1樓：123祈雨
第一大段（1-2）：我們迎著兒童的湧流，擠進頤和園去賞春。
第二大段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。
第三大段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子裡，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。
第三大段(9):我的感想.
從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。就像從一隻大魔術匣子裡，飛湧出一群接著一群的的小天使。
這情景實在有趣！我想起兩句詩：「兒童不解春何在，只揀遊人多處行」，反過來也可以說，「遊人不解春何在，只揀兒童多處行」。我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手裡的，東一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。
湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面一面鮮紅的隊旗，在駘蕩的東風裡嘩嘩地響著。
沿著湖邊的白石欄杆向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲「對不起」，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。
走進玉瀾堂的院落裡，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
春光，就會這樣地飽滿，這樣地燦爛，它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！
我們在花下大聲讚歎，引起一群剛要出門的孩子，又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短髮的女孩子。笑問：
「你說這海棠花好看不好看？」她忸怩地笑著說：「好看。
」我又笑問：「怎麼好法？」當她說不出來低頭玩著鈕釦的時候，一個在她後面的男孩子笑著說：
「就是開得旺嘛！」於是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。
對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數，這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
朋友，春天在**？當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的！
2樓：匿名使用者
第一大段（1-2）：
寫了我們迎著兒童的湧流，擠進頤和園去賞春。
第二大段（3-4）：寫了我們在知春亭畔和湖邊看到了許多兒童在嬉戲、玩耍。
第三大段（5-8）：寫了我們在玉瀾堂的院子裡與孩子們共同欣賞開得正旺的海棠花。
第四大段（9）：寫了在春遊的時候，只要記住「只揀兒童多處行」，就一定會找到春天。
3樓：手機使用者
第一段：（1~2自然段）
第二段：（3~4自然段）
第三段：（5~8自然段）
第四段：（9自然段）
只揀兒童多處行這篇課文怎麼分段
4樓：
我五年級 1到4自然段我看見好多孩子在遊玩 5到8自然段我和孩子一起賞花 9自然段只撿兒童多行就能找到季節 鍵盤不好用字打不了原諒
5樓：匿名使用者
一.（1～4）「我」看見好多孩子在遊玩。
二.（5～8）「我」和孩子們一起賞花。
三.（9）「只揀兒童多處行」是永遠找不到春天的。
《只揀兒童多處行》第八自然段第二句話的含義是什麼？ 5
6樓：帥氣的小宇宙
借花喻人，憑藉兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。抒發作者的熱愛兒童，以及寄希望於兒童的思想感情。
原文（第八自然段）：
對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
7樓：cindy瀟瀟
只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數，這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
借花喻人，抒發了作者的熱愛兒童，以及寄希望於兒童的思想感情。這一個自然段要憑藉朗讀並聯系前文來感悟兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。
是啊，花兒與兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂！
8樓：匿名使用者
這問題真的很深奧。頂
2.只揀兒童多處行（課文）
9樓：土豆阿司匹林
從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這幾扇大紅門，就像一隻大魔術匣子，蓋子敞開著，飛湧出一群接著一群的關不住的小天使。
這情景實在有趣！我想起兩句詩：「兒童不解春何在，只揀遊人多處行」，反過來也可以說，「遊人不解春何在，只揀兒童多處行」。我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手裡的，東一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。
湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面一面鮮紅的隊旗，在駘蕩的東風裡嘩嘩地響著。
我們站了一會，沿著湖邊的白石欄杆向玉瀾堂走，在轉折的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲「對不起」，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。
走進玉瀾堂的院落裡，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
春光，就會這樣地飽滿，這樣地爛漫，這樣地潑辣，這樣地華侈，它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地揮霍出來了！
我們在花下大聲讚歎，引起一群剛要出門的孩子，又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短髮的男孩子。笑問：
「你說這海棠花好看不好看？」他忸怩地笑著說：「好看。
」我又笑問：「怎麼好法？」當他說不出來低頭玩著鈕釦的時候，一個在他後面的女孩子笑著說：
「就是開得旺嘛！」於是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。
對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數，這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
朋友，春天在**？當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的！
只揀兒童多處行的課文第八隻揀兒童多處行第八自然段，作者想表達什麼意思
只揀兒童多處行 概括課文內容
10樓：匿名使用者
冰心改故事是因為1、兒童喜歡在春灌明媚的地方玩耍，往兒童多的地方走，就一定能找到春天。2、兒童像春天一樣美好。3、冰心有一顆童心，很喜歡兒童！
另外走開給我滾真是lz！他是5年級把！
11樓：小雪靈靈
組 詞盈 盈滿 充盈
解 解開 押解
倚 倚靠 倚仗
欄 跨欄 欄杆
扣 鈕釦 釦子
旺 新旺 興旺
暢 流暢 順暢
肢 肢體 四肢
12樓：走開給我滾
看來你是4年級的吧 請問你要組哪個字哪個詞
只揀兒童多處行課文的主要內容。
13樓：課文你來說
《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調描寫了生機勃勃的「趕春」的兒童和春天裡充滿著旺盛的生命力的花兒。字裡行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂。
14樓：巧克力少女白羊
這篇文章是冰心寫的一篇散文，文章以歡快的筆調描寫了生機勃勃的「趕春」的兒童和春天裡充滿著旺盛的生命力的花兒。字裡行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂
15樓：蜜糖
課文以歡快的筆調描寫了生機勃勃的「趕春」的兒童和春天裡充滿著旺盛的生命力的花兒。字裡行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂
高分懸賞！關於五年級蘇教版課文——《只揀兒童多處行》
16樓：倪敬峰
《只揀兒童多處行》讀後感
冰心奶奶是我國著名的文學作家，她寫的文章受到兒童的熱烈歡迎。《只揀兒童多處行》。這篇文章就令我深受感觸。
這篇文章主要寫了明媚的春光，寫出了孩子們的活潑可愛，體現了冰心奶奶對孩子的喜愛之情。也說明了一個道理，就是「記住『只揀兒童多處行』，就能找到春天。」
在寫作順序上，冰心奶奶首先說明地點為頤和園，接著轉移到知春亭畔，寫出了知春亭畔兒童很多，還詳細描寫了兒童們的動作、神態，加上聯想，突出了兒童的天真、活潑。接著，又將目的地轉想玉瀾堂，描寫了海棠樹的茂盛、繁花的鮮豔。然後又通過和一些孩子淳樸的對話中悟出了「遊人不接解春何在，只揀兒童多處行」的道理。
她有條理地敘述了冰心奶奶的所見所聞，和通過看到的引發的聯想，我認為寫得很美，這樣的寫法提高了讀者的閱讀興趣，同時也提高了我們的理解和欣賞語言的能力。冰心奶奶描寫了兒童的動作、神態、語言，把兒童描寫得如此繪生繪色，的確是技術一流的作家啊！
讀了這篇文章，我不得不佩服這滿腹文章的冰心奶奶。如果我長大也能像她一樣當個大作家，我也要寫許許多多的文章，供學生欣賞。
17樓：土豆阿司匹林
一， 1，頤和園2，孩子3，很好，這樣孩子就變 得很可愛。
二，1，開滿海棠花的樹2，讓我感覺到春天很爛漫。
三，因為看到這些孩子就像看到春天。
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只揀兒童多處行這篇課文主要寫兒童,為什麼作者又用了許多筆墨
1 花兒的美引來兒童。2 花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。用的借物喻人手法。只揀兒童多處行原文 從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來。就像從一隻大魔術匣子裡，飛湧出一群接著一群的小天使。這情景實在有趣！我想起兩句...
《只揀兒童多處行》這篇課文主要寫兒童，為什麼作者又用了許多的
花兒比喻兒童啊，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種蓬勃活潑什麼什麼的特點。兒童和花相同之處，都是充滿生機勃勃和活力，都能讓人感覺到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美。對花的讚美就是對兒童的讚美 有這麼個比喻 兒童是祖國的花朵，這裡描寫這麼多花兒，是在以花喻人，在側面描寫兒童的天真可...
只揀兒童多處行這篇課文主要是寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨
只揀兒童多處行 是冰心的作品，最初發表於1962年5月6日 北京晚報 後收入散文集 拾穗小札 兒童如同春天的花兒一樣天真可愛。答 兒童和花兒的相通之處 都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。只揀兒童多處行 這篇課文主要寫兒童...