1樓：匿名使用者
對少年兒童早期進行科 技啟蒙教育，對於發現和培養科技人才幼苗的重要性越來越顯示出 來，要從小培養科技人才幼苗
近年來，科學啟蒙教育的探索和研究逐漸成為兒童教育領域的關注熱點，如何有效地在幼兒教育中加入趣味化學實驗進行化學知識的啟蒙教育成為國外兒童教育領域研究的重要課題。國外關於兒童趣味物理、化學、自然科學實驗的研究開始較早，並取得了一定的研究成果，但是國內幼兒園教育中鮮有研究者對此進行系統研究，只有少數研究者提出在小學期間引入趣味化學實驗對兒童進行化學知識的啟蒙教育。
化學、物理等科學和人類的生活息息相關，例如化學就像一個魔法師，將100多種化學元素巧妙組合在一起，構成了美麗神奇的世界。化學實驗中各種生動鮮活的化學現象，能帶給幼兒強烈的感官刺激，更能激發幼兒探索科學世界的興趣和好奇心，趣味化學實驗有望是帶領幼兒進入科學世界的一條有效途徑。但是，趣味化學實驗的實施物件是幼兒，因此在選取實驗和原料的時候必須慎重。
100多年前在德國就有企業針對兒童研發出安全可靠性高，比較系統的化學實驗產品。它以趣味化學實驗為載體，對幼兒進行科學啟蒙的教育。
2樓：匿名使用者
可以提升專注力，探索能力，解決問題的能力，養好一個非常良好的學習習慣，非常有助於以後的學業。
對學前兒童科學教育有什麼重要啟示
3樓：剛榮
對學前兒童科學教育，也就是學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
什麼是學前兒童科學教育
4樓：浮生梔
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
擴充套件資料：
原則：對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：
體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）**對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
5樓：超級単子
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前兒童科學教育內容選編的原則
在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。
1、科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。
2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。
4、時代性原則：是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。
5、地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。
6、季節性原則： 是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關係。
學前兒童科學教育內容特點：
①在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身；
②讓學前兒童感受技術，崇尚科學；
③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；
⑤從學前兒童的身邊取材。
學前兒童科學小實驗有何特點與教育作用
6樓：超級単子
幼兒園的科學啟蒙教育,不僅是知識的啟蒙
7樓：助人為樂幫幫嗒
可以增強孩子的積極性，而且還能提高孩子的動手能力。
小實驗也可以開啟兒童的世界觀，讓他慢慢的接觸，要自己動手，還有這世界是千變萬化的。
同時，對學生是隻有好處沒有壞處的，你提前讓他接觸了，就會讓他早一點知道更多，這是你正常教育達不到的效果。
教師如何扮演幼兒科學教育中的角色
幼兒園復，舊稱蒙養園 幼稚園，製為一種學前教育，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間 空間 環境的制約，讓幼兒身體 智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸...
如何開展幼兒科學教育活動,如何開展幼兒園科學教育活動
一 科學教育活動內容的選擇。1 從幼兒感興趣的事物出發,捕捉教育專契機。屬2 注意環境的安全。二 科學教育活動的材料。1 根據幼兒的發展水平提供層次性材料。2 提供充足 多樣性的實驗材料,以保證幼兒能反覆操作,在探索過程中去探索 發現 判斷,自己找出問題的答案。3 根據幼兒的興趣和學習特點投放相應的...
幼兒科學領域包括有，幼兒園教育的五大領域有哪五個
幼兒科學領域包括有科學 和數學認知。科學 親近自然，喜歡 具有初步的 能力。在 中認識周圍事物和現象。數學認知。初步感知生活中數學的有用和有趣。感知和理解數 量及數量關係。感知形狀與空間關係。兒童是天生的探索者 他們學習 思考著周圍的世界，不斷構建著周圍世界的內在模型。科學是對兒童系統地探索物質世界...