1樓：匿名使用者
適當的作業量，過多，學生壓力大，枯燥厭煩；過少，達不到訓練效果。以學生回的學情為標準答。
長期訓練與重點訓練相結合。比如計算題，這是每天都應該有一點兒的。然後再加上當天的知識重點。
讓作業多點兒趣味。結合生活實際出題，適當加入趣味題。
太多了，都可以寫成**了。最簡單的，去書店找同步練習。
我是怎樣佈置每週一次的數學家庭作業的
2樓：匿名使用者
好多時候感覺教學質量不是你佈置好的家庭作業就可以提高教學質量了，首先你關心的是學生到底喜不喜歡你的課(雖然學知識不能挑三揀四但是事實就是那樣)，最直接的反應就是對你人的肯定，好了，大部分學生都比較喜歡你了，好多事情自然而然的就上軌道了！然後呢，數學什麼的除了喜歡這門課，學生個人的家庭環境也有關係，學生很想好好做作業，但就是缺乏指導，各種難題不會做啊，如果加上習慣不好就在那死腦筋狂抓腦袋對學習積極性就大打折扣了，所以老師這情況是多重多樣的，你沒法控制，就算你佈置了你認為有多優質的家庭作業，主要還是看學生的態度和他的家庭學習環境
如何佈置數學家庭作業
3樓：小小芝麻大大夢
如何布bai
置數學家庭作業du
題目要適量 不能太多
zhi 太多反而觸發學dao生抵制情版緒 題目不要太難權 最好是課後習題
如何佈置數學家庭作業
題目要適量 不能太多 太多反而觸發學生抵制情緒 題目不要太難 最好是課後習題
如何佈置數學家庭作業
題目要適量 不能太多 太多反而觸發學生抵制情緒 題目不要太難 最好是課後習題
題目要適量 不能太多 太多反而觸發學生抵制情緒 題目不要太難 最好是課後習題
如何科學，合理地佈置農村小學生數學家庭作業
4樓：一生平安
一、課外作業設計要體現出趣味性。 興趣是最好的老師。課外作業設計時要考慮學生的生活實際，由易到難循序漸進。
充分調動學生的積極性，避免單一的計算，可以把數學的計算作業設計成多種形式。如學習了兩位數加減，為了鞏固知識點，把計算變成有趣的猜數遊戲，如:25+16=41，不一定非要寫，可以這樣猜一猜:
我比25大16，我是誰?這樣的猜數不但提高了學生們的興趣，而且連思維能力稍差的同學，計算能力也得到了提高。除了猜數，我們還進行了猜年齡、猜吃的、玩的、用的東西，這裡看起來很簡單，其實有很多數學知識。
這種猜數內容的方法可以在家庭中猜，也可以在同伴間進行。
二、課外作業設計要體現出**性作業--開拓創新的空間 新課程倡導學生積極**，獲取資訊，創新知識，培養分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業的功能定位於「知識的鞏固」和「技能的強化」上，導致作業陷入了機械重複、單調封閉的誤區。教師佈置作業總是本著面面俱到，多多益善的原則，認為學生做得越多，記得越牢，將來學生的能力也越高，然而，真實情況卻恰恰相反，這樣的作業制約了學生多種能力的發展，這也是許多老師困惑「我都讓他們多次練習過，為什麼還有那麼多錯題?
」的深層原因。為此，在作業設計時，要根據教學內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業，使學生在數學活動中成為一個問題的探索者，這樣完成的作業印象深，效果好。 例如，在教學了「軸對稱圖形」這節內容之後，我讓他們用自己可以利用的一切工具，依據軸對稱圖形的特點自己設計一個軸對稱圖形。
第二天，有的學生帶來了剪紙作品;有的學生設計了樓房圖案;有的學生用橡皮泥捏出了泥人……作業五花八門，形狀千姿百態，但有一個共同點，那就是他們設計出來的圖形都是軸對稱圖形。看著學生這些「傑出」的作品，我知道，他們對於本節課的內容已全部掌握。 再如，在學習「折扣」這節內容前，我預留作業，讓他們進超市，看看那些東西打折，折扣是多少，打完折後是多少，比原價便宜多少錢。
學生很欣然的接受了這項作業，他們自發組成小組，去超市完成作業。到預定的時間，每個人都有好多收穫，全班同學不但弄清了折扣的意義，並且會進行相關原價和現價的計算。他們獲取知識的渠道也是多種多樣，有的自主思考，有的同伴討論，有的詢問調查……我想，這樣的作業不僅使學生獲取了數學知識，更多的是一種解決問題的能力，數學不正是需要這樣的效果嗎?
三、課外作業佈置要體現出層次性。由於受文化環境、家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓「不同的人在數學上得到不同的發展」。
為此，在課外作業設計時，不能「一刀切」應該從學生實際出發，針對學生的個體差異設計層次性的作業，為每一個學生創設練習提高發展的環境，使每個學生成為實踐的成功者。根據學生之間的差異，設計些具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。 在教學中，我一般把作業分成「三星」，「一星」題為每位同學必做題;「二星」題是提高題，班上後10%左右的學生不作要求;「三星」題為選做題，供有興趣的，學有餘力的同學討論。
總之一個目的，就是讓每個同學都能從數學中得到成功的體驗，讓能力突出的同學有「炫耀」的機會。 以上是自己任教16年以來的一些粗淺認識，很不全面，但我認為數學教育的目的是培養有思想有創新能力的人，而不是做作業的「機器」。所以在設計作業時，能少一分形式，多一點實質，設計出真正適宜學生的有效作業，使其最大發揮作用，促數學教學質量全面提高的是我們的追求。
5樓：科學普及交流
現在都有作業本，同步練習的，
如果可以，再加本口算。
巨集志學校五(1)班語文數學家庭作業
怎樣設計小學數學家庭作業，淺析如何有效佈置小學數學家庭作業
當前學生普遍認為數學家庭作業負擔較重，反覆訓練的內容較多，形式上也基本不變，且總是在被動的情況下接受教師佈置的作業，還必須嚴格地按照教師的規定完成作業，沒有選擇權 自主權。在這種單調乏味 呆板機械的作業面前，學生感到壓力很大，容易產生疲勞，久而久之就對學習產生厭倦和反感，從而對學好數學缺乏信心。具體...
小學三年級語文上冊佈置什麼家庭作業好
所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括 1 閱讀 收看 收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類 科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的所謂非書面作業，就是不能或不需要用書面形式來完成的作業了吧 它應該包括 ...
如何辦個小學家庭作業輔導班，我想成立一個小學生家教輔導班 放學後的家庭作業 。謝謝。
手續如下 1 到所在地的教育部門填寫申請表，需要提供相關的資格，所提供的學位證書。2 到工商行政管理部門進行合法登記，申請營業執照，需要提供提供驗資證明，地方的營商環境等。3 註冊程式 一 申請從事獨資私營企業的個人，持所在地戶籍證明 身份證明及其他相關檔案，向所在地工商所申請 二 工商所初審後報縣...