1樓：精銳教育金老師
那一抹翠綠，是第一抹翠綠，
也是最重要的綠。那一抹翠綠，點燃了曾經的豪情夢想；那一抹翠綠，雨化了黃土的蒼涼與憂傷；那一抹翠綠，溫馨了城市暫時的家；那一抹翠綠，暖化了陌生的心牆。那一抹翠綠，於淺淡流年裡，匯作倖福的笑聲、溫馨的心境，化為舒心和憧憬，溫暖了一個人孤獨的追夢旅程。
以「走進考場」為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫、得體；至少使用兩種修辭手法，其中一種必
2樓：天蠍星暴
走進考場,我們充滿希望,面對試卷,我們書寫輝煌.走進考場,我們鬥志昂揚,迎接挑戰,我們選擇堅強.走進考場,我們熱情奔放,展望未來,我們前途康莊.
走進考場,心中波濤洶湧,這是十年鑄劍一試鋒芒的戰鬥,這是馬拉松賽的最後衝刺,這是展示自己全部美麗的盛大節日,我一定成功.
走進考場,看著老師微笑的臉龐,我平定了緊張的心情；聽著同學們相互鼓勵的話語,我鼓足了勇氣；想著父母的叮囑和關愛,我堅信成功一定屬於我.我一定能像雄鷹般展翅高飛.
走進考場,我的心像鳥兒在天空飛翔,像魚兒在水裡遊蕩,像花兒在春天綻放.有點兒興奮,有點兒緊張,但更多的是奮力一搏的激情.
走進考場,神色慌張.面對試卷,心裡冰涼.一頭霧水,兩眼迷茫.一題沒做,白卷交上.悔不該,網咖夜夜遊戲迷；悔不該,課堂節節呼嚕起；悔不該,玄幻篇篇讀不離.
走進考場,我才發現自己也很在乎.我分明感到我的手心在冒冷汗,我分明感到我的心跳在加速,我分明感到我的呼吸很困難.此時此地,正在進行的是關係我一生命運的高考,但是我卻慌亂無比,我的心漸漸下沉,似乎來到了極冷的北冰洋底.
突然,我想起考前老師的叮囑,於是我深深地吸了口氣,緩緩排出,我的心情漸漸進入答題的狀態.
走進考場．那曾經的點點滴滴縈繞在心間,小時候我就喜愛課本里的優美文字,每每讀之,每每沉醉不知歸路,它為我開啟一扇扇視窗,開啟我年少的心靈.而那一場「黑色七月」風暴,折斷我放飛理想的翅膀,我慢慢地咀嚼這枚青橄欖,可那份對文學的痴情從未泯滅過,為了拾掇難以釋懷的理想,我選擇了高考,滿足了我的求知願望,給自己也圓一個大學夢.我知道自己是個膚淺之輩,但高考便是我成長的搖籃,在它的精心哺育下,我一定會迅速地成長起來.
我也曾因工作的忙碌,產生過放棄的念頭,但更多則因自己真誠的付出,獲得回報而倍感欣慰.我人生的半徑便從此一點一點地,在每個獨倚孤燈的夜裡拓展延伸,我想這零的保持和突破,也給了我無盡的啟示,那就是追求永不放棄.
走進考場,應該感謝高考,給了我實現理想,淋漓盡致揮灑自我的機會.它把我心靈地平線上的許多星辰帶到我的面前.年輕是資本,卻不耐花銷,時間的重砣沉沉地向我壓來,我不敢有絲毫不懈怠,人生如海,我只不過是小小的浪花一朵,但在那浪濤震天的咆哮聲中,每每都會有我一份真誠的吶喊,選擇自考,我無怨無悔.
走進考場,縱有千言萬語,也難訴我對高考的一片深情.回顧那段長長的學海孤旅,有過人
3樓：萌包804丶
(示例)走進考場，面帶微笑，心中張開自信的風帆；走進考場，調整呼吸，心中惟有搏擊的鬥志；走進考場，掃視試卷，筆下奔湧汩汩滔滔的憧憬。
試題分析：語言要連貫、得體，使用排比、比喻、擬人等修辭手法，表意要相對完整。
請由月亮聯想或想象，寫一段話。要運用比喻修辭手法，字數50字左右。
4樓：茅仲舒衛情
一輪幽靜的明月，在無聲中宣告夜深了。月，不圓，彷彿在訴說著素娥（嫦娥）所受的苦，所挨的痛。月乏著清冷的光芒，像是素娥那無邊孤獨的內心，她多想回家啊！
頂著罪人的頭銜也好，活在世人的指責也罷，只要回家，就是幸福
5樓：鈕亦玉銀茂
?這是同步的吧還有皓月如瀑，婀娜的樹影隨夜風在之上起舞，猶如一個技藝高超的鋼琴師，自譜自奏。，，，，，，，，好久沒寫過這樣的東西了，，，，感覺寫的好爛啊月亮有時還像個大圓餅。月亮在唱著搖籃曲哄我們睡覺
6樓：將憶梅僑寶
啊，月亮你是一條淙淙的溪流，時時刻刻為人們送去情感的活水，你是歷代文人溺愛的孩子，使他們的文字千百年來一直年輕、燦爛。你伴隨人類走過了漫長的歲月，滄海桑田，高山平地。你豐富的閱歷，你的飽含風霜之美，使世人永遠有如面對得道的高僧——可望而不可及。
你的純潔、永恆、神祕永遠得寵於時空的長河，贏得世人無限的眷戀與讚美。
7樓：匿名使用者
月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，如母親般給萬物以安寧 默默無私奉獻著
西湖上空的夜璀璨奪目 就連月亮姑娘也爭寵嬉戲著 唯恐被人們忘卻了它的存在
8樓：匿名使用者
月亮是夜晚的主角，清清涼涼的掛在天空上，像新磨的的明鏡細細映照這人間的靜謐。直到夜深，雲淡風輕，人睡了，月也睡了
9樓：愛卡
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說明方法例句,並對例句說明其作用
10樓：匿名使用者
一、舉例子
這種說明方法的作用是使說明的物件具體形象，便於讀者理解。
二、分類別
分類別的作用是使說明條理清楚。
三、打比方
它的主要作用是使說明物件生動形象，增強文章的趣味性。
四、列數子
其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。
五、作詮解
作詮釋，用於解釋被說明內容的成因及內在聯絡。
六作比較
作比較用於突出強調被說明物件的特點（地位、影響等）。
七、下定義
其作用是科學準確地解釋說明物件的內涵，使說明更嚴密。
八、畫圖表
畫圖表可使說明內容直觀形象。
九、摹狀貌
摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。
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