1樓：滄海一聲笑紅霞
上面選擇題正確選項是d. a項中「交相輝映」後的逗號應改為冒號，這裡表總結；b項中「年結算內製度」後面的容頓號應改為逗號，這裡是大並列項中如有小並列的話，則大並列項之間用逗號，小並列項之間用頓號；c項並不疑問句，所以句尾的問號應改為句號。
下面句子應改為：
我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站——秦山第二核電廠的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將於年內併網發電。
「秦山第二核電廠」不應使用引號，要 用破折號領起「秦山第二核電廠」。
2樓：永遠也一樣
下列句子bai標點符號使用正確的是
du （ b ）zhi
a．桃花開了，紅得dao像火；梨花開了，白內
得像雪；鬱金香也開了，黃容色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
b．公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗**制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常抓不懈。
c．中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續吶喊助威呢，還是乾脆掉頭而去?
d．「守株待兔」的「株」是什麼呢?《說文解字》的解釋是「木根也」，段玉裁在註釋時則說得更明確：「今俗語云樁。」
3樓：樑夢妮
b 公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗**制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常抓不懈。
4樓：丁常柱
重複。「自主設計、自行建造」和「國產化」重複
語文病句修改訓練題大全
5樓：塔木裡子
題目：
1、每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。
2、我國人口是世界上最多的國家。
3、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
4、言行不一致的人，是一種極壞的作風。
5、近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
6、經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
7、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
答案：
1、每個小學生都應該養成上課專心聽講的好習饋。
2、我國是世界上人口最多的國家。
3、我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。
4、言行不一致，是一種極壞的作風。
5、近幾年來，我國人民的生活水平又有了提高。
6、經過普法教育，群眾的覺悟普遍提高了。
7、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
語文病句該怎麼改
6樓：小雅
病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率年年都沒有超過40%，甚至於出現得分率低於20%的情況。令人望而生畏，不寒而慄。這不僅因為病句型別繁多、層出不窮，而且還因為**出得非常隱蔽，稍不留意，就會造成失誤。
但這並不是說病句題沒有規律可循，做為考試內容的病句把握起來其實並不是很難，下面我就這個方面談談自己在教學中總結的幾個方法，有興趣的同學在平時的訓練中，或高考時不妨一試。
一、關注句中的介詞
介詞的使用本身就是很難的，這是因為介詞大都是從動詞虛化而來的，它和動詞一樣可以帶賓語，和動詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語納入自己的「囊中」，造成主語的缺失。這類介詞主要有：「由、由於」、「經、經過」、「通過」、「對、對於」、「當……」、「在……」、「正……」。
考試時一定的關注這些詞語，這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高。
7樓：流浪年
病句要先找到句子的**，然後才能對症下藥，**修改啊
8樓：匿名使用者
哪個年級的，不妨發來看看吧？
9樓：匿名使用者
改為 ①隊員們的衣服被汗水浸透了 ②隊員們的汗水把隊員們的衣服浸透了 ③隊員們的汗水將隊員們的衣服浸透了
10樓：風流水果
凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。下面是病句列子。
一.成分殘缺
1.上課的時候，做小動作，被老師批
解析：這道題缺少主語，我們不知道是誰被老師批評，是誰上課，讀起來特別的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上課的前面加小明、也可以在做小動作前加小明，只要語句通順都可以。
答案：上課的時候，做小動作，小明被老師批評。
二.成分累贅
1.我忍不住不禁笑了起來。
解析：這是一道兩個意思相近的詞語混用的病句。忍不住和不禁任意去掉一個即可。
答：我忍不住笑了起來。
三.搭配不當
1.經過努力，我的學習成績水平不斷改善。
解析：這道題是水平和改善的不當搭配問題。水平只能和提高或降低搭配，不能和改善搭配。(改善能和質量搭配)。
求一些病句與其改正?
11樓：與gudu無異
常見的病句型別
一、語序不當
1、定語位置不當。如：
（1）我國棉花的生產，長期不能自給。
12樓：№點☆點
1.說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望
（全句意思是對自己的稿子被刊用沒抱太大的希望，而原句為「能否」被刊用）
2.（表意不明）濟南**紀念鍾於28日凌晨從廣州運抵濟南
（28日究竟是到濟南的時間呢，還是從廣州啟程的時間呢）
3.（主謂搭配不當）中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。
（第二個分句的主語承前省略了，如果補出主語來，這個分句就是「中國史學家……顯示出……學術含量」）
4.（語序不當）樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產後經濟，應當成為解決我國三農問題的重要組成部分。
（應該為「重視和發展」）
5.（成分殘缺和不合邏輯）初始階段，有一對探海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。
（刪除「導致了」或「由於」，另外「遇到的」和「擦肩而過」矛盾，刪除「遇到的」）
6.（表意不明）根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。
（「江蘇和浙江的部分地區」有歧義）
13樓：匿名使用者
一串紅在風中微笑。（不合情理）
-------？
求初中語文的修改病句的方法
14樓：匿名使用者
辨析並修改病句
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句型別有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。
多以判斷式的題型出現在第一卷中，如2023年、2023年、2023年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如2023年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的型別明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點複習。
三、知識點分解
病句型別：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其型別，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
語文病句修改有沒有什麼訣竅，語文病句修改的題目總是做錯，有沒有什麼訣竅？可以告訴我一下麼？
病句的類別很多，主要還靠平時多讀多練習。辨析並修改病句 一 考綱要求 辨析並修改病句，病句型別有 語序不當 搭配不當 成分殘缺或贅餘 結構混亂 表意不明 不合邏輯。二 考點釋要 本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種 1 判斷句子是否有語病 2 讓考生...
語文修改病句有什麼注意點，語文的修改病句有什麼好的方法進行判斷嗎？
代詞 名詞 數詞 量詞 副詞 形容詞 修飾主體 語文修改病句有什麼注意點 需要注抄意的東西太多了，處處襲都要注意bai，一定要一個字一個字du一個字一個字地讀zhi，這是最好的dao方法。當然你要是不懂語病知識讀了也白讀，會做語病題的好辦法就是多做，多多益善，題型要全面，見的多了你自然就敏感了。定語...
高中語文修改病句，高中語文修改病句題解題方法。
辨析病句能力的提高會很慢，高考主要是客觀的選擇題和辨析修改題兩種型別。當然，語法是個基礎。這個目前人教版的教材涉及到的語法知識較少，如果你是人教版，需要你自己多努力，或多向老師請教。對付選擇題要講究方法，一般時四項裡兩句簡單的兩句比較模糊的，並且有一個是語義病句。當你在兩句裡徘徊時，可嘗試提取主幹，...