1樓：匿名使用者
一、培養小組合作意識的重要意義
小學生正處於身心發展的關鍵時期，各種思維能力都在小學階段得以形成和發展。從「以學生發展為本」的理念出發，為幫助小學生形成正確的學習方式，培養學生自主學習、**學習、合作學習的良好學習習慣，逐步提高學生的學習能力，教師在綜合考慮小學生髮展特點的基礎上，運用各種新穎有效的教學手段來培養學生學習的興趣，其中小組合作學習模式是一種學習效果顯著的學習模式，在競爭日趨激烈的現代社會裡，合作意識應從小開始培養。在小學數學教學中教導學生運用小組合作交流這種學習方式符合了當今社會發展對人才培養的需要，有利於學生的發展。
通過相互**和合作學習，共同解決問題，從別人身上發現和學習優點，取長補短，提高自己。
二、培養小組合作意識應注意事項
小組合作學習是小學數學中常用的教學模式，由教師根據教學內容的需要和全班學生的認知水平，合理安排分成若干小組，共同研究和解決教師提出的問題，教師再根據學生經過**反饋得到的資訊及時作出指導。運用這種小組合作學習模式能提高學生的數學學習興趣，也利於提高學生合作學習的意識和集體意識。
1、根據學生實際情況科學分組
小學生的成長既有共性也有差異性，每個學生的成長環境不同，個性不同，對學習的態度也不同，導致學生的學習成績參差不齊。所以，在數學課堂教學中進行小組組建時，教師要做到因材施教，不僅要考慮學生的學習成績，還要了解學生的學習特點等因素；在分組時，人數不宜過多，每個小組應為4人左右，儘可能讓每個小組成員都有機會表現自己；在成績搭配上應做到每個小組內都包含成績層次不同的成員，互補互利，然後再選出一個具有一定組織和領導能力的學生擔任組長，負責分配和協調全組，幫助教師鼓勵自己的組員大膽表現自己，共同學習。
2、確定學習目標和任務
學習目標和任務的確定可以根據教學內容的需要而定，或者從直接取材於教材，或者發揮教師的創造性，自行設計學習的內容。根據小學數學學科的特點，再結合小學生的身心發展特徵，教師應給每一個小組學生樹立明確的學習目標，給每一個學生落實明確的學習任務，具體細化每一項任務和每一個步驟，讓每一個學生找到明確的學習方向，為完成學習任務主動全心全意參與交流**活動，從而提高學生的學習興趣。
3、對學生的學習情況及時作出指導和評價
由於小學生的認知水平還是比較低，所以在開展小學數學小組合作學習中，教師起著重要的主導作用，需要教師對學生的學習情況及時作出指導和評價，如學習任務的分配、學習內容的確定、合作學習活動的過程設計等。因此只有充分發揮教師的指導作用，才能提高小組合作學習的成效。當學生在交流中對問題爭持不下時，教師要及時為學生解決疑問，給學生明確的指導，讓學生掌握正確的學習方法和階梯技巧。
此外教師還要根據合作學習的結果適當做出評價，對錶現好的學生加以表揚，對發現的錯誤及時給予改正，能夠提高學生的學習積極性，推動學生努力**學習問題。
三、結語
小組合作學習模式是一種值得提倡的新型科學的學習方式，不僅能夠培養小學生的學習興趣和學習主動性，還能夠促使教師深入**小組合作學習的教學模式，創新教學手段和教學內容，逐步提高教師的教學水平，適應了小學生的身心發展需要，讓小學生在教師的指導下和同學們的交流中不斷提升自己，改善學習方法，培養思維能力，同時讓小學生在小組合作學習中注重團隊的合作，促進小組成員之間的交流，培養學生處理問題和人際交往的初步能力。
如何培養學生小組合作學習的方法，如何培養學生小組合作學習的能力
新一輪課改的主導思想是 轉換課堂角色，由講師變為導師，重視學生自主學習能力和小組合作 能力的培養，重視學生學習方法的指導。讓學生在小組合作學習中真正學會傾聽 學會討論 學會表達，充分發揮合作學習的優勢，為打造高效課堂準備條件。具體對學生進行了以下三方面的培養和指導 1 小組建設是前提 一般情況下，為...
如何組織有效的「合作學習」，如何有效組織合作學習的方法
隨著新課程標準的頒佈，教師們紛紛嘗試在課堂上組織小組 合作。但是很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習，而且較大部分停留在形式上。學生關注的仍然是 我怎麼樣。而不是 我們小組怎麼樣。像這樣的小組合作，沒有學生之間的相互合作，沒有共同任務中的分工和個人責任，更沒有對成員完成任務進行加工和評估，尋求...
如何培養學生的自主學習能力
教會孩子課前預習，課後複習，學會了這兩點就能在學習上事半功倍。像我家孩子也不太學習，後來又給他制定了一個學習計劃表，每天放學的時候按照計劃表來進行學習，現在也特別的聽話，養成習慣了 培養學生的自主能力，因為他們平時所處的環境不同，所以大致可以從兩方面來說如何去培養孩子的自主學習能力。孩子的教育一般是...