隻可愛的小鳥，它在我這裡建起了房屋，現在每天是它在我的枝頭上『嘰嘰喳喳』的叫我起床，好像在說：「天亮了，太陽晒屁股了，快起床吧!」這時，我便睜開眼睛。
它每天都在我的枝頭上唱歌，而我沐浴著陽光的溫暖.....
如果這是夢，願夢永遠不會醒。
2樓：博聯**
你是幾年級的學生，要結合你的所在年級選取生活感受或學習感受寫作
寫一篇《——如——》的想象作文600字
3樓：無所謂的謊言
假如我是風
假如我是風，一定會一年四季都陪伴著人們，給他們不同的感
受。春天到了，我來到小湖上，輕輕一吹，啊！冰雪融化了，小湖又露出了往日那平靜的水面了，再來「畫龍點睛」，我又一吹，湖面上泛起了微微的波浪。
我來到公園裡，鼓起我那櫻桃小嘴吹著氣，看，草兒泛綠了，樹兒發芽了，花兒開放了，它們多聽話啊！公園裡是綠的海洋，春意盎然，美極了！我來到田野裡，暖暖地吹，還喚來春雨妹妹，讓她下著淅淅瀝瀝的小雨，農民伯伯們喜氣洋洋地播種，不時還哼著小曲兒呢！
這時，我是溫柔的。
夏天來臨，我飛到院子裡，人們正在樹陰下歇息著，還用扇子慢慢地扇來扇去。這時，我一個深呼吸，吹出一口氣，頓時，人們的頭髮微微飄動了一下，他們說：「好涼快啊！
」在他們高興的時候，我會馬上憋住氣，使他們馬上「轉喜為憂」，繼續熱下去。嘻嘻，真調皮！我又飛到游泳池邊，使勁一吹，「啪啪啪」，水上濺起的水花又濺到人們身上，把他們搞得滿身是水！
這時，我是淘氣的。
秋天來到，我飄到樹林裡，吹吹氣，告訴樹兒們，該換身黃。紅色的衣服啦！我飄到田野裡，又吹吹氣，告訴莊稼們該成熟了，告訴人們天氣開始變涼了，要加衣裳了！這時，我是細心的。
冬天開始了，我會鍛鍊人們的毅力。我才不管他三七二十一，張開嘴大口吹氣，我在看哪一個人最勇敢，不怕凜冽的寒風，在第二年裡，我一定不會虧待他的。我還會給大雪婆婆提個醒，讓她快快下雪，給整個大地披上白色的聖裝。
這時，我是忙碌的。
要是我真的成了風，每個季節都會以不同的形象展現在人們面前，也挺好呀！
艾青詩選的《樹》的讀後感
4樓：匿名使用者
艾青的《樹》寫於2023年春天，當時偉大的抗日戰爭已經進行了兩年多，正轉入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰爭正給予我們全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。
詩人以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光深切地體察到時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺悟已經到來，從原野上一棵棵「彼此孤離地兀立著」的樹的意象獲得靈感，產生了「在看不見的深處 /它們把根鬚糾纏在一起」的聯想。艾青賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，以獨具的眼光看到了「在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著」的潛在的事實，把它們作為一個偉大民族正在團結並凝聚成堅強力量的象徵。
讀後，知道了這是一首託物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內容。
這首詩運用象徵手法，用樹的生存景觀象徵了當時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質上團結一致。 供參考。
艾青的詩《樹》怎麼賞析？
5樓：那個閃電
作品賞析
「一棵樹，一棵樹／彼此孤離地兀立著／風與空氣／告訴著它們的距離」。
這前四行詩，寫出了一種景象，這景象是實實在在的，不僅是詩人，別人也能夠感覺到。世界上的樹都是單獨的立著的，彼此間都有一定的距離。單看這四行詩，似乎沒有什麼特別的地方，如果不看下面，別人也很難知道詩人這樣寫的用意。
但是看了下面的詩句，這前四句的涵意就明朗了，在這樸素平易之中，有著一種具有社會性的概括力。
「但是在泥土的覆蓋下／它們的根伸長著／在看不見的深處／它們把根鬚糾纏在一起」。「但是」，一個轉折，把讀者的目光從地上轉移向地下，這首詩的博大涵意逐漸清楚了。這一個「但是」，有著巨大的力量，詩人是要人們知道，別隻看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是「糾纏在一起」的。
這首詩的結構很清楚，前四句寫樹的地上景觀，後四句寫樹的地下景觀。這兩種景觀都是樹的生存景觀。
《樹》原文-艾青
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根生長著
在看不見的深處
它們把根鬚糾纏在一起
創作背景
《樹》寫於2023年春天，此時抗日戰爭已經進行了兩年多了，正轉入艱苦的相持階段。這場民族戰爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。艾青正是深切地體察到了時代和社會脈搏的動向，意識到了民族的覺醒已經到來。
6樓：high芋頭小姐
1、「一棵樹，一棵樹／彼此孤離地兀立著／風與空氣／告訴著它們的距離」。
前四行詩，寫出了一種景象，世界上的樹都是單獨的立著的，彼此間都有一定的距離。單看這四行詩，似乎沒有什麼特別的地方，如果不看下面，別人也很難知道詩人這樣寫的用意。但是再後面的詩句，前四句的涵意就明朗了，在這樸素平易之中，有著一種具有社會性的概括力。
2、「但是在泥土的覆蓋下／它們的根伸長著／在看不見的深處／它們把根鬚糾纏在一起」。
「但是」，一個轉折，把讀者的目光從地上轉移向地下，這首詩的博大涵意逐漸清楚了。這一個「但是」，有著巨大的力量，詩人.是要人們知道，別隻看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是「糾纏在一起」的。
《樹》這首詩的結構很清楚，前四句寫樹的地上景觀，後四句寫樹的地下景觀。這兩種景觀都是樹的生存景觀。看完全詩，讀者就會明白，這首詩決不是隻寫樹的生存景觀，而是在寫一種社會的、人民的生存景觀。
更確切地說，詩人是在寫當時中華民族的一種生存狀態和精神。
7樓：要做電腦作業
《樹》艾青
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根生長著
在看不見的深處
它們把根鬚糾纏在一起
賞析：「一棵樹，一棵樹／彼此孤離地兀立著／風與空氣／告訴著它們的距離」。這前四行詩，寫出了一種景象，這景象是實實在在的，不僅是詩人，別人也能夠感覺到。
世界上的樹都是單獨的立著的，彼此間都有一定的距離。單看這四行詩，似乎沒有什麼特別的地方，如果不看下面，別人也很難知道詩人這樣寫的用意。但是看了下面的詩句，這前四句的涵意就明朗了，在這樸素平易之中，有著一種具有社會性*的概括力。
「但是在泥土的覆蓋下／它們的根伸長著／在看不見的深處／它們把根鬚糾纏在一起」。
「但是」，一個轉折，把讀者的目光從地上轉移向地下，這首詩的博大涵意逐漸清楚了。這一個「但是」，有著巨大的力量，詩人是要人們知道，別隻看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是「糾纏在一起」的。
其中「樹」象徵著那些在抗日戰爭時期不屈於敵人的威逼利誘，頑強抗爭，緊密團結在一起的革命者們。這首詩熱情讚美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結互助，心繫祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負起解就國家的重任。 寫法上，這首詩還運用了對比的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連本詩的動詞也表現出了這一點，生動的表現出革命者的神態與行為，如「兀立」，「伸長」，「糾纏」等詞語。
這首詩雖然只有8行，卻具有巨大的涵量。所謂「知人論詩，知事論詩」，《樹》這首詩產生在2023年的春天。2023年的秋天，正在桂林生活的艾青，因有人請他到湖南新寧縣衡山鄉村師範學校任教，他就答應了，來到這山水之間作了國文教員。
這裡的山山水水、一草一木似乎都有靈性*，使詩人獲得了頗為豐厚的收穫。這首詩就是其中之一。
在那個時代，中華民族處於水深火熱之中，長期的階級壓迫，使人們過著食不果腹的苦難生活，長期的奴化統治，使人們的精神萎靡不振。他們之間，似乎都是在為自己的生存而掙扎，他們似乎都是彼此孤離著。但這只是生活的表層景觀，就像樹在地面上的景觀。
詩人這一時期的詩作，雖然沒有直接抒寫抗戰鬥爭的如火如荼，但並不能說明詩人沒有關注民族興衰。相反，詩人此時期的一些詩，無論是以詩的蘊含深廣而論，還是以什麼戰鬥力而論，遠比一些直接寫抗戰的詩還要震撼人心。《樹》這首短詩，就足以證明詩人的胸懷。
它不僅是一首富於戰鬥力量的詩，也是一首非常藝術的詩。
8樓：明月無心春天
2020部編四年級語文下第10課《綠》艾青現代詩賞析解讀輔導微課第2課時
9樓：匿名使用者
艾青的植物類詩歌，富有想象裡
10樓：哈哈晗
這個題目挺好的，但是具體答案等我有思路了就進行回答，之後會更全面地進行回答的。
11樓：l君君
《樹》這首詩並不長，只有八行。然而，這首詩卻有著巨大的涵量。
「一棵樹，一棵樹／彼此孤離地兀立著／風與空氣／告訴著它們的距離」。
這前四行詩，寫出了一種景象，這景象是實實在在的，不僅是詩人.，別人也能夠感覺到。世界上的樹都是單獨的立著的，彼此間都有一定的距離。
單看這四行詩，似乎沒有什麼特別的地方，如果不看下面，別人也很難知道詩人.這樣寫的用意。但是看了下面的詩句，這前四句的涵意就明朗了，在這樸素平易之中，有著一種具有社會性的概括力。
「但是在泥土的覆蓋下／它們的根伸長著／在看不見的深處／它們把根鬚糾纏在一起」。
「但是」，一個轉折，把讀者的目光從地上轉移向地下，這首詩的博大涵意逐漸清楚了。這一個「但是」，有著巨大的力量，詩人.是要人們知道，別隻看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是「糾纏在一起」的。
這首詩的結構很清楚，前四句寫樹的地上景觀，後四句寫樹的地下景觀。這兩種景觀都是樹的生存景觀。讀完這首詩決不是隻寫樹的生存景觀，而是在寫一種社會的、人民的生存景觀。
更確切地說，詩人.是在寫當時中華民族的一種生存狀態和精神。
《樹》一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長著
在看不見的深處
它們把根鬚糾纏在一起
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