1樓：匿名使用者
還挺多的，孔融讓梨，廉頗的負荊請罪，趙括的紙上談兵，程門立雪的故事，愚公移回山，文答與可的胸有成竹的故事，還有宋太宗的雪中送炭的故事，南郭先生，臥薪嚐膽，王羲之的故事，還有匡衡的鑿壁借光，聞雞起舞的故事（主人公好象是叫祖什麼的），還有田忌賽馬，挺多的，如果還想知道更多的，你可以翻番成語詞典，裡面有很多典故的，挺有教育意義的
2樓：
這個，太多了。來
原則源是，給小學生講bai，首先要有懸念，好玩，有du趣。zhi 如果講死板
了，dao無論是誰，都不會受歡迎。
孔子。 一則有威望，二則有故事。三則有哲理。應該是首選。
其他，估計岳飛可以講講。還有指導愛國意義。
3樓：匿名使用者
講一講***為中華崛起而讀書的故事吧。
父親二十年前的叮囑 閱讀答案
4樓：單純嘚叼蠻
1.例:環境描寫：抬頭遠望，雪花正從天而降，大一點的樹葉上已經掛白了。
表達效果：以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學的急切心情。
例ⅱ．環境描寫：雪下得越來越大，整個縣城變成一片銀白色。
表達效果：與前文呼應，推動故事情節的發展；襯托了父親對「我」深沉的愛。
2.父親不想讓孩子受屈辱，表現當時父親對孩子的愛
3.因為買主的做法使父親感到氣憤,他很想拒絕,但是同時他又想到我急需用錢,心情複雜為接受與拒絕而猶豫不絕.(那個我沒找到第5段有「喘氣聲越來越大'那條你自己寫吧）
4.叮囑:無論日後如何有作為都不能忘本,要時刻尊重他人.
理解:人和人之間是平等的,我們為人處事要懂得尊重他人,做到一視同仁,尊重他人自己也會得到尊重.
5樓：andy的
徐德新①天剛矇矇亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城裡上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然後賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。
每個週末。我都會回家幫助父親砍柴，然後週一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉後再把錢給我。
②「最近錢是越來越緊張了。」父親挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話聽了已經不下百遍了。
一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。
抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空濛。
③不知不覺間，縣城到了。
④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由於擔心耽誤我上學，又怕柴火打溼了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。
最後終於在一條弄堂裡遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手裡接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說：
「同志，我這擔柴要五塊錢哩。」「什麼？昨天不還是四塊嗎？
」那人瞟了一眼父親。「昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要後重得多嗎？」父親小心翼翼地說。
「那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這麼厚重。」那人沒有絲毫加錢的意思。「今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！
」父親幾乎是哀求的口吻了。
⑤我從門縫看見那人在褲兜裡掏來掏去，終於摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然後把沓毛票從我父親手裡抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：「拿去吧！」
⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然後低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷裡。
父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：「多謝了！
」然後轉身拉著我默默離開。
⑦「爹，你冷不冷？」等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點少。「你可得給我好好讀書，」父親頓了頓說，「沒有別的出路，只有讀書才能進城。」
⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去。「爹，本來我不想花那麼多錢去參加那個什麼競賽的。
可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。」眼看快到學校了，我終於忍不住說出了心裡話。我有點想哭了，眼睛溼溼的。
「競賽好啊，爹和娘支援你。要是能保送上大學，那正要感謝老祖宗了。」父親摸著我的頭說，「我當年也想上大學呢！
看來這個願望你能幫我實現了。」
⑨到了學校門口，父親從懷裡把那五元錢掏出來，塞到我的書包裡，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。「孩子。爹還有一句話，：
父親望著我，精神與以往大不一樣，「等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……」
⑩「什麼，爹？」
⑾「在你面前低頭彎腰。」……
（選文有改動）
【問題】
12.文中多次寫到「風雪」，請說說設定這樣的自然環境有何作用。（3分）
13.結合上下文，說說第②段畫線句子中「冰涼的酸」的深意。（2分）
忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。
14.體會下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）
我從門縫看見那人在褲兜裡掏來掏去，終於摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然後把沓毛票從我父親手裡抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：「拿去吧！」
15.父親是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）
16.請用自己的話，說說父親的最後一次「叮囑」的含意。（3分）
【答案】
12.（1）對故事情節的起到了一定的推動作用。（2）為父子二人的活動提供了特定背景。
（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。
13.透過雪花落在鼻尖上融化後的感覺，含蓄地寫出了「我」看到父親如此減薪後的酸楚和感愧。
14.運用「掏」「摸」「抓」「扔」這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。
15.（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。
（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個教子有方的人。
他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
16.父親告訴孩子，以後有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。
6樓：匿名使用者
12.（1）對故事情節的起到了一定的推動作用。
（2）為父子二人的活動提供了特定背景。
（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。
（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。
13.透過雪花落在鼻尖上融化後的感覺，含蓄地寫出了「我」看到父親如此減薪後的酸楚和感愧。
14.運用「掏」「摸」「抓」「扔」這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。
15.（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。
（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。
（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
16.父親告訴孩子，以後有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。
7樓：紫兒與藍兒
答案：8．父親雪天賣柴→父親的叮囑
[解析]本題主要考查學生對文字思路梳理的整體感知能力和概括能力。(每處1分)
9．參***：(1)對家庭生活的艱辛、父親的辛勞而產生的酸澀之情。
(2)缺少同情心，不尊重貧困勞動者人格尊嚴。
[解析]本題主要考查學生品味語言，體驗情感，分析人物性格，以及價值觀的判斷和個性化閱讀理解的能力。(意思對即可，每題2分)
(3)示例l：同意。父親的話是有道理的，因為知識改變命運。
示例ⅱ：父親的話不盡正確，因為人可以通過多種途徑改變命運。
(同意或不同意都可，只要能自圓其說，有自己的正確見解即可。)
10．答案示例：
i．環境描寫：抬頭遠望，雪花正從天而降，大一點的樹葉上已經掛白了。
表達效果：以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學的急切心情。
ⅱ．環境描寫：雪下得越來越大，整個縣城變成一片銀白色。
表達效果：與前文呼應，推動故事情節的發展；襯托了父親對「我」深沉的愛。
[解析]本題主要考查學生對環境描寫及其表達效果的鑑賞能力。(能準確找出環境描寫1分，合理分析其作用2分)
11．(1)略 (2)略
[解析]本題主要考查學生對文字主旨的理解把握、對作品的評價鑑賞以及表達自己見解的能力，同時考查了學生重新解構文章的創造性閱讀的能力。
[(1)能針對所選結尾，結合文章內容進行合理評價和賞析，且語言表達順暢即可，視答題情況酌情給分。
(選擇結尾1，且理由闡述充分，最高可得2分；選擇結尾2，且理由闡述充分，最高可得3分；只選擇結尾，沒有闡述理由，不得分。)
(2)能結合全文內容，緊扣題目「一擔柴的故事」，表達方式不限。視情況酌情給分。]
12．本題聯絡課內外進行比較閱讀，在求同思維的過程中，考查學生分析表達的能力。(3分)
答案示例：共同之處：如設定典型環境；注重細節刻畫；以小見大等。
評分說明：只要寫出其中一點，即可得1分。其他答案只要符合兩文內容和要求，均可得分。
分析：略
能結合具體例項。進行合理分析，即可酌情給分。 (2分)
8樓：匿名使用者
1.為了讓我有錢交測試費,父親捨棄尊嚴在買柴人面前低頭彎腰拾起了五元錢.
2.(1)不好.「瞟」表現出買主對父親的藐視和不尊重,而「瞧」字沒有這種表達效果.
(2)表現當時父親對買主的憤怒還有因為我在場另他羞愧而又無奈的心理.
3.因為買主的做法使父親感到氣憤,他很想拒絕,但是同時他又想到我急需用錢,心情複雜為接受與拒絕而猶豫不絕.
4.不能.這三段寫出了父親對我的教誨和希望,使文章變得完整並點出了文章的中心,深化主題.
5.叮囑:無論日後如何有作為都不能忘本,要時刻尊重他人.
理解:人和人之間是平等的,我們為人處事要懂得尊重他人,做到一視同仁,尊重他人自己也會得到尊重. 答案：
8．父親雪天賣柴父親的叮囑
[解析]本題主要考查學生對文字思路梳理的整體感知能力和概括能力。(每處1分)
9．參***：(1)對家庭生活的艱辛、父親的辛勞而產生的酸澀之情。
(2)缺少同情心，不尊重貧困勞動者人格尊嚴。
[解析]本題主要考查學生品味語言，體驗情感，分析人物性格，以及價值觀的判斷和個性化閱讀理解的能力。(意思對即可，每題2分)
(3)示例l：同意。父親的話是有道理的，因為知識改變命運。
示例ⅱ：父親的話不盡正確，因為人可以通過多種途徑改變命運。
(同意或不同意都可，只要能自圓其說，有自己的正確見解即可。)
10．答案示例：
i．環境描寫：抬頭遠望，雪花正從天而降，大一點的樹葉上已經掛白了。
表達效果：以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學的急切心情。
ⅱ．環境描寫：雪下得越來越大，整個縣城變成一片銀白色。
表達效果：與前文呼應，推動故事情節的發展；襯托了父親對「我」深沉的愛。
[解析]本題主要考查學生對環境描寫及其表達效果的鑑賞能力。(能準確找出環境描寫1分，合理分析其作用2分)
11．(1)略 (2)略
[解析]本題主要考查學生對文字主旨的理解把握、對作品的評價鑑賞以及表達自己見解的能力，同時考查了學生重新解構文章的創造性閱讀的能力。
[(1)能針對所選結尾，結合文章內容進行合理評價和賞析，且語言表達順暢即可，視答題情況酌情給分。
(選擇結尾1，且理由闡述充分，最高可得2分；選擇結尾2，且理由闡述充分，最高可得3分；只選擇結尾，沒有闡述理由，不得分。)
(2)能結合全文內容，緊扣題目「一擔柴的故事」，表達方式不限。視情況酌情給分。]
12．本題聯絡課內外進行比較閱讀，在求同思維的過程中，考查學生分析表達的能力。(3分)
答案示例：共同之處：如設定典型環境；注重細節刻畫；以小見大等。
評分說明：只要寫出其中一點，即可得1分。其他答案只要符合兩文內容和要求，均可得分。
分析：略
能結合具體例項。進行合理分析，即可酌情給分。 (2分)
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