1樓：匿名使用者
小學生語文修改病句
一、病句：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯絡有毛病的句子。
二、一般病句型別：
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確。
例1：「這種不愛護公物應該受到批評。」——這一句中缺少主心語，應在「公物」後面添上「的行為」三個字。
例2：「他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子。」——這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞），應在「一頂」前添上「戴著」二字。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
例1：「她喜歡一個人在平靜的環境裡看書。」——應將「平靜」改為「安靜」。
例2：「校園裡屹立著一棵棵白楊樹。」——應將「屹立」改為「挺立」。
例3：「升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。」——應將「鮮紅」改為「鮮豔」。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
例1：「早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。」——應去掉「光」字。
例2：「中國殘疾人藝術團在2023年春節聯歡晚會上演出的大型**舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評。」——應將「接受」改為「受到」或「得到」。
4、語義重複。語義重複就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用，造成句子的表意重複囉嗦。
例1：「上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。」——去掉「全神貫注」或「聚精會神」。
例2：那個房間非常寬敞得很。——去掉「非常」或「得很」。
例3：松樹屹立在陡峭的險峰上。——去掉「陡峭的」或將「險峰」改為「山峰」。
例4：那個三條邊的三角形畫好了。——去掉「那個三條邊的」。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
例1：「《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。」——應去掉《兒童時代》，或者將「報紙」改為「報刊」。
例2：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的名勝古蹟。」——應去掉「和南京長江大橋」。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例1：「開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了。」——應去掉「基本上」或「全部」。
例2：「昨天傍晚下了一夜大雨。」——應將「傍晚」去掉，或者將「一夜」改為「一場」。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
例1：「我們必須發揚和堅持刻苦學習的精神。」——應將「發揚和堅持」改為「堅持和發揚」。
例2：「同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去。」——應將「邁著整齊的步伐」與「排著整齊的隊伍」的次序對換。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞〔我、你、他（她、它）、我們……〕，指示代詞〔這、那、這裡、那兒……〕和疑問代詞〔誰、**〕三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。
這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例1：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。
例2：**有困難，他就出現在那裡。——應將「出現在那裡」改為「出現在**」。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
例1：他異口同聲地說：「這裡的風景真美。——應去掉「異口同聲地」。
例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。——應去掉「明月高懸」或「繁星滿天」。
三、修改病句的方法：
首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關係，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句型別的特點，找出**，然後改正；修改後看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。
2樓：他鄉前進者
一、分類修改練習
（1）成分殘缺：
1、在課堂上認真聽講。改：我在課堂上認真聽講。
2、我們艱苦奮鬥的優良傳統。改：我們發揚艱苦奮鬥的優良傳統。
（2）前後矛盾：
1、這次春遊，同學們基本到齊了，沒有一個缺席。改：這次春遊，同學們沒有一個缺席。
2、我斷定他可能生病了。改：我斷定他生病了。
（3）指代不明：
1、張燕和李勤約定一起在自己家做作業。改：張燕和李勤約定一起在張燕家做作業。
2、小麗和小紅是好朋友，她常幫她複習功課。改：小麗和小紅是好朋友，小麗常幫小紅複習功課。
（4）詞序顛倒：
1、這篇童話對我產生了興趣。改：我對這篇童話產生了興趣。
2、兩個新舊社會真是鮮明的對比啊！改;新舊兩個社會真是鮮明的對比啊！
（5）重複羅嗦：
1、他告訴了我過去一段愉快的往事。改：他告訴了我一段愉快的往事。
2、下課了，校園裡頓時就一下子沸騰了。改：下課了，校園裡頓時就沸騰了。
（6）不合事實：
1、皎潔的圓月邊聚集著無數小星星。改：皎潔的圓月邊散佈著一些小星星。
2、春天來了，桂花香飄十里。改：秋天來了，桂花香飄十里。
（7）歸類不當：
1、姑姑買了許多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果凍等等。改：姑姑買了許多食品，巧克力、蛋卷、餅乾、果凍等等。
2、奶奶家養了許多家禽：雞、鴨、馬、牛等。改：奶奶家養了許多家禽：雞、鴨、鵝等。
（8）用詞不當：
1、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的祕密。改：革命烈士十分頑強，誓死不說出黨的祕密。
2、小明知道自己錯了，心情很繁重。改：小明知道自己錯了，心情很沉重。
（9）搭配不當：
1、他的寫作水平有了明顯的改進。改：他的寫作水平有了明顯的提高。
2、同學們明確了自己的學習態度。改;同學們端正了自己的學習態度。
我們已經是三年級的小學生了。修改病句
3樓：匿名使用者
這種說法也不能說完全錯，當然，正確地說法是「我們已經是小學三年級的學生了」
4樓：袁慧的緣分在哪
我個人覺得已經和三年級以及小這裡有問題，這句話強調的大致意思是我們上三年級了。故修改為我們已經是三年級的學生了
5樓：匿名使用者
這學期，我已經是三年級的學生了，修改病句為：
1、這學期我就是三年級的學生了。
2、過了這學期，我就是三年級的學生了。
6樓：不嬉笑
我們已經是小學三年級的學生了。
應該是語序錯誤
修改病句
7樓：太元珠寶
語句通順、觀點正確和材料豐富是衡量文章的重要標準。
8樓：匿名使用者
觀點正確、材料豐富、語句通順是衡量文章好壞的幾個重要標準。
9樓：戀靍
句子**：沒有說明文章型別．
一般句子從正確觀點寫（就是好的方面）
病句修改：觀點正確，材料豐富，語句通順是好文章的重要標準．標點符號修改：逗號改為頓號．
10樓：匿名使用者
在好壞中間加與
觀點正確 材料豐富，語句通順是衡量文章好與壞的重要標準
11樓：匿名使用者
觀點正確 材料豐富，語句通順是衡量文章的重要標準
六年級修改病句試題，小學六年級修改病句練習（段落）
1 大廳裡擺滿了看演出的觀眾。通過學習，使我進步了 下面是題型和修改的結果，請參照一下！說明錯誤型別和修改 1 我們要學習他刻苦鑽研認真學習 成分殘缺 改為 我們要學習他刻苦鑽研認真學習 的精神 2 上課時，全班同學積極地，認真地，聚精會神地思考問題 句式雜糅 改為 上課時，全班同學都在聚精會神地思...
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