1樓：筱鳶
著裝，乾淨整潔、符
copy合職業特質
妝容，女性以bai淡妝為宜，du不化妝也不好談吐和禮儀，要zhi知道基本的商務禮儀，什dao麼時候握手，什麼時候遞名片，什麼時候怎麼接話
專業度，對你所從事的行業的瞭解的深度，對工作的認知和把握思想對話：你所在企業的整體價值觀和上級的領導理念和你的是一致的。你表現出來的氣質和企業形象如出一轍。
以上5點是層層遞進關係。求職的話，前三點是必須的，第四點和第五點決定對方要不要你。
2樓：霧魂尐
包括外在形象、品德修養、專業能力和知識結構這四大方面。
3樓：鮑飛讓千山
廣博的學識，超群的能力，非凡的毅力，博大的胸懷，和藹的笑容，
4樓：祕弘徭盼芙
個人素質、職業素質、行業知識、從事職業的能力、禮貌的言語、得體的著裝~
職業素養包括哪些方面？
5樓：樸海鎮的嬌妻
職業素養包括：
1.職業道德
職業素養直接影響到員工的職場生涯，甚至會影響人的一生。我們所說的職業素養包括哪些內容？對於當前已經身處職場的人來說，怎樣才能夠提高自己的主職業素養，讓自己能立足在當前激烈的職場競爭中呢？
在職業素養中，基本的要求就是需要工作人員有職業道德。職業道德是你在做人的道德為基礎上，對從事崗位的工作人員的進一步要求。要求工作人員要恪守職業道德，在工作期間，做出任何危害公司名聲的事。
2.職業思想
在當前激烈的職場競爭中，很多人都善於吹噓自己高調的做事，希望能夠表現的更優秀一些。而有些人則更希望在平時的工作中，提高自己的專業技能，在生活中低調一些。每個人都有自己的職業規劃，每個人對於自己的職業都有一定的瞭解。
在職業素養中，就包括了非常重要的一點就是職業思想，而職業思想也直接引導著人們的方向，為職場的工作人員制定目標，員工朝著目標去不斷的努力。
3.職業技能
在職場中工作的人，除了要適應公司的環境之外，也要利用自己的職業技能來充分的發揮自己的價值，為企業創造更多的財富。當前的職業素養包括哪些內容？其中非常重要的一點就是職業技能。
職場的工作人員，必須要充分的發揮自身的職業技能，為企業創造財富，才能體現自己的價值。
職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。
職業素養是指職業內在的規範和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。
很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什麼工作一定要做到最好，發揮出實力，對於一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是「用心」去做好公司分配給的每一份工作。
態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂於助人等態度是決定成敗的關鍵因素。
職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規範。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。
職業素養量化而成「職商。」英文career quotient 簡稱cq。也可以說一生成敗看職商。
參考資料
教頭網
教師要求的職業形象有哪些
6樓：淡了流年
學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智，再次是良好的心理素養，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特徵和清晰的，自我表現意識
1、為人師表身正為範，學高為師，強調教師的榜樣、示範作用，樂於奉獻，堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求，奉獻是教師職，業責任感使命感的具體體現，沒有奉獻精神，就會失去教師職業的高尚性和純潔性，公正就是「公平」、「正義」、「合理」沒有公正的教育將使學生的心，失去平衡，教育過程則失去「善」的價值
2、教師的文化形象教師形象的核心才高八斗，」是教師的典型文化特徵，傳統形象受到了時，的發展的嚴峻挑戰，文化資源的豐富，知識的迅猛發展和老化，要求教師不斷學習並調整自己的，知識結構，大眾傳媒的發展，學生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會
3、培養創新精神和實踐能力的時代要求，以及生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中，教師的人格形象――教師形象的整體體現。人格是一個人的整體心理面貌，具體包括教師對學生的態度、教師的性格氣質、興趣等。
7樓：匿名使用者
教師的職業形象至少包括以下幾個方面：
一、教師的道德形象――――最基本的形象
「為人師表
」；「身正為範，學高為師」。強調教師的榜樣、示範作用。
樂於奉獻，
堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求。
奉獻是教師職
業責任感和
使命感的具體體現。
沒有奉獻精神
就會失去教師職業的高尚性和純潔
性。公正就是「公平」、「正義」、「合理」。沒有公正的教育將使學生的心靈
失去平衡，教育過程則失去「善」的價值。
二、教師的文化形象―――教師形象的核心
「才高八斗」、「
學富五車
」是教師的典型文化特徵。傳統形象受到了時代
的發展的嚴峻挑戰。
文化資源的豐富，
知識的迅猛發展和老化，
要求教師不斷學習並調整自己的
知識結構；
大眾傳媒的發展，
學生也成為文化資源的擁有者，
要求教師給學生的
文化展示與交流提供時空和機會；
培養創新精神
和實踐能力的時代要求，
以及學生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。
三、教師的人格形象――教師形象的整體體現
人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態度、教師的性格、
氣質、興趣等。
教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。
理想教師的人格包括善
於理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有
幽默感等。
總之，教師的職業形象應是道德形象、
文化形象、
人格形象三者統一的整體，
教師的形象建設是一個不斷設計與改造的過程，需要全社會對教師職業的地位、
功能、條件進行科學認識，需要教師職業內部不斷建立起自己的規範。
教師的職業素養具體包含哪幾個方面的內容？
教師職業素養主要應包括三個方面：
首先是教師的職業道德，具體有忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則；
其次是教師的智慧結構，
具體而言，
就是要求教師必須具有紮實的專業知識、
廣泛的文化科
學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智。
再次是良好的心理素養，
主要包括良好的意志品質、
穩定的情緒、
良好的性格特徵和清晰的
自我表現意識。
職業能力包括哪些方面
8樓：匿名使用者
職業能力主要包含三方面基本要素:
一、為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力，表現為任職資格；
二、指在步入職場之後表現的職業素質；
三、開始職業生涯之後具備的職業生涯管理能力。
例如：一位教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。並且對學生進行有效積極的教育。
這才是一個老師的職業能力。
擴充套件資料職業能力的社會背景：
任何一個職業崗位都有相應的崗位職責要求，一定的職業能力則是勝任某種職業崗位的必要條件。因此，求職者在進行擇業時，首先要明確自己的能力優勢以及勝任某種工作的可能性。
條件允許的情況下，可以由專業職業指導人員幫助分析，根據求職者的學歷狀況、職業資格、職業實踐等來確定求職者的職業能力，必要時可以通過心理測試作為參考，在基本確定求職者的職業能力和發展的可能性的基礎上幫助求職者進行職業選擇。
9樓：哥達尼思
職業能力包括你自身的素養，你自身能力的高低
10樓：百度使用者
能力，也稱技能就是完成某個任務的能力，或者是在某些活動中表現熟練的操作活動。
這些人廣泛分佈在各個行業，但是他們有一個共同的特點：他們並不是沒有市場，而是他們認為自己沒有市場。他們低估了自己，誤解了工作世界中的真正要求。
「我沒有能力」這個觀念很多時候來自某些文化，比如我們從小被教育：「要意識到自己的缺點和不足，不斷改進，不要驕傲自滿」。在這樣的氛圍中，我們無疑會感到自己能力不夠好，在找工作或換工作時好像什麼都不會一樣。
我們總是看到自己不足、錯誤以及沒有得到發展的方面，然後讓「我沒有能力」的預言在現實中實現，再次印證這種信念。
面對激烈的市場競爭，也許你掉入了「我沒有能力」的陷阱中了，或者你把自己鎖定在自己所學、所工作的專業領域內工作，從來沒有考慮過其他的可能性。問問自己是否感到過或者對自己說過：「我沒有能力做其他的事情、我已經在這個崗位上工作了很多年，我沒有能力去做別的了。
」 跳出懷疑自己的出路就是對技能的本質有一個清晰的理解。實質上，技能就是完成某個任務的能力，或者是在某些活動中表現熟練。職業規劃中一般將技能分為三種型別：
可遷移技能（通用技能）、自我管理技能和專業知識技能。
可遷移技能
簡單點說，就是通用技能。這種技能有益的特徵是它可以從生活中的方方面面、特別是工作之外得到發展，卻可以被遷移運用到工作之中。比如你很小的時候就能夠說明父母親推後你就寢的時間，在高中的時候拿了辯論賽的大獎，在大學時能夠為你所在的學生社團募集資金，金額打破了歷史記錄。
在這裡說，說服就是一項非常重要的通用技能。也許它對你來說非常自然，但是它讓你跟其他人區分開，並且對你的工作而言，是一筆財富。
自我管理技能
專業知識技能
一般而言，它是指那些所有需要正式教育或者培訓才能獲得的特別的知識或能力，最顯著的特點是：它們需要有意識、特意的培訓，並通過記憶掌握特殊的詞彙、程式和學科。比如機械師就懂得汽車引擎的所有部分，知道它們是如何工作，知道如何使用修理工具等等。
這些都是專業知識技能。專業知識技能不像可遷移技能或自我管理技能那樣可以遷移。
以醫生對病人進行手術的例子來對技能型別區分，醫生要成功地給病人做手術需要：
1.專業知識性技能：相應的醫學知識，例如人體構造、病徵等，這是可以通過學習培訓獲得的；2.
可遷移技能：能夠熟練的操作手術刀，熟練運用「手」的技能可以幫助我們寫好字，勤於練習書法，也會對操作手術刀有所幫助，我們可以看到「熟練運用手」可以體現在不同的方面。3.
自我管理技能：與助手緊密合作，以及和病人進行良好的溝通。這會涉及到醫生的個人特質，而且是不容易培訓的。
這些技能像可遷移技能一樣，可以從非工作生活領域遷移到工作領域。他們對於在工作中取得成就是不可或缺的，以至於僱主們對它們的重視程度往往超過其他的所有技能。
隨著科技的創新，傳統的工作在發生迅速的變化，會學習恐怕比拿到某個專業的碩士更為重要。未來的工作人員需要不斷適應新出現的工作挑戰，而那些可遷移技能是這些所有技能當中最穩定的元素，只有在這個基礎上，專業知識技能才能夠得以學習和應用。
職業素養三大核心內容是職業素養主要包括哪幾方面的內容
職業信念 職業知識技能 職業行為習慣。2 職業知識技能，是做好一個職業應該具備的專業知識和能力。俗話說 三百六十行，行行出狀元 沒有過硬的專業知識，沒有精湛的職業技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為 狀元 了。3 職業行為習慣，職業素養就是在職場上通過長時間地學習 改變 形成而最後變成習慣的一...
教師的職業素養包括哪些內容，教師要具備哪些職業素養
教師的職業素養包括五個素養方面的內容。1 教育思想素養 良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。2 職業道德素養 教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。3 知識素養 教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識...
養生主要包括哪些方面健康養生包括哪些方面
人們常將養生保健活動稱為 養生之道 或 養生之術 道 指法則 原則 術 則指具體方法 手段。其特點是蘊育在日常諸多行為之中。中國傳統的 延年益壽 之法稱為 衛生 養生 厚生 或 道生 衛生 是保衛生命之義 養生 是養護生命之義 厚生 是厚待生命之義 而 道生 則是要求以上諸法皆要遵守一定的法度。道德...