1樓：夏年未見
文言文嗎？
來我建議你
源最好多讀，畢竟這個bai也沒有很好的辦法，只能死du記硬背。多讀多背zhi
，再根據輔導資料dao瞭解意思
散文、故事，我個人認為是很優美的，我想你應該多看一些故事，**啊，比如，小四的書，牧笛的，這項不僅能對閱讀理解有好處，而且對作文也有提高
2樓：哦
既然你會提出這個問題，說明你很重視這個問題啊。
其實在散文、故事、文言文版中，我認為故事讀起權來最輕鬆，易吸引人了，慢慢培養興趣，再者寓言文言文也較吸引人，你可以試著讀一些。至於散文麼，你大聲讀出來試試看，會不會感興趣。
希望您能對它們產生濃厚的興趣。
3樓：匿名使用者
很簡單復 散文很多是白
制話 熟讀就可以了
bai 然後根據輔導資du料隨便弄下記住重要zhi的就好，故事更簡單dao了下課的時候隨便看看 記住個大概就行了 。 文言文的話你只有根據輔導書籍多記點通假字，還有對你比較喜歡的文言文 感興趣的研究下 模仿下那種語境 其他真的沒什麼好辦法 始終是文字的東西
4樓：叫哥甜粽子丶
其實，語言是一門藝術。要想學好不難，培養興趣是最重要的。多看些書，體會其中的樂趣。對你會有很大幫助的。。
5樓：街頭一枝花
語文是一門積
bai累的du課程，上語文課老師也是幫你
zhi積dao累罷了，，如果你上專課實在是想睡屬覺。那課後自己積累一些文言文的字詞句式就好了。平時讀文言文，即使讀不懂乜讀下去。總是有幫助的~！
切記：老師講大題技巧的時候是萬萬不能睡覺的。文言文和大閱讀有共同之處，無外乎都是體會作者感情。再大題，就ok了。
高中語文一直下降，散文，文言文一竅不通，怎麼辦？
6樓：夢月尋痕
高考是可以訓練的，題海戰術，多做多練肯定可以
書讀百遍其義自見，這句話對於文言文是可以的，多讀古文，就懂了
散文講究形散而神不散，對於散文的理解，重點是神，作者寫文章的主旨，把這個搞明白，就可以啦
文言文屬不屬於散文?
7樓：匿名使用者
文言文不一定是散文，二者是按不同標準分類產生的文學名詞。問「文言文屬不屬於散文」就如同問「學生屬不屬於成年人」一樣，答案是二者根本談不上從屬關係，文言文作品中有的是散文，有的不是。
文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬於文言文的範圍。
而散文，既有古代散文，也有現代散文。
古代文學中：散文包括古文、駢文和辭賦，駢文和辭賦基本上屬於韻文範疇，但在行文體制上更接近散文。
現代文學中：指詩歌、**、戲劇以外的文學作品和文學體裁，包括雜文、隨筆、遊記等，對它又有廣義和狹義兩種理解。
廣義的散文，是指詩歌、**、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發展，許多文體自立門戶，散文的範圍日益縮小。
狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。
常見的散文有敘事散文、抒情散文和議論散文。
8樓：文以立仁
文言文指用文言語體寫的各種體裁的文章，有的是散文，有的不是。如詩詞曲賦就不是。
另外，「散文」的含義古今不同。現代說的散文，是一種文學體裁；古人說的散文，是與「韻文」、「駢文」等相對應的，表示不押韻、不對仗、沒有格律限制的文章。
求中國古代散文文言文，像山水遊記類、寫人敘事類、寫景抒情類的文章
9樓：君林甜夏
我覺得柳宗元好多的文言散文都很好啊。如《小石潭記》：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。
伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
據說江蘇高中有本語文書是文言散文來著~~~
求一些名家借景抒情的散文，不要太長，語言古韻唯美一點的，不要敘事的。（不是文言文）直接給原文更好哦
10樓：匿名使用者
張曉風：春之懷古
余光中：聽聽那冷雨（比較長，但真好）
林清玄：清淨之蓮
王劍冰：水墨周莊
11樓：風香滿路
《秋天的況味》林語堂
《秋頌》羅蘭
《薔薇的合唱》錢紅莉
《巷》柯靈
《雪界》李漢榮
《草原自己的事》楚楚
《白髮蘇州》餘秋雨
從過去積累的古詩中選一首,把它改寫成散文或小故事.
12樓：留下一片林
秋思秋風吹過了大地，洛陽城裡也迎來了秋天。獨自從家裡來到洛陽學習的書生張籍，感到了一陣秋風吹過了身上，心裡感到無比淒涼，寂寞。他回想起了離開家時的景像：
「眼淚花花的母親拉著他的手，千叮嚀萬囑咐自己一定要好好用功地讀書、學習，有時間一定要回來看望親人，平時多穿點衣服，千萬不要著涼……爸爸也顯得很激動，拍拍自己的肩膀，說他長大了，有時間多回家看看父母，母親十分捨不得他走……
張籍想著想著，不禁有一股傷心、寂寞的情感突然在自己的心中飄蕩、蔓延開了，他想起了親切的母親，嚴厲但體貼的父親和從小一起玩大的夥伴們……於是，他便鋪開信紙，提起筆，想給遠在他鄉的親人寫封信。可剛拿起筆，心中又蹦出了許許多多說不盡的言語，似乎有千言萬語，一張紙根本不夠寫，一時竟不知道該寫些什麼。思考了片刻，他總算寫完了信，才交給了送信人。
第二天早上，送信人拿著封好的信準備上馬去目的地，張籍又拿過了信，因為他實在太想家了，想告訴媽媽爸爸許許多多並叮囑他們要多注意身體……
他看了一遍又一遍，修改了一次又一次後，還是不太放心地把信交給了送信人，再三叮囑：「一定要把信親手交到我家人手中！」
望著送信人那遠去的，越來越小的背影，張籍才長吁了一口氣……
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