1樓：三月三
元代大才子趙孟頫在50多歲的時候，看上了幾個年輕貌美的吳越女子，於是便想納妾，但是又不好開口，便做詞一首，他的妻子管道昇看到後，非常傷心，於是也寫了一首《我儂詞》「你儂我儂（nóng），忒煞情多，情多處，熱似火！把一塊泥，捻一個你，塑一個我；將咱兩個，一齊打破，用水調和。再捻一個你，再塑一個我。
我泥中有你，你泥中有我。我與你生同一個衾，死同一個槨！」趙孟頫看到後非常羞愧，想想過往於是便放棄了納妾的想法。
趙孟頫是宋末元初的才子，他還是南宋的皇室宗親，趙孟頫寫詩做畫的水平很高，尤其在書法上面名氣很大，而他的妻子管道昇也是當時一名才女，他們的結合可以說是郎才女貌，很像李清照與趙士誠一樣，志同道合而且還門當戶對，可惜當時南宋滅亡之後，趙孟頫這個南宋宗親多多少少受到些影響，不過管道昇不離不棄跟隨丈夫，也成就了一段佳話。
但是沒有想到，趙孟頫到了50多歲的時候，雖然他官運不順但是他也算是安穩人生，這個時候，他看上了幾個吳越的美貌少女，當時管道昇也40歲了，人老珠黃被趙孟頫嫌棄，趙孟頫想納妾，但是又不好開口，於是便寫詞一首，「我學士，爾夫人。豈不聞：陶學士有桃葉、桃根，蘇學士有朝雲、暮雲。
我便娶幾個吳姬、越女，也無過分。你年紀已過四旬，只管佔住玉堂春。」
管道昇不虧是才女，看到丈夫的移情別戀，管道昇只能將對丈夫的深情寫在詞中，最後感到到了丈夫。
2樓：
因為在古代的時候，女子是非常沒有地位的，而男人可以一夫多妻，也是非常正常的，而正妻為了阻止他的丈夫納妾，就曉之以情動之以理
3樓：粉色糖果味的豬豬
你儂我儂，忒煞情多，情多處，熱如火。這就是那位妻子寫的我儂詞中的一句話，阻止了丈夫的行為，可以說是特別厲害了。
4樓：祖硯齋主人
在古代，納妾不算出軌。妻子也不能阻止，只能懇請，動之以情。
5樓：夜之殤殤殤
你儂我儂（nóng），忒煞情多，
情多處，熱似火！
把一塊泥，捻一個你，
塑一個我；將咱兩個，
一齊打破，用水調和。
再捻一個你，再塑一個我。
我泥中有你，你泥中有我。
我與你生同一個衾，死同一個槨！
管道昇的這首《我儂詞》，
比喻生動，言辭自白，
委婉地表達了自己的委屈和不滿。
趙孟頫看到這首詞後，
深感羞愧，便打消了納妾的念頭。
6樓：球頭也狠帥
你儂我儂，忒煞情多，情多處，熱如火。
把一塊泥，捏一個你，塑一個我，
將咱兩個一起打破，用水調和，
再捏一個你，塑一個我，
我泥中有你，你泥中有我。
與你生同一個衾，死同一個槨。
——管道昇《我儂詞》
7樓：戈小雯
直接了當，有她沒我！！！
8樓：匿名使用者
一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕
9樓：匿名使用者
自古以來，愛情就是自私的，即便是在古代一夫多妻的制度下，大多數的女性也會用盡各種辦法籠絡丈夫，阻止丈夫出軌。即使是在皇宮內院，諸位皇妃也是時刻爭寵，期望皇帝只寵愛她一人。
在元朝時，有一個愛情佳話，那就是正妻作了一首詞，巧妙地制止了丈夫想要納妾的心思，下面，一起來讀讀。
趙孟頫[fǔ]（2023年－2023年），南宋末至元初著名書法家、畫家、詩人，他還是宋太祖趙匡胤十一世孫。
趙孟頫自幼聰明好學，14歲就被選出做官，南宋滅亡之後，趙孟頫一直在家中閒住。
元世祖忽必烈建立元朝後，為了緩和當時蒙古族和漢族之間的矛盾，制定了一切禮節、文化制定都以漢人的制度為標準，並在全國各地尋找南宋留下來的士人。
至元二十三年（2023年），元朝的行臺侍御史程鉅夫在江南尋找宋朝遺民時，發現了趙孟頫，並於次年把趙孟頫推薦給了忽必烈。
忽必烈見到趙孟頫器宇軒昂，神采煥發，十分喜歡，就讓趙孟頫代自己寫一道詔書，通告天下。
當詔書寫成之後，忽必烈看罷極為讚賞，說趙孟頫把自己想說的話全都寫出來了。從此，忽必烈對趙孟頫非常器重，不斷地提拔他的官職，一直提拔到了翰林學士、榮祿大夫的高位。一時間，趙孟頫成為了元朝初年全國聞名的人物。
趙孟頫《人騎圖》
忽必烈還有意讓趙孟頫參與中書省政事，但趙孟頫堅持不肯答應。他認為久在君王身邊，必受人嫉妒，故極力請求到外地任職。
趙孟頫的在元朝還是一位大才子，他的書法和繪畫在當時的影響特別的大，對當時及後代產生了深遠的影響。
趙孟頫的書法成就非常高，明代的大書法家董其昌甚至認為趙孟頫的書法藝術已經超過了唐朝的水平，可以直接和晉代的王羲之、王獻之兩位書法大家相提並論。
趙孟頫的繪畫成就和書法一樣，他對各種題材的畫法都很精通，既擅長畫山水，也精通人物、花鳥、鞍馬、竹石等。
除了書畫，趙孟頫的詩文創作成就也是非常大的，尤其是他的七言詩，技巧嫻熟，流**如，只是因為他的書畫名氣太大，而掩蓋了詩名。
趙孟頫的妻子管道昇也不是普通女子，她不僅相貌美麗，而且琴棋書畫樣樣精通，是歷史上公認的女才子（存世作品有《水竹圖》等卷，現藏北京故宮博物院，《竹石圖》1幀，現藏臺北故宮博物院）。
趙孟頫與管道昇可謂是才子佳人，千古絕配，兩人既門當戶對，又都有共同的興趣愛好，他們結婚後琴瑟相和，也算是其樂融融。
然而，雖然是伉儷情深，但隨著趙孟頫的官位越來越高，管道昇卻逐漸地年老色衰，他們之間的婚姻也出現了一次危機。
趙孟頫50多歲的時候，一次偶然的機會，喜歡上了一位年輕漂亮的女子，他也想和當時的達官貴人一樣納妾，但他又不好意思向妻子明說，就寫了一首詞放在書桌上，故意讓管道昇看見，以便投石問路，只見詞曰：
我學士，爾夫人。豈不聞：陶學士有桃葉、桃根，蘇學士有朝雲、暮雲。我便娶幾個吳姬、越女，也無過分。你年紀已過四旬，只管佔住玉堂春。
趙孟頫的意思很簡單：我是翰林學士，你是夫人。陶古有桃葉、桃根兩個小妾，蘇軾也有朝雲、暮雲兩個小妾。
我就是多納幾個吳越之地的小妾，也不算過分，你已經40多歲了，只管當你的大太太就行了。
管道昇看到這段話後，心中一陣失落，對丈夫的請求，她肯定是不願意同意的。但是，管道昇沒有一哭二鬧三上吊，而是不動聲色地寫了一首《我儂詞》，以此來回應趙孟頫。只見詞曰：
你儂我儂（nóng），忒煞情多，情多處，熱似火！把一塊泥，捻一個你，塑一個我；將咱兩個，一齊打破，用水調和。再捻一個你，再塑一個我。
我泥中有你，你泥中有我。我與你生同一個衾，死同一個槨！
管道昇的這首《我儂詞》，比喻生動，言辭自白，委婉地表達了自己的委屈和不滿。趙孟頫看到這首詞後，深感羞愧，便打消了納妾的念頭。
納妾風波過後，不管仕途沉浮，趙孟頫與妻子感情再無間隙，恩愛無比。晚年的趙孟頫被元朝封為魏國公，管道昇也被封為魏國夫人。
管道昇於58歲時病逝，三年後趙孟頫也追隨而去，兩人合葬於浙江德清縣千秋鄉，正應驗了《我儂詞》中的最後一句：「我與你生同一個衾，死同一個槨！」
10樓：9魚蝦蟹
要比平時送一千兩**要管用
歷史一定是正確的嗎?
11樓：匿名使用者
歷史就是過去的事實，沒有正確與錯誤一說，只有真實和虛假的區別。但歷史上的人物卻有正確與錯誤的評價，這必須是與這段歷史無關的後人才能給出的結論。在中國，也許結論要過去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，歷史就很難做到真實。
12樓：岳陽周航
用日本人的話來回答你這個問題最合適不過「歷史是勝利者書寫的」。
其中的貓膩現在你一定就會間接的明白，歷史書上的歷史，道聽途說的歷史，你自己懷疑的歷史，是怎麼回事了???
13樓：斟梎卂
首先要明確一點，歷史是正確的，但是記載或者說傳承就不一定是正確的了···個人偏向從通過古代文學作品來輔導正史思考歷史的真實性··
14樓：匿名使用者
我們都知道，歷史是又勝利者編寫，再不涉及當代統治階級的利益下，只能說大體上是正確的，很多事情在歷史上已經成迷
15樓：匿名使用者
正確一詞的意思是正面確定一個觀點歷史是個過程無正邪一說
16樓：司翰
我也老是想這個問題，像古代君王也可能篡改歷史也說不定
17樓：csr很天真
歷史都是被美化過的！
18樓：【寧兒
不一定。這個就要看史官怎麼寫了，但大部分還是正確的
19樓：匿名使用者
不一定，手長在編寫歷史的人身上，他想怎麼寫就怎麼寫，比如《史記》我們不知道現實，也只好信嘍
20樓：陽小光跳
不一定。但歷史自信是要有的。
21樓：小費
啊可能，篡改歷史的多著呢。
22樓：匿名使用者
歷史是過去的史，當然不一定正確，許多是荒唐的歷史。史料也是勝利者寫的，站在自已的立場或利益上寫的。
23樓：穀倉內調外養祛斑
正確的辨別就好了。
是的，這你都知道
看來你是比較清楚的
是呀，看來你也很清楚的
初中歷史學不好怎麼辦
24樓：海煙人
初中歷史為什麼學不好
1、知識方面，初中主要從巨集觀角度入手，兼顧歷史知識的時序性和基礎性;
2、能力方面，初中主要在於識記、理解，尤其是識記層面，屬於「記憶式歷史。
3、課程體系方面，初中採取了主題+時序的通史體例，主要以主題的形式，知識體系欠完整，知識結構較散落，通史不通，理論概念模糊。
4、在課程內容上，初中課程重中國史，輕世界史，重政治史，經濟史相對薄弱。
再說說你們現在的狀況
(1)學生初中階段歷史的基礎知識是相對欠缺的，既沒有形成較完整的知識體系，更不用說對歷史基本理論和概念的瞭解。
(2)初中歷史學科長期被視為「副科」，學校、學生乃至社會都不夠重視。
(4)在學習方法上，學生習慣於機械背誦，缺乏積極的思維習慣。這給抽象的高中歷史學習帶來了一定障礙。
學習方法
一，高密度串連知識網路
知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯絡，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：
①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。「線」是有內在聯絡的歷史事件構成的知識線索。
如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的「杯酒釋兵權」和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和***，這些都是「點」，由這些點構成了中國古代**集權建立、鞏固、加強的發展史。
3.鋪面。「面」是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕鬆地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。
二，全方位分析歷史現象
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯絡，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考複習不僅要點線面結合形成知識網路，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述 多角度、多層次的分析。如2023年高考第48題「簡要說明18世紀—19世紀中葉法國社會經濟和階級關係的主要變化，並根據這種變化分析2023年革命與2023年二月革命的主要不同之處。
」此題要求對法國18世紀—19世紀中葉的歷史進行相對完整的敘述，其中又含有對革命原因、革命任務、革命物件和革命主體等方面的深層次分析。再如第47題「概括指出並結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因，唐文化的特點和歷史地位。」此題同樣要求學生從原因、特點和歷史地位等不同的角度進行概括和歸納。
從表面上看史實明確易見，但對分析能力的要求卻比較高。
2.巨集觀分析 微觀考查。例如2023年高考第48題「概括指出凡爾賽——華盛頓體系中協約國列強的相互關係並舉例說明。
試分析這一體系為什麼不能長久維護世界和平。這一體系是如何被打破的?」此題主要考查對歷史現象的巨集觀分析能力，要求學生從巨集觀和整體的高度去認識協約國列強間的相互關係，同時也要求對協約國列強進行具體分析，也含有微觀分析的成份。
3.顯性聯絡 隱性聯絡。「顯性聯絡」是教材中歷史知識間較明顯的聯絡，而「隱性聯絡」則隱藏於知識之間。
換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。如2023年上海高考第46題「英國、法國、**和美國在資產階級革命和改革中各用什麼方式來解決土地問題的?
各國土地問題的解決對其資本主義發展有何作用?」在這個問題中，命題者就抓住了它們的隱性聯絡，即革命和改革中的土地問題，經過發掘，能力考查的層次就明顯提高了。
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