1樓：孤獨藍天
《昆蟲記》讀後來感
最近，我迷
源上了《昆蟲記》bai這本書，du書中寫了許許多zhi多的昆蟲習性。
夏天到了dao，晚上，就會有一個個點著燈籠的小精靈，我經常捉它們，以為他們是可愛的小昆蟲，可是看了這本書以後，卻不這麼認為了。螢火蟲是食肉動物，是獵取野味的獵人，而且在獲取獵物的時候，手段是罕見的惡毒。螢火蟲吃的幾乎都是沒有櫻桃大的蝸牛。
它在吃獵物的時候，先給獵物注射一種***，讓它失去知覺。螢火蟲的工具是細得像一根頭髮的兩片變成鉤狀的顎，從顯微鏡裡，可以看見彎鉤上有一道細細的槽。螢火蟲用自己的工具反覆敲打著蝸牛的外膜，就像和蝸牛逗著玩一樣。
呢？可是，螢火蟲是怎麼消化蝸牛的哦，原來，螢火蟲攝取食物並不是「吃」，它是喝。它採取蛆蟲那樣的辦法，把獵物變成稀肉粥來充飢。
每個螢火蟲用它嘴裡的那兩個彎鉤注射可以把蝸牛肉變成流體的液汁，同時用彎鉤來吮吸和吃淨捕獲物。
不看不知道，一看嚇一跳，原來生活中隱藏著這麼多讓人不知道的謎團。
三年級下冊同步作文讀後感
2樓：狗娃兒在路上
隨著日曆一天天向bai後du翻,我的這個愉快的假期zhi轉眼就要結束了
dao,趁開學之前,我給我的專這次暑假做了一個小小的「總屬結」.
我的這個暑假最大的收穫是我學會了游泳.可以說是收穫頗大.現在我已經學會了四種泳姿了,雖說遊得很慢,但是我已經很滿足了,媽媽也對我的進步感到很滿意.
從一開始的協調性不好到現在,我自已都不敢相信我會學得這麼快,而且我也明白了：無論學什麼,只要想學、只要願意學,你就會學得又快又好.
我的另一大收穫應該是聽《三國演義》評書了.以前,我在看《三國演義》的著作時,裡面的好多語句都看不懂,而自從聽了評書後,我能更深入地瞭解《三國演義》.有時聽到精彩部分,我不禁拍手鼓掌,有時聽到悲傷處,我也跟著心情低落.
我也更敬佩羅貫中先生,他能把三國裡的人物寫得淋漓盡致,故事曲折生動.比如神機妙算的諸葛孔明、奸詐的曹操、忠義的關羽等等,都讓我不禁為羅貫中暗挑大指.它融合了我國古代的兵法、禮儀,能看到裡面都是一些鬥智鬥勇、以少勝多的許多經典戰例,也看到戰爭給人類帶來的災難.
聽三國,也使我更加佩服我國古代勞動人
三年級課文《秋天的雨》讀後感怎麼寫？
3樓：我是你港姐呀
《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點，教學中，我以一個「美」字貫穿整課堂。一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍,通過讓學生欣賞**學會欣賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴充套件活動，引導學生聯絡生活去發現美。
我認為這節課，較成功之處一是複習匯入比較巧妙。如鞏固生字詞我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。讓學生在讀中找到規律，並指導顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據意思讀（輕輕地就應該讀得輕一些）。
這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。複習的第二部分出示以下句子：秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，
帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
引導學生讀正確，讀得有感情。同時老師告訴學生這五句話連起來就是一首小詩，一首讚美秋天的小詩。然後讓學生在課文中找到這些句子，學生髮現這些句子都在每段的開頭，老師告訴學生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。
初步讓學生了解總分段落，但又不落痕跡。
這節課較成功二是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以「讀」為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀,師生賽讀,挑戰讀。
讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。
本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言，使課文抒發感情較含蓄，給學生造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過教師示範讀讓學生從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教「黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱」和「紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。
」我先請一位學生讀一讀，進行評價。接著抓住「扇哪扇哪」讓學生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優美。並且提出要他們比賽讀，看誰讀的好，激發學生讀的興趣，再讓學生進行挑戰讀，看誰讀的更好，最後讓學生根據自己的水平，說說讀完後感受到了什麼？
學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收穫。
備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但後來一思索，學生能說出很多個比喻句，但不可能說出意境如此優美的句子，不如讓學生多積累，於是我在課堂上安排學生背誦。
這樣又激起學生的興趣。
我盼望下一場
秋天的雨，小小的雨絲，卻可以下一整天。它不像夏天，空氣中瀰漫著的是那清新的草香;它沒有什麼味道，卻能帶給人清新的感覺。這幾天，每天早晨，我都能感受到這樣的清新。
漫步在雨中，那千絲萬縷的線兒，交叉著，飄到臉上，飄到眼睛裡。索性丟掉了雨傘，想想，這麼美好的雨，幹嘛不去享受呢?
雨絲像是在像人訴說著它的哀愁，訴說著無盡的幽怨，它是那麼地輕。雨中的人們，匆匆地走著，卻忽視了這美好的一切。呵，這是夢境嗎?
真想輕輕地摸一摸這雨滴，但是它是那麼的小。一陣陣的風吹過，雨絲像一個調皮的小孩，向前跑著，跑著……
或許秋雨更像少女一樣多愁善感，它輕柔地可憐，它卻是那麼地細緻。晶瑩的露水在落葉上閃動，閃動……地面被它們打溼了，一個一個的水坑裡，漂浮著葉子，像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發怒了。
雨點變大了，卻還是那麼輕盈，優雅地一轉身，落到地上。
4樓：匿名使用者
昨天聽了片偉老師執教的《秋天的雨》一課，給了我在教學中的很多啟示，現將體會總結如下：
首先，小組合作的基礎是自主。在以往的課堂中，我們過於強調合作，忽視了自主的重要性，能讓學生自主完成的學習目標和任務，沒有必要進行小組合作，這樣課堂效率也有所提高，學生的自主能力也有了顯著提高。
其次，自主之餘做好分工安排。自主學習過程中應該重視學生的個體差異，有的同學學得快，有的學得慢些，作為老師應該分層做好安排，讓提前自主完成任務的同學也有新的任務做，這樣也有利於維持課堂秩序。
另外，鍛鍊學生的語言表達能力非常重要，能完整地表達自己的觀點，說完整的話是低年級語文訓練的基本能力素養，在片老師的課堂上也充分體現了這一點。再者，課堂目標的簡潔、直觀也非常關鍵，特別是低年級的語文教學，如何讓孩子饒有興趣的解讀課堂目標值的重視。
語文教學值得深思，三標導案如何步入常規課堂值得探索，讓我們共同努力，讓童真瀰漫我們的課堂，讓孩子真正在快樂中學習，真正得到能力的鍛鍊。
五年級同步作文的讀後感50字
5樓：匿名使用者
今天，我在《回眸感動》上閱讀了一篇文章——《星星點燈》，讀完之後我非常感動。
星星從小就被人送進了福利院，因為她是個盲人。她從小就有一個願望——想治好自己的眼睛，當星星攢夠一千元的時候去醫院治病時，醫生的結果出乎意料，星星得的是先天眼組織缺損性失明，無法可治。某天，星星和往常一樣在家休息忽然聽見一聲慘叫，星星趕緊開啟門問發生了什麼事，竟是一個女人因為天黑掉進了她門前的坑裡。
星星立刻找到居委會陳大嬸，鄰居把那個女人送到了醫院，星星跟鄰居問這裡怎麼沒有路燈，陳大嬸說這裡不屬於路燈規範範圍，就算安路燈也要一千元。此言一出，鄰居紛紛回家了，只有星星依然在那站著，星星突發出一種想法，跑回家把自己的錢拿出來給了陳大嬸。燈亮那天，小巷裡的人們像過節似得熱鬧，星星也甜滋滋笑了。
讀到這裡，我又想到了一些人，他們不願意幫助別人，甚至為了一些雞毛蒜皮的小事而爭吵打架。每個人都應該向星星一樣善良、無私，伸出援助之手去關愛他人，這樣我們的世界就會變得更加美好、和諧。
看見《柴靜》讀後感 帶上老媽去旅行讀後感 蘇霍姆林斯基給女兒的信讀後感
5年級同步作文讀後感50字左右
6樓：匿名使用者
此書內容豐富，尤其裡面寫人寫景的文章結構嚴謹，生動形象，描寫生動。運用許多修辭手法，更顯驚豔
7樓：匿名使用者
點採納，寫紙上發**，等等。
小學三年級短篇讀後感，小學生三年級讀後感
匆匆 有感 我輕輕地開啟書本，低聲誦起了朱自清的 匆匆 燕子去了，有再來的時候 楊柳枯了，有再青的時候 桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？我感覺到時間正從我身邊飛逝。時間在默默地，沒有聲響的從我們身邊溜走了，我們到底又幹了些什麼呢？又有什麼收穫呢？當我們回...
三年級讀後感醜小鴨字,三年級讀後感醜小鴨五十個字
讀了醜小鴨之後我明白了,平凡的醜小鴨長大後也會變成美麗的白天鵝,我們只要堅持努力學習,積極向上,也會變成社會的棟樑之才。愛美之心,人之皆有,只要心靈美,一切都會變得美好。其實困難並不可怕,可怕的是我們沒有去爭取就放棄了,醜小鴨變成天鵝,這一切都源於它心中那一份永恆的夢想,只要大家努力了都能成為一隻展...
小學三年級作文，寫禮物的小學三年級作文，寫禮物的150字
1.前兩天我過生日，一大早我就催著媽媽給我買禮物，媽媽和我去了鑫通市場。媽媽說 你想要啥禮物。我說 當然是足球了，我的理想是做一名足球運動員嘛！媽媽就給我買了一顆足球。我拿著足球愛不釋手。自言自語地說 這下我有自己的足球了，可以痛痛快快的踢球了。我瘋狂的踢了整整一天，不知是足球有質量問題，還是我太瘋...